14/11/2019
O respeito pela individualidade de cada um 👏🏻👏🏻👏🏻
Imagine que está há 4 anos da sua vida a aprender a conduzir um carro com mudanças manuais! 🚘
Imagine que, por razões completamente alheias à sua vontade, o leitor é descoordenado, não atina com direita e esquerda, tem dificuldade em diferenciar a 1a da 3a mudança e sempre que quer carregar na embraiagem carrega no travão! A sua inaptidão é quase total! 🙀
Tem um sentido de orientação incrível, é uma pessoa super inteligente e capaz de outras coisas maravilhosas, mas não atina com carros manuais!! 🤷♀️🤷♂️
Acha que é mau a conduzir, sente-se péssimo consigo mesmo e começa a detestar as lições de condução.
E, eis que descobre que existem carros automáticos, que lhe permitem ser super funcional, guiar o seu carro para todo o lado e focar-se no que realmente importa que é conduzir tranquilo sem atropelar nada nem ninguem enquanto leva a sua vida! Espetacular certo? 🤩
Não. Porque alguém diz que, se a maioria das pessoas do seu bairro conduz carros manuais, você também tem de conduzir! Só porque sim!
"O quê?! Mas que m #¥$ 🤬!!!"
Pois. Eu explico o meu tom irritado para quem já está a pensar em escrever ao provedor de justiça...
É que estou farto, farto de encontrar pessoas a dizerem-me que crianças com problemas de desenvolvimento, que não têm capacidades para segurar no lápis de forma adequada, que têm dificuldades de coordenação bilateral, motricidade fina, perceção visual, problemas de tónus muscular, e outros problemas sensoriais TÊM QUE ESCREVER LETRA CURSIVA COMO TODOS OS OUTROS!!!
E quando não conseguem ainda são apelidadas de preguiçosas, teimosas e mal- criadas!
"Na minha sala todos têm que escrever com cursiva. Ponto! Alguns têm mais dificuldade mas temos que insistir!!", dizem-me.
Ai sim??
"Experimente insistir em não dar insulina àquele menino que tem diabetes! E depois veja o resultado!
Experimente insistir que aquela menina, que usa óculos, leia sem eles e depois veja o resultado!
Experimente continuar a fazer ditados para aquela criança com perda auditiva, e vai ver os resultados!
Em que cabeça deste mundo é que ter crianças a fazer letras todas e rococós é mais importante do que respeitar as suas necessidades e suportar o seu sucesso?
A capacidade de escrever com uma bonita caligrafia não depende, nem é sinónimo , de inteligência ou sucesso, da mesma forma que crianças que têm uma letra feia não o fazem de propósito, por preguiça ou por “não quererem saber”.
Escrever à mão envolve tantas áreas do nosso cérebro em simultâneo que para muitas crianças é um desafio demasiado exigente. Escrever à mão é extremamente complexo, escrever com letra cursiva ainda é mais!
O ponto é: temos que nos adaptar, constantemente. E é impensável que isso não aconteça na escrita manual também.
E talvez a razão para as pessoas insistirem tanto neste ponto é o desconhecimento do que se vai passar no futuro! Para essas pessoas aqui f**a a antevisão:
- vão andar quatro anos a massacrar
a criança para ela aprender a escrever cursiva e no fim desses quatro anos, quando ela entrar no quinto ano... [SPOILER ALERT] Ninguém quer saber!! E provavelmente ela começará a escrever letra de imprensa!
Sou contra a letra cursiva? Não! Sou é contra a rigidez descabelada e falta de vontade de algumas pessoas em pararem um bocadinho para pensar nos ganhos e nas perdas das suas ações!
Eis algumas razões para que algumas crianças usem letra de imprensa em vez de cursiva:
• a letra de imprensa é introduzida
primeiro e muitas crianças com necessidades especiais têm dificuldade na transição de imprensa para cursiva;
• as letras de imprensa sao mais básicas,
com traços mais simples. A cursiva requer um controlo muito maior dos movimentos finos;
• a letra de imprensa faz-se de forma
segmentada, isto é, uma letra de cada vez, enquanto na cursiva, as letras ligam-se umas às outras-Para crianças com problemas de fluidez de movimento isto é muito dificil.
• a letra cursiva não é introduzida
corretamente na maioria das vezes o que leva a que a criança possa estar a criar hábitos de escrita errados, muito dificeis de reverter.
Por isso, naquelas crianças que estão a ter mais dificuldades na aquisição da escrita e na apresentação de uma boa caligrafia, pare de insistir por um bocado e pense se essas dificuldades não poderão ser explicadas por outros fatores! Contacte um terapeuta ocupacional para que possa avaliar a criança e ajudar a tomar a decisão (junto com a equipa educativa e pais) daquilo que será melhor para a criança.
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