Open Learning School - Portugal

Aprender a pedir ajuda também faz parte do crescimento.

Nem sempre é fácil reconhecer que precisamos dos outros. Mas quando uma criança vive relações de confiança, percebe que pedir ajuda não signif**a que é menos capaz. Signif**a apenas que ninguém precisa de enfrentar todos os desafios sozinho.

Quando uma criança cresce num ambiente onde se sente ouvida, respeitada e acolhida, aprende que pedir ajuda é um sinal de confiança, e não um motivo de vergonha.

O diálogo é uma das ferramentas mais importantes para o desenvolvimento emocional das crianças. Na Open Learning School, perguntas como ""Posso ajudar-te?"" ou ""Como te posso ajudar?"" fazem parte do dia a dia.

Ensinar uma criança a pedir ajuda é também ensiná-la a conhecer os seus limites, a expressar o que sente e a perceber que nem todos os desafios precisam de ser enfrentados sozinhos.

É uma competência que a acompanhará para toda a vida.

Quando pensamos em aprendizagem, imaginamos frequentemente uma sala, mesas, cadeiras e livros.

Mas para uma criança, aprender começa muito antes disso.

Começa quando corre, sobe uma árvore, constrói um abrigo com paus, observa um inseto, salta uma poça de água ou tenta atravessar um tronco sem cair.

Carlos Neto, especialista em desenvolvimento da criança e na importância do brincar, defende que o desenvolvimento infantil depende da utilização plena do corpo em contextos reais de exploração, movimento e desafio.
Correr, trepar, equilibrar-se, medir riscos e adaptar-se ao ambiente não são apenas brincadeiras. São experiências fundamentais para desenvolver autonomia, confiança, autorregulação e capacidade para resolver problemas.

Esta visão encontra-se também na educação nórdica através do conceito de friluftsliv, uma filosofia educativa que valoriza o contacto diário com a natureza. Nos sistemas educativos dos países nórdicos, o espaço exterior não é encarado como um intervalo da aprendizagem, mas como um dos seus principais contextos. É na natureza que as crianças exploram, cooperam, observam, enfrentam desafios e constroem uma relação mais consciente consigo próprias, com os outros e com o ambiente.

Na Open Learning School, estas ideias fazem parte da nossa prática diária.

Os espaços exteriores são utilizados todos os dias, ao longo de todo o ano. A quinta, a floresta, os animais, os terrenos irregulares e os elementos naturais fazem parte do currículo, não como atividades ocasionais, mas como contextos permanentes de aprendizagem.

Ao brincar ao ar livre, uma criança desenvolve coordenação, equilíbrio, consciência corporal e capacidade para avaliar o risco. Aprende a tomar decisões, a adaptar-se ao ambiente, a colaborar com os outros e a ganhar confiança nas suas próprias capacidades.

Aprender não acontece apenas dentro de quatro paredes. Também acontece quando uma criança descobre o mundo com o corpo, com a curiosidade e com a liberdade de explorar.

Nesta altura, chegam as férias para muitas famílias.

A Quinta, o nosso espaço físico, estará encerrada durante duas semanas e muitas das nossas crianças vão aproveitar estes dias para descansar e estar com a família.

Mas o que não deve faltar nestas férias?

Uma rotina que lhes dê segurança. Tempo para brincar. Espaço para imaginar, explorar e continuar a aprender através das experiências do dia a dia. Uma alimentação equilibrada. Conversas em família. Tempo sem pressa.

A aprendizagem não f**a à porta da escola. Continua nas férias, nas caminhadas, nas brincadeiras, nas viagens, nas perguntas inesperadas e nas pequenas descobertas que fazem parte da infância.

Proteger uma criança não signif**a retirar todos os desafios do seu caminho.

Ao crescer, as crianças precisam de experimentar, resolver problemas, lidar com pequenas frustrações e descobrir os seus próprios limites.

É neste processo que elas vão desenvolver competências como a autonomia, resiliência e confiança para enfrentar situações novas.

Quando antecipamos todas as dificuldades ou evitamos qualquer margem de risco, reduzimos as oportunidades de aprendizagem que essas experiências oferecem.

Na Open Learning School, acreditamos que as crianças precisam de um ambiente seguro, mas também de espaço para explorar, decidir, falhar e voltar a tentar.

Porque crescer implica, inevitavelmente, enfrentar o desconhecido.

E fugindo desse desconhecido, estamos a proteger as crianças... ou a tirar algo que poderá prepara-las para a vida? 💛

A semana começa em comunidade.

Nos encontros de grande grupo, os estudantes partilham histórias do fim de semana, escutam os relatos dos colegas, fazem perguntas e descobrem um pouco mais sobre quem está à sua volta.

À primeira vista, pode parecer um momento simples.

Mas aprender a ouvir com atenção, recordar o que o outro disse e interessar-se genuinamente pela sua experiência são competências que se constroem ao longo do tempo.

É nestes pequenos momentos que se desenvolve a escuta ativa, a empatia, a capacidade de observação e o respeito pela perspetiva dos outros.

Porque viver em comunidade também se aprende.

E numa altura em que estamos constantemente rodeados de distrações, quanto tempo dedicamos verdadeiramente a ouvir quem está à nossa frente? 💛

"Nesta altura do ano, muitas escolas preparam apresentações e atuações para assinalar o fim de mais um ciclo.

Mas talvez a questão mais importante seja outra: o que aprendem as crianças durante esse processo?

Na Open Learning School, as festas não são construídas à volta de ensaios intermináveis, nervosismo ou papéis atribuídos pelos adultos. Procuramos que as crianças participem ativamente na construção destes momentos, contribuindo com ideias, decisões, responsabilidades e propostas.

Celebrar também é educar.

É aprender a organizar, a colaborar, a pensar nos outros e a contribuir.

As festas tornam-se pontos de encontro entre crianças, tutores e famílias. Momentos onde se fortalecem relações e se cria um sentido de pertença que faz parte da vida da escola.

Porque uma comunidade também se constrói quando celebra em conjunto.

E por aí, as festas escolares são pensadas para mostrar as crianças... ou para incluir as crianças? 💛"

Quando algo se estraga, o que fazemos?

Na Open Learning School, a resposta passa muitas vezes por cuidar, reparar e reconstruir.

A cozinha de lama, um espaço muito utilizado pelas crianças, foi-se desgastando com o tempo e com a exposição aos elementos. Em vez de simplesmente a substituir, os estudantes participaram no processo de recuperação.

Pintaram, escolheram cores, discutiram ideias e ajudaram a dar uma nova vida a um espaço que sentem como seu.

Este processo trouxe perguntas, decisões e trabalho em conjunto. Trouxe também uma aprendizagem importante: os espaços que habitamos exigem cuidado, responsabilidade e participação.

Quando as crianças contribuem para construir e manter a comunidade onde vivem, desenvolvem uma relação diferente com aquilo que as rodeia.

Porque aprender também acontece quando cuidamos do que é nosso. 💛