Mihaela Hariton, Trainer pentru terapeuții ABA

Mihaela Hariton, Trainer pentru terapeuții ABA Învață să predai natural și să adaptezi soluțiile la copilul cu autism din fața ta, într-un program pentru terapeuții ABA, cu practică și feedback constante.

Sunt analist comportamental și BCaBA, din 2014, lângă echipele care ajută copiii cu autism. Ca trainer, lucrez cu terapeuții ABA în programe de formare de lungă durată, în care practica și feedbackul sunt constante.

17/09/2026

Când m-am angajat ca terapeut ABA nu venisem să stau. Îmi trebuiau niște bani. Venisem să scriu o poveste, să mă documentez și să plec. Habar nu aveam ce înseamnă să fii cu o echipă. Îmi plăcea să fac totul singură. Mereu mi-a plăcut. Păstram relațiile la minima rezistență, rămâneam politicoasă și cam atât. Venisem să stau puțin și să plec. Nu aveam de gând să mă leg cu nimic.

Prima oară au fost copiii cei care m-au întors la mine într-un fel în care nu mă cunoscusem. Apoi a început să mă intrige tot mai mult cm sunt gândite intervențiile. Voiam să înțeleg. Încercam lucruri fără să știu exact ce fac, dar aveam o intuiție bună.

Ce m-a făcut însă să-mi schimb toate planurile au fost oamenii pe care i-am cunoscut pe parcurs în Centrul pentru Autism „Horia Moțoi”, din a cărui echipă fac parte de atunci. Când am început să lucrez cu alți colegi nou-veniți ca să le transmit ce învățam eu și mi se părea valoros din rolul de trainer, mi-a fost limpede că ăsta e drumul pentru mine. Pentru că, sub pretextul unui training, ai parte de o întâlnire care e mult mai importantă, întâlnirea cu cineva diferit, cu un necunoscut.

E o profesie care îți pune în mișcare și corpul, și mintea și emoția. Eu văd ceva în acești oameni ce ei nu văd și rolul meu e doar să creez condiții cât mai bune pentru ca ce au ei să ajungă să depășească cu mult orice am încercat eu să aduc în experiență. Eu sunt dedicată altor generații. Simt că fac parte din fiecare.

Sunt aici și nu am de gând să plec nicăieri. Am treabă. Exersez un anumit tip de atenție pentru mine și pentru celălalt. Iar asta ocupă tot timpul.

P.S.: Desenele astea sunt de la ultimul training de grup în care fiecare din noi a trebuit să reprezinte printr-un desen un coleg de echipă, așa cm îl vede el.
P.P.S.: Dacă ești terapeut ABA, crezi că pot ajuta și ai o întrebare pentru mine, îmi poți lăsa un mesaj în privat.

16/09/2026

Mâncam. Lângă mine se așează copilul. Pune bidonul meu cu apă lângă alte două sticle și le leagă între ele.
Mă uit la el și nu spun nimic. Doar zâmbesc aprobator.

Le mișcă în stânga și în dreapta, le desface capacele și le închide, le îndepărtează una de cealaltă și le unește ca pe un acordeon.
Din nou, nu spun niciun cuvânt. Dar are toată atenția mea, toată de care sunt capabilă atunci.

Șușotește ceva. Nu înțeleg ce spune, dar mi-e limpede că își imaginează o poveste.
Mă uit la ce-a făcut și mi se pare că seamănă cu un tren sau un metrou. E complet dedicat proiectului.

Îmi văd de masă, dar mă uit în continuare la el zâmbind.
Într-un final pune sticlele în mișcare și spune "Urmează stația Nicolae Teclu". Aha! Deci e un metrou într-adevăr.
După care se întoarce către mine și îmi spune că metroul are "două burdufe".

Încearcă să unească și un patrulea vagon și reușește. Din nou se uită la mine și îmi spune care e stația la care pornește.
Eu repet în semn că înțeleg ce-mi zice.

E ceva incredibil de valoros în spațiul pe care îl lași unui copil. O tăcere care nu presupune deloc că ești indiferent. Ba dimpotrivă poate. Îți permite să-ți concentrezi toată atenția și disponibilitatea spre celălalt în timp ce îl lași să fie, îl observi, încerci să îl cunoști, să vezi ce îl interesează. Nu trebuie să îi vorbești mult, dar să-i dai atenția ta. Îi arăți că ești acolo, curios, prin cm stai, cm îl privești, cm îi vezi nevoile cu un pas înainte poate, cm îl încurajezi în pasiunea lui.

Toate comportamentele repetitive și restrictive pe care copiii autiști le au sunt o sursă incredibilă de inspirație pentru ceea ce poate deveni începutul unei prietenii bazate pe un interes comun și o expriență comună. Nu așa încep toate prieteniile?

16/09/2026

În video găsești exemple despre cm poți folosi jucăriile rupte ca să creezi ocazii de împărtășire.

Dacă ești terapeut ABA te aștept înapoi pe pagină pentru mai multe idei practice.

Dacă aștepți răspunsul perfect, poți aștepta mult și bine.Ideea e să pornești din punctul în care este copilul și să rot...
14/09/2026

Dacă aștepți răspunsul perfect, poți aștepta mult și bine.

Ideea e să pornești din punctul în care este copilul și să rotunjești continuu rezultatul până când capătă forma cea mai bună.

Concret. Tu vrei ca cel mic să te privească în ochi, dar relaxat și natural, pentru că își dorește să te vadă, să-ți comunice ceva, să te caute, nu pentru că i se cere ("Uită-te la mine!", "Hei!", "Ești atent?", "Răzvan?"). Doar că momentan el se uită la obiectele pe care le manipulează. Tu poți să mergi să bei o bere, "că nu te vede".

Ca privirea lui să ajungă de jos sus e nevoie să recompensezi toate formele de priviri de pe traseu, pe care ți le acordă: inițial vede obiectele din mâinile tale, vede mișcările tale cu obiectele, urmărește felul în care îți miști corpul, felul în care folosești brațele, te urmărește când te îndepărtezi, se uită undeva în dreptul feței, face un contact vizual scurt cu tine, îl menține pentru mai mult timp, te vede și stă cu tine relaxat și bucuros că ești lângă el.

E un proces, nu e un salt din A în Z. E "shaping".

Cu ce recompensezi toate astea? Cu faptul că îi faci pe plac, îl lași să te conducă, îl urmezi în interes, îl ajuți când îți dă semn că are nevoie de tine, îi oferi ce caută, îi arați că te interesează ce îl interesează și pe el, îi lași spațiu, îi arăți lucruri pe care nu le-a cunoscut încă și care crezi că i-ar plăcea, îl asculți, îl accepți.

Pentru asta, ai nevoie să știi clar 3 lucruri:
1. Ce îl apropie? Ce îl îndepărtează de tine?
2. Unde vrei să ajungi în relație cu el?
3. Unde sunteți acum? Care e prima aproximare pe care o vei întări?

Îl provoci în funcție de puterea potențialului pe care îl are.

11/09/2026

Te aștept la cursul gratuit "Cum să predai natural, așa încât copilul cu autism să învețe cu plăcere, când ești terapeut ABA". Îmi poți scrie după oricare din cele 7 episoade care vin pe email cu primele strategii pe care le poți implementa în sesiuni și răspund întrebărilor tale.

Link în BIO.

Atât de mulți terapeuți își blochează creativitatea și șansele de a reuși să treazească în mod natural un interes din pa...
08/09/2026

Atât de mulți terapeuți își blochează creativitatea și șansele de a reuși să treazească în mod natural un interes din partea copilului autist pentru prezența lor pentru că presupun de la bun început că îl cunosc pe copil.

"Știu ce-i place. Știu ce nu-i place. Asta n-o să meargă. N-are rost să încerc."

Iată de ce îi încurajez să încerce în ciuda acestei credințe pe care o au.

1. Nu îl știm pe celălalt. Oricine ar fi celălalt. Nici pe copil. Mereu sunt lucruri pe care nu le știm.
2. Când crezi că ai ajuns să-l știi, relația s-a cam încheiat. Pentru că deja operezi cu presupuneri, cu anticipări. Omori fără să vrei ceva ce va ține împreună. Curiozitatea. Descoperirea. Surpriza.
3. Faptul că o idee nu a funcționat azi, nu înseamnă automat că nu va funcționa mâine. Faptul că funcționează acum, nu înseamnă că va funcționa și atunci. Ai nevoie de o constanță. Deci expune-l o vreme la acea idee.
4. Nu e doar despre îi place, nu-i place. Sunt multe lucruri pe care le descoperi din experiența directă cu el. Cum comunică că îi place, cm comunică că nu îi place, la ce anume are o tresărire, ce îl face să renunțe, ce îl deranjează, până unde îți dă permisiunea să te bagi, ce merită păstrat, la ce să renunți fără regret.
5. Perseverența e una din cheile esențiale în autism și una din cele mai importante lucruri la un terapeut ABA foarte bun. Gândește-te puțin. Câte din rezultatele tale și ale copilului de până acum nu au avut nevoie de perseverență?

Așa că mergi pe teren și încearcă iar. Baftă, Inspector Gadget!

Sunt foarte mulți copii autiști care au în topul preferințelor tableta. Iar când se joacă pe tabletă, tu stai și te uiți...
07/09/2026

Sunt foarte mulți copii autiști care au în topul preferințelor tableta. Iar când se joacă pe tabletă, tu stai și te uiți la ei cel mai adesea. Poate mai comentezi câte ceva, dar ți-e limpede că sunteți singuri, deși alături.

Ce îți recomand e să cauți mereu propuneri în care tableta să devină un obiect versatil care te introduce și pe tine în ecuație.

Da, o să fie greu. Dar cheia e perverența. Vezi la ce se deschide. Unde începe să te observe?

O colegă de-a mea a avut ideea de a transforma tabletele în personaje. Eu am avut ideea unei povești animate. Ție ce idee îți vine?

Îți dai seama bine că, deși copilul autist cu care lucrezi se conformează cerințelor tale, asta e departe de a fi interp...
04/09/2026

Îți dai seama bine că, deși copilul autist cu care lucrezi se conformează cerințelor tale, asta e departe de a fi interpretat drept disponibilitatea lui de a participa.

E mai ușor să definești ce nu vrei să mai practici, decât cm anume vrei să-ți faci munca.

Întrebarea e: "Ce să pui în locul vechiului fel de a lucra?"

Te invit să accesezi linkul din primul comentariu pentru primii pași introductivi, GRATUIȚI, destinați terapeuților ABA, care descriu ce presupune predarea naturală.

Începe de aici!

02/09/2026

Săptămânal vin spre tine resurse gratuite care să te ajute în munca ta de TERAPEUT ABA.

E și calea prin care poți să-mii scrii despre provocările, întrebările și nevoile tale. Răspund mereu tuturor.

Hai în lista celor abonați la newsletter! Pentru asta trimite-mi în particular adresa ta de email.

Nu ești singur(ă).
Mihaela

01/09/2026

Te invit să asculți procesul de transformare prin care a trecut Beatrice Penaru, terapeut ABA, din clipa în care am început trainingul împreună, în Centrul pentru Autism „Horia Moțoi”.

Despre cm s-au modificat în timp stările ei de dereglare și despre ce a ajutat-o să accepte aceste stări, îți povestim în clip.

A fost o bucurie să lucrăm împreună pentru că în fiecare zi îmi arăta că nu renunță.

Acum, când o văd lângă copii, dincolo de ce iese în sesiune, observ că gândește ce va face mai departe.

Avem argumente diferite uneori, dar ce mă interesează cel mai mult e asta: acționează critic, nu orbește. Când ai asta în repertoriu, pe lângă perseverență și atenție pentru copii și pentru cei cu care lucrezi, nu știu ce te mai poate opri să crești.

E doar o chestiune de timp.

Address

Bucharest

Opening Hours

Monday 09:00 - 20:00
Tuesday 09:00 - 20:00
Wednesday 09:00 - 20:00
Thursday 09:00 - 20:00
Friday 09:00 - 20:00

Telephone

+40721378398

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Mihaela Hariton, Trainer pentru terapeuții ABA posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to Mihaela Hariton, Trainer pentru terapeuții ABA:

Shortcuts

Share