Centro de Investigação e Inovação em Educação - Ined

📚 Nova publicação científica de investigadoras inED!

O artigo “Inclusive education in Portugal: 50 years following the 25th April revolution”, publicado na revista Journal of Research in Special Educational Needs, analisa a evolução da legislação portuguesa relativa à educação de crianças com deficiência ao longo dos últimos 50 anos.

✍️ Autores: Manuela Sanches-Ferreira, Catarina Neto, Mónica Silveira-Maia, Sílvia Alves e Rune J. Simeonsson

A partir de uma análise documental da legislação e de indicadores de acesso à escola regular, o estudo evidencia os avanços significativos alcançados desde o 25 de Abril de 1974 na afirmação do direito à educação inclusiva.

Os resultados mostram uma trajetória que vai da mera colocação física em escolas regulares para a construção de comunidades educativas mais inclusivas, equitativas, cuidadoras e justas, em consonância com as convenções internacionais sobre os direitos das crianças.

Artigo completo: https://doi.org/10.1111%2F1471-3802.70152

🌱 Já está disponível a edição portuguesa do Green Guidance Handbook!

Temos o prazer de anunciar o lançamento da versão em português do Explorar a Green Guidance: um manual para profissionais, um recurso fundamental para profissionais de desenvolvimento de carreira que desejam integrar a sustentabilidade nas suas práticas.
Este manual resulta do projeto europeu Exploring Green Guidance, que reuniu investigadores e profissionais de cinco países com o objetivo de apoiar a transição para escolhas educativas, formativas e profissionais mais sustentáveis.

📘 O que encontra neste manual?
• Uma introdução acessível ao conceito de green guidance
• Estratégias práticas para integrar a dimensão ambiental na orientação de carreira
• Exemplos de implementação e ferramentas para apoiar pessoas a tomar decisões conscientes e sustentáveis

🔗 Aceda gratuitamente aqui:
https://www.green-guidance.eu/resources/green-guidance-handbook/

Este lançamento é um passo importante para a comunidade do desenvolvimento de carreira em Portugal, reforçando o compromisso com um mercado de trabalho mais justo, responsável e alinhado com os desafios ambientais do nosso tempo.

Exploring Green Guidance: A handbook for practitioners - Green Guidance This handbook is the result of the work developed through the Exploring Green Guidance project, an EU funded project, which joined concerned careers practitioners and researchers from five countries. It aims to help careers practitioners get started with green guidance. It starts by presenting an ar...

No passado dia 16 de julho de 2026, os investigadores do inED Sónia Moreira e Vitor Hugo Oliveira, participaram nas JIIP`26 Jornadas Internas de Inovação Pedagógica P.PORTO, com a dinamização do workshop "CooperaLAB — Aprendizagem Cooperativa no Ensino Superior", dedicado à promoção de metodologias ativas no Ensino Superior.

ATPD

Nos dias 1, 2 e 3 de julho de 2026 decorreu em Lisboa o IV ENCONTRO INTERNACIONAL SINERGIAS PARA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL “RESISTIR E CONVERGIR NA CONSTRUÇÃO DE CIDADANIAS CRÍTICAS E COMPROMETIDAS”.

Nesse encontro, participou enquanto membro da comissão científica, a investigadora do inED Teresa Alves Martins, membro da Comunidade Sinergias ED desde 2014.

No dia 3 de julho Teresa Alves Martins moderou a Mesa-redonda sobre resistências e convergências na produção, validação e disseminação do conhecimento, na qual se pretendeu desenvolver um debate centrado no papel das revistas científicas na produção, validação e disseminação do conhecimento como práticas de resistência e convergência, a partir do posicionamento de cada uma das publicações representadas nesta conversa:

•Susanne Timm and Lea Wiebke Markus – ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung (Germany)
•Stephen McCloskey – Policy and Practice: A Development Education Review (Ireland)
•Clare Bentall – International Journal of Development Education and Global Learning (United Kingdom)
•La Salete Coelho – Sinergias - Diálogos Educativos para a Transformação Social (Portugal)
•Cecília Fonseca and Stéphane Laurent – Outras Economias – CIDAC (Portugal)
•Mundo Crítico (Portugal).

📣 Novo artigo publicado!

O artigo "Organizational identification as the mechanism that explains the relationship between servant leadership and organizational citizenship behaviours", da autoria de Cláudia Andrade e Paula Costa Neves, foi publicado no European Journal of Training and Development.

O estudo demonstra que a identificação com a organização é o elo que explica como a liderança servidora promove comportamentos de cidadania organizacional, reforçando o impacto positivo da liderança, especialmente entre quem exerce funções de gestão.

📖 Saiba mais e leia o artigo: https://doi.org/10.1108/EJTD-03-2025-0042

🎉 Já está disponível o Teacher's Guide to Play, um novo recurso desenvolvido no âmbito do projeto EDUPLAY, que reúne estratégias e atividades para promover abordagens pedagógicas baseadas no brincar e na aprendizagem ativa.

O Capítulo 5 conta com a coautoria dos investigadores do inED Vítor Oliveira, Sara Araújo e Sílvia Barros, contribuindo com conhecimento e investigação para apoiar docentes na implementação de práticas educativas inovadoras.

📖 Descubra este e outros recursos do projeto EDUPLAY e explore novas formas de integrar o brincar como elemento central da aprendizagem.

🔗 https://eduplay-project.eu/resources/

Projeto ProfDev+ reforça colaboração internacional com a Universidade de Málaga

No âmbito da mobilidade Erasmus realizada na Universidade de Málaga entre os dias 22 e 24 de junho e na sequência das várias iniciativas desenvolvidas durante a visita, foram reforçados os trabalhos de arranque do Projeto ProfDev+, com especial enfoque na robustez metodológica e na cooperação internacional prevista no âmbito do projeto.
A coordenadora do Projeto ProfDev+, Sofia Gonçalves, reuniu-se com os investigadores do projeto Fernando Martins e Manuel Cebrián, coordenador do Grupo GTEA — Globalización, Tecnología, Educación y Aprendizaje e membro internacional do ProfDev+, com o objetivo de aprofundar os contributos da Universidade de Málaga no desenvolvimento das atividades previstas.
Este momento de trabalho permitiu aprimorar aspetos metodológicos do projeto, alinhar estratégias de colaboração entre os investigadores envolvidos e reforçar a participação da Universidade de Málaga enquanto parceira internacional no ProfDev+.
A iniciativa contribui para o fortalecimento da dimensão internacional do projeto, promovendo a cooperação científica entre instituições e o desenvolvimento de redes de investigação nas áreas da formação, do desenvolvimento profissional docente, da inovação pedagógica e da tecnologia educativa.

https://ined.ese.ipp.pt/pt/projetos/profdev-formacao-continua-de-professores-e-processos-de-inducao-profissional

📚 Três novas publicações da investigadora inED Helena Carvalho reforçam o conhecimento científico sobre o acolhimento residencial de crianças e jovens, abordando os percursos educativos, o bem-estar dos profissionais e o desenvolvimento socioemocional dos adolescentes.

🔹 Personal Agency and the Path to Higher Education: Experiences of Youth in Residential Care (Residential Treatment for Children & Youth)

Este estudo analisa o papel da agência pessoal na decisão de jovens em acolhimento residencial prosseguirem estudos no ensino superior. Os resultados destacam a importância da motivação interna, da resiliência emocional e de relações de apoio na construção de percursos educativos de sucesso.

🔹 Emotion Regulation and Psychological Adjustment in Residential Care: Relational and Gender Dynamics (Journal of Adolescence)

Num estudo longitudinal com adolescentes em acolhimento residencial, a investigação demonstra o papel protetor da qualidade da relação entre jovens e cuidadores no ajustamento psicológico, sobretudo entre os rapazes. Os resultados reforçam a importância de relações consistentes e responsivas, bem como da consideração das diferenças de género na intervenção.

🔹 Emotional Exhaustion in Children and Youth Caregivers’ in Residential Care (Residential Treatment for Children & Youth)

A investigação identifica os principais fatores associados à exaustão emocional dos profissionais de acolhimento residencial, evidenciando a importância da formação, da supervisão e de condições de trabalho que promovam o seu bem-estar e a qualidade dos cuidados prestados.

🔗Consulte os artigos:
https://doi.org/10.1080/0886571X.2026.2622013
https://doi.org/10.1080/0886571X.2026.2627232
https://doi.org/10.1002/jad.70219