Learning is FUN - Explicações, Português para Estrangeiros

Learning is FUN tem o guia de sobrevivência. Vem falar connosco.
Os exames estão à porta e hoje não foi mais um dia que passou... foi menos um dia que tiveste para te agarrares aos estudos e delineares uma estratégia de sucesso. Amanhã pode ser tarde!!!

Qual é o teu tipo de aluno?
Revês-te nesta classificação?
Ou pertences a uma espécie que está ainda por tipificar?
O Learning is FUN já estudou todos estes tipos e tem estratégias muito interessantes para cada um deles. Fala connosco. Até já.

Conheça os vários tipos de alunos Existem vários tipos de alunos. Os marrões, os que fazem cábulas, os palhaços, os burros, os baldas, os normais e os reprodutores.

A actual educação estraga as crianças - Eduardo Sá

Foi assim que iniciou a sua palestra no Colégio de Nossa Senhora do Alto, em Faro, uma iniciativa promovida em colaboração por aquela instituição e pelo Centro de Formação Ria Formosa sobre o “Envolvimento Parental na Escola”.

Perante um auditório com cerca de 280 pessoas, o conferencista afirmou que “a estrutura tecnocrática, em que se transformou a educação, faz mal” e criticou o “furor da formação técnica e científica” que levou ao esquecimento de que “o melhor do mundo não é a escola mas as pessoas e, em particular, as relações familiares”. Lamentando a ausência de uma lei de bases para a família e para a criança, Eduardo Sá lembrou que “há aspetos muito mais importantes do que a escola na vida das crianças”, como a família. “Estamos a criar uma mole de licenciados e de mestres aos 23 anos que esperamos que sejam ídolos antes dos 30 e o fundamental não é isso”, lastimou, lembrando que “estamos a exigir aos nossos filhos que sejam iguais a nós: que ponham o trabalho à frente de tudo o resto”, esquecendo-nos de brincar com eles.

O conferencista considerou que “criámos uma ideia absurda de desenvolvimento” e lembrou que “a vida não acaba aos 17 anos com a entrada no ensino superior”. “Só os alunos que tiveram pelo menos uma negativa no seu percurso educativo é que deviam entrar no ensino superior porque estamos a criar uma geração de pessoas imunodeprimidas”, defendeu, sustentando que “errar é aprender”.

Eduardo Sá disse achar “uma estupidez” crermos que tecnocratas sejam “sempre mais inteligentes porque dominam a estatística”, “inacreditável” que “o mundo, hoje, privilegie o número à palavra” e um “escândalo” que, “nesta sociedade do conhecimento, não perguntemos até que ponto é que mais conhecimento representou mais humanidade”. “Este mundo está felizmente a morrer de morte natural. O futuro vão voltar a ser as pessoas”, congratulou-se, considerando a atual crise uma “oportunidade fantástica que temos a sorte de estar a viver”. “Esta crise representa o fim de um ciclo que aplaudo de pé. Este furor positivista está felizmente a morrer”, complementou, considerando que “o custo do positivismo foi a burocracia e a tecnocracia”.“Acho ótimo que possamos reabilitar algumas noções que parecem ferir os tecnocratas e que são preciosas para a natureza humana. Acho inacreditável que, depois do positivismo, a fé tenha passado de moda porque a fé é uma experiência de comunhão entre as pessoas”, acrescentou.

Eduardo Sá defendeu que as “educações tecnológicas” possam dar lugar à “educação para o amor” como “a questão mais importante das nossas vidas”. “Acho fundamental que tenhamos a coragem, a ousadia e a verticalidade de dizer que a maior parte das pessoas se sente mal-amada e acho fundamental explicar aos nossos filhos que é mentira que acertemos no amor à primeira e que é notável aquilo que se passa dentro do nosso coração”, afirmou.

Neste sentido afirmou que “devia ser proibido dizermos aos nossos filhos que se deve casar para sempre”. “Sempre que namoramos mais um bocadinho, casamo-nos mais um pouco e sempre que deixamos de namorar, divorciamo-nos em suaves prestações”, concretizou a provocação, considerando o casamento tão sagrado como frágil. “É uma experiência sagrada porque duas pessoas que decidem comungar-se é uma experiência tão preciosa que é sagrada, mas é frágil porque, às vezes, os pais estão tão preocupados com a educação dos filhos que se esquecem de namorar todos os dias”, lamentou, lembrando que “pais mal-amados tornam-se piores pais”. “É fundamental que a relação amorosa dos pais esteja em primeiro lugar, antes da relação dos pais com as crianças”, sustentou.

Eduardo Sá defendeu que “as crianças devem sair o mais tarde possível de casa” e jardins de infância “tendencialmente gratuitos para todos”. “Não se compreende como é que a educação infantil e o ensino obrigatório não são a mesma coisa”, criticou, lamentando que os governantes, “nomeadamente a propósito da crise da natalidade”, não perguntem: “quanto é que uma família da classe média (se é que isso ainda existe em Portugal) precisa de ganhar para ter dois ou três filhos num jardim de infância”.

O psicólogo defendeu ainda jardins de infância onde as crianças “brinquem e ouçam e contem histórias”, tenham educação física, educação musical e educação visual. “O ensino básico não é muito importante senão para que, para além de tudo isto, as crianças tenham português e matemática”, disse, considerando ser “mentira que as crianças não tenham competências para a aprendizagem da matemática”. “É ótimo brincar com a matemática mas a matemática sem o português torna-nos estúpidos. Não consigo entender que este país não acarinhe a língua materna”, criticou.

Eduardo Sá disse ainda não achar que “mais escola seja melhor escola”, criticando os blocos de aulas de 90 minutos porque aulas expositivas daquela duração são “amigas dos défices de atenção”. “Acho um escândalo que as crianças comecem a trabalhar às 8h, terminem às 20h e que tenham, entre blocos de 90 minutos, 10 minutos de intervalo. Quanto mais as crianças puderem brincar, mais sucesso escolar têm”, defendeu, acrescentando que “os pais estão autorizados a ser vaidosos com os filhos mas proibidos de querer criar jovens tecnocratas de fraldas”. “Devia ser proibido que as crianças saíssem do jardim de infância a saber ler e escrever”, advertiu.

A terminar, defendeu ser possível “ter sucesso escolar” e “gostar da escola”. “Tenho esperança que um dia as crianças queiram fugir para a escola”, concluiu.

As crianças têm um conhecimento interior de quem São e quais são os seus talentos... Oiça e Observe com atenção. Eles dir-lhe-ão tudo!

Na minha opinião, aqui reside a grande questão.
A escola e a educação deverão ter como objectivos, e desde muito cedo, ensinar e treinar o pensamento, a curiosidade, a imaginação e a criatividade.
A aprendizagem dos factos, também, mas talvez de uma forma mais apelativa e sem tanta recorrência ao "empinanço".

Are you Foreign?
Are you new to Portugal?
Want to learn how to speak, read, and write Portuguese?
Want to learn basic knowledge of Portugal’s History and get to know the main Tourist Attractions of Lisbon and its outskirts?
Contact “Learning is FUN’ and find out about our fantastic programes that are sure to meet all your needs! Getting to know the Portuguese language is the first step in getting to know Portugal!!! Have FUN.

Está na hora dos trabalhos de casa!!!
Mas não façam disso uma dor de cabeça. Não se esqueçam... Learning is FUN.
Falem connosco. Ajudamos a tornar essa tarefa, o mais agradável possível.

Queremos que tenham uma semana fantástica... APRENDENDO, cantando e rindo.
Mas não se esqueçam deste conselho: Há que manter a calma para enfrentar a matemática!!!

As estatísticas são americanas, mas a história, o desafio que se colocava, é adaptável à nossa realidade. As Crianças e Jovens Portugueses "fogem" da matemática por várias razões. Uma delas é esta. A ausência de experiências lúdicas, que permitam ter prazer na aprendizagem e perceber a aplicação desta disciplina, nas suas vidas.

Teaching Math Without Words, A Visual Approach to learning Math from MIND Research Institute MIND Research Institute at http://www.mindresearch.net has created a visual approach to learning and teaching math with its ST Math Software. Through visual ...

A aluna de 6 anos fazia um desenho e a Professora perguntou-lhe: O que estás a desenhar?
A aluna respondeu: Estou a desenhar Deus!
E a Professora disse-lhe: Mas ninguém sabe como é que Deus é...
A aluna: Saberão, daqui a pouco!!!

Este é um dos muitos exemplos dados nesta excelente intervenção. Pais, Professores e interessados na matéria, oiçam com muita atenção. Não é futurologia. É agora.

Ken Robinson says schools kill creativity | Video on TED.com Sir Ken Robinson makes an entertaining and profoundly moving case for creating an education system that nurtures (rather than undermines) creativity.

Learning is FUN - Explicações, Português para Estrangeiros O Learning is FUN ajuda Crianças e Jovens a consolidar métodos de estudo e reforçar conhecimentos sobre matérias que compõem o seu curriculum escolar.
As aulas de Português para Estrangeiros criam as bases da comunicação oral e escrita.