Centro de Investigação e Inovação em Educação - Ined

📢 Nova publicação científica

Partilhamos o mais recente artigo de investigação dos investigadores do inED, Sílvia Barros, Vitor Oliveira, Miguel Santos e Sara Araújo, publicado no Journal of Research in Childhood Education.

📝 Promoting Social and Emotional Learning in Early Childhood Through Positive Behavior Support: A Study Across Four European Countries

O estudo analisou o impacto de um programa de desenvolvimento profissional baseado na abordagem Program-Wide Positive Behavior Support (PW-PBS), implementado em contextos de educação e cuidados na primeira infância em Chipre, Grécia, Irlanda e Portugal.

Os resultados mostram que a formação contribuiu para melhorias percebidas nas competências socioemocionais e nos comportamentos das crianças, bem como no desenvolvimento profissional dos participantes. O estudo reforça a importância de investir em formação especializada para promover ambientes educativos mais inclusivos e favoráveis ao desenvolvimento socioemocional na infância.

🔗 Leia o artigo: https://doi.org/10.1080/02568543.2026.2667424

No passado dia 21 de maio, realizou-se o Multiplier Event sobre a Construção de Comunidades de Pratica em torno de Dilemas da Inclusão.
Foi um evento presencial e online que contou com a presença de 71 participantes portugueses, que trouxeram para a discussão as suas perspectivas e experiência.

O website do projecto com todos os recursos já se encontra disponível em: https://ico-cope.be/

📢 Nova publicação científica

A investigadora do inED, Cláudia Andrade, assina o editorial "Flexibility I-deals for whom? A critical exploration of the complexities of boundary management and unequal access to flexibility negotiation", publicado no Journal of Occupational and Organizational Psychology.

O editorial analisa uma questão central no mundo do trabalho contemporâneo: quem tem acesso à negociação de acordos de flexibilidade laboral e quem beneficia efetivamente desses acordos?

A partir dos contributos reunidos nesta edição especial, o trabalho evidencia que o acesso aos chamados "flexibility i-deals" não é igual para todos os trabalhadores. Fatores individuais, organizacionais e sociais influenciam os processos de negociação, implementação e resultados destes acordos, afetando particularmente grupos frequentemente sub-representados, como trabalhadores de minorias étnicas, pessoas com deficiência, trabalhadores mais velhos e profissionais com menor poder de negociação.

O editorial propõe ainda um modelo multinível que ajuda a compreender como as desigualdades de acesso à flexibilidade podem ser reproduzidas ou mitigadas nas organizações.

🔗 Leia o artigo: https://doi.org/10.1111/joop.70125

📚 Novo artigo publicado no Journal of Research in Childhood Education!

Supporting Child Participation: Narratives of Portuguese ECEC Professionals on Conditions and Effective Practices

As autoras inED, Manuela Pessanha, Helena Carvalho, Sara Araújo e Sílvia Barros, analisaram as perspetivas de coordenadores, educadores e assistentes sobre as práticas e condições que promovem a participação das crianças em contextos de educação e cuidados na primeira infância.

Com base no Modelo de Lundy, o estudo identifica fatores fundamentais para a concretização do direito das crianças à participação, destacando o papel da liderança, do desenvolvimento profissional e da criação de ambientes participativos. Os resultados evidenciam ainda diferenças nas narrativas dos profissionais em função dos seus percursos e funções, reforçando a importância de iniciativas formativas que envolvam toda a equipa educativa.

🔗 Leia o artigo: https://doi.org/10.1080/02568543.2026.2674112

📣 Investigadora Mariana Casanova realiza webinar para a Euroguidance Ireland

Título - Deconstructing Work: From its Changing Meanings to Career Imaginaries

Este webinar convida a refletir sobre como os contextos culturais, socioeconómicos e políticos moldam as experiências de trabalho, as práticas profissionais e as políticas, incentivando a criação de novos imaginários para o futuro do trabalho. Partindo da ideia de que o trabalho é uma construção histórica, analisa-se a sua evolução de atividade secundária a um valor central, e o seu impacto na organização social e na forma como as pessoas lhe atribuem significado. A partir desta análise, discute-se o mercado de trabalho contemporâneo, marcado pela precariedade, individualização e erosão de direitos, questionando modelos hegemónicos de construção da subjetividade e o seu impacto na vivência do trabalho e na prática da intervenção de desenvolvimento de carreira. Por fim, coloca-se o desafio atual: como todas as técnicas, a automação e a inteligência artificial, tanto podem agravar a precariedade como abrir caminho a uma nova era de libertação e de transformação do trabalho.

🔗 Pode assistir ao webinar aqui: https://euroguidance.ie/en/webinar-recordings/ #

Webinar Recordings | Euroguidance Webinar Recordings Research in Guidance Series 2026 FebruaryMarchAprilMayJune Career Guidance in Rural Areas Presented by Rosie Alexander / Aarhus University in Denmark Rural communities present very specific contexts for the practice of career guidance, often marked by small labour markets, small p...

📣Exposição “Porto a Ferro e fogo” em destaque no Porto Canal

A exposição "Porto a Ferro e Fogo" esteve em destaque no Porto Canal, através da participação do historiador Joel Cleto.

Desenvolvida pelos estudantes do 2.º ano da Licenciatura em Gestão do Património Cultural da ESE, no âmbito das unidades curriculares de Património Arqueológico (lecionada pelo Professor Sérgio Coelho) e Património Digital (lecionada este ano pelo Professor Filipe Moreira), a exposição esteve patente no átrio da Escola Superior de Educação entre os dias 27 e 29 de maio.

O projeto constituiu um exercício de construção narrativa e de articulação entre conhecimento científico e práticas de valorização patrimonial, integrando ainda o desenvolvimento de um protótipo de boardgame/wargame inspirado na temática da exposição, que continuará a ser aprofundado no próximo ano letivo.

📣 Projeto AnimaCity

Na semana de 4 a 8 de maio, a Escola Superior de Educação acolheu uma intensa semana de formação e mobilidade transnacional, reunindo 22 investigadores, docentes e parceiros da Bulgária, Polónia, Turquia e Portugal, no âmbito do projeto AnimaCity — Fostering European Cultural Identity through Animation Cinema.

No decorrer dos cinco dias de trabalho colaborativo, os participantes desenvolveram competências em animação digital aplicada à valorização do património cultural imaterial, explorando lendas, mitos, narrativas históricas e histórias locais como fontes de criação e aprendizagem.

A equipa portuguesa, composta por José Alexandre Pinto, Rui Teles, Sérgio Veludo Coelho e Filipe T. Moreira, partilhou conhecimentos nas áreas do Heritage Storytelling, escrita de guiões e storyboards, técnicas de Stop Motion e processos e software de animação digital 2D.

Para além da dimensão formativa, esta experiência proporcionou momentos significativos de cooperação internacional, aprendizagem mútua e fortalecimento de laços entre colegas e parceiros, reforçando o papel da educação e da criatividade na preservação e divulgação do património cultural.

https://ined.ese.ipp.pt/pt/projetos/animacity-fostering-european-cultural-identity-through-animation-cinema

📣 A Revista Sensos-e acaba de publicar o Vol. 13, n.º 2 | 2026

Neste número da Revista Sensos-e, o segundo do 13.º volume, centra-se no tema Formação Docente, Práticas e Currículos: Caminhos para uma Emergente Decolonização do Saber. Em um contexto contemporâneo, marcado pela perpetuação de desigualdades sociais, é imperativo repensar a relação entre currículo, cotidiano escolar e formação docente, de modo a construir espaços educativos que promovam a justiça social e cognitiva, a equidade e a valorização das diferenças. Para tal, a proposta deste dossiê emerge da necessidade urgente de (re)pensar as práticas educacionais, especialmente à luz das reflexões teóricas de autores/as que defendem a centralidade de uma educação crítica e decolonial, essencial para o enfrentamento das desigualdades estruturais e das injustiças historicamente produzidas que persistem até os dias de hoje. Nossa proposta é promover a abertura de um espaço para publicizar pesquisas realizadas em diferentes contextos, que busquem problematizar a colonialidade do poder e do saber que ainda está presente e atuante nas instituições educacionais, tensionando os discursos, práticas e estruturas que sustentam processos de exclusão e hierarquização dos conhecimentos e propondo alternativas para a decolonização do ensino e aprendizagem. Nesse sentido, defendemos uma formação docente comprometida com a transformação social, a valorização da diversidade e a construção de práticas pedagógicas emancipatórias, contrárias a um processo técnico ou normativo, mas que se configure como um movimento contínuo de reflexão crítica, produção de sentidos e reinvenção dos fazeres educativos.

Poderá ser consultado através do seguinte link:
https://parc.ipp.pt/index.php/sensos/issue/view/290

O investigador do inED, Miguel Santos, participa como orador convidado no workshop formativo “Da avaliação das necessidades de apoio ao desenvolvimento de planificações individualizadas”, promovido pela Associação Trilhas.

O evento realiza-se hoje, dia 29 de maio de 2026, na Santa Casa da Misericórdia de Coimbra, e reunirá profissionais, investigadores e cidadãos interessados nas áreas da inclusão, empregabilidade e intervenção individualizada.

A participação de Miguel Santos integra um painel dedicado à apresentação e discussão de modelos de intervenção e avaliação de apoios, com enfoque na construção de planos individualizados de intervenção pós-formativa.

📍 Coimbra
🕙 10h00 – 16h30

📣 Divulgamos a publicação do livro/research topic "Overcoming (in)visible Barriers: Gender, Work and Discrimination", publicado pela Frontiers in Sociology, dedicado à reflexão sobre desigualdades de género, discriminação no trabalho e os desafios ainda presentes nos contextos organizacionais contemporâneos.

Destacamos a participação da nossa investigadora Maria Cláudia Andrade, enquanto editora desta publicação internacional, que reúne contributos científicos de diferentes países e perspetivas interdisciplinares sobre género, trabalho e inclusão.

Parabéns por este importante contributo para a investigação e para a promoção de práticas mais equitativas e inclusivas.

🔗 Consulte a publicação:
https://www.frontiersin.org/research-topics/69545/overcoming-invisible-barriers-gender-work-and-discrimination/magazine