Palavras Soltas

Para não deixar cair em esquecimento está página... a rotina do trabalho deixa para segundo plano a divulgação! 😬 Mas, continuamos activos e a trabalhar!!!

Sabia que o teu nariz é um filtro e a tua boca é para comer? 👃

Respirar pela boca não é apenas um "hábito", é uma alteração que afeta todo o seu corpo.

Quando deixamos de usar o nariz, perdemos a filtragem

O resultado?
Sono de má qualidade e cansaço constante.Rinite e amigdalites frequentes. Alterações na postura do rosto e dos dentes.

A Terapia da Fala é essencial?

SIM!!!
*Reeducação Muscular: Fortalece lábios, língua e bochechas (que costumam ser "flácidos" no respirador oral).

*Posicionamento da Língua: Ensina a língua a descansar no céu da boca, selando a passagem de ar oral.

*Automatização: Transforma o esforço consciente em um reflexo natural e inconsciente.

*Correção de Funções: Ajusta a mastigação e a deglutição, que geralmente são afetadas pelo padrão oral.

A Terapia da Fala ajuda a reeducar os músculos da face e a devolver a função correta à sua respiração.

O teu corpo agradece!

Surgiu 1 vaga para Terapia da fala, apoio terapêutico no desenvolvimento da linguagem, escrita, leitura, articulação verbal.

Atendimento ao domicílio ( centro mafra, ericeira, achada, sobreiro ou centro da encarnação) ou Atendimento no sobreiro.

Experiência com perturbação do espectro do Autismo, hiperatividade, défice de atenção, dislexia.

Contacto: 96 813 92 37 ou [email protected]

Dia 26 é um óptimo dia para desejar boas festas a todos!

Feliz natal ou simplesmente um dia feliz!

A verdadeira magia reside na aceitação das diferenças e particularidades, nossas e dos outros!

Que cada um nós contribua com a sua cor, com a sua forma e com o seu brilho!

Cada ramo tem a sua forma, cada enfeite brilha ao seu ritmo, pelo menos neste GALHO DE NATAL!

Celebremos as diferenças sempre!

Feliz Natal ou Feliz Saturnália ou simplesmente Dias Felizes!

💙💙🩵💚💛🖤🤎❤️🤍

"Não há, não,
duas folhas iguais em toda a criação.

Ou nervura a menos, ou célula a mais,
não há, de certeza, duas folhas iguais.

( ...)
Nas formas presentes,
nos actos distantes,
mesmo semelhantes
são sempre diferentes.

Umas vão e caem no charco cinzento,
e lançam apelos nas ondas que fazem;
outras vão e jazem
sem mais movimento.

Mas outras não jazem,
nem caem, nem gritam,
apenas volitam
nas dobras do vento.

É dessas que eu sou. "
António Gedeão (Poesias Completas, 1956-1967 )

/ Dia nacional do terapeuta da fala/
FALAR A BRINCAR

Terapia da Fala tem uma importância crucial na qualidade de vida, bem-estar e integração social de indivíduos de todas as idades, desde recém-nascidos a idosos. A sua intervenção vai muito além da "correção da fala", abrangendo um vasto leque de funções relacionadas com a comunicação e alimentação.

Principais Áreas e Importância da Intervenção

Comunicação Humana: O foco principal é otimizar as capacidades de comunicação, tanto verbais (linguagem oral e escrita) quanto não verbais. Desenvolvimento das competências de leitura e da escrita. Isto permite que os indivíduos se expressem de forma eficaz e compreendam melhor o mundo ao seu redor.

Linguagem, Fala e Voz: A terapia aborda perturbações na compreensão e expressão da linguagem, dificuldades na produção de sons da fala (articulação), gaguez, e problemas de voz (disfonias).

Deglutição (Engolir): Uma área vital e, por vezes, subestimada, é a intervenção em dificuldades de mastigação e deglutição (disfagia), que podem afetar bebés, crianças e adultos, e ter consequências graves para a saúde geral.

Motricidade Orofacial: A terapia também atua na reabilitação dos aspetos estruturais e funcionais das regiões orofaciais e cervicais, essenciais para funções como a fala, respiração e alimentação.

Impacto Psicossocial: Ao melhorar a comunicação, a terapia da fala tem um impacto direto na autoestima, confiança e sucesso escolar ou profissional do indivíduo. A capacidade de interagir socialmente é fundamental para o bem-estar mental e emocional.

/ brincar com sílabas e rimas é importante? /
É pois!! 😃😃

As rimas e as sílabas são componentes cruciais funcionam como alicerces para o desenvolvimento da consciência fonológica, uma habilidade fundamental para a linguagem oral e, subsequentemente, para a aprendizagem da leitura e da escrita.

* Desenvolvimento da Consciência Fonológica: A consciência fonológica é a capacidade de perceber e manipular os sons da fala (palavras, sílabas, fonemas). Rimas e a segmentação silábica são níveis iniciais e essenciais dessa consciência.

*Segmentação e Análise Sonora: As atividades com sílabas ensinam as crianças a decompor as palavras em "bocadinhos" menores, muitas vezes com a ajuda de métodos lúdicos como bater palmas. Esse processo ajuda a entender que a fala não é um fluxo contínuo, mas sim uma sequência de unidades sonoras distintas.

*Perceção de Semelhanças Sonoras: A rima trabalha especificamente a perceção da sonoridade final das palavras, independentemente do seu significado ou grafia. Isso estimula uma área específica do cérebro ligada às pré-habilidades de leitura e escrita, ajudando a criança a fazer associações entre diferentes palavras que partilham padrões sonoros.

*Melhora a Articulação e Fluência: Ao focar nos sons e na estrutura das palavras, as crianças ganham maior controlo sobre a sua produção da fala. Isso é especialmente útil para aquelas que tendem a simplificar a fala (redução silábica, por exemplo, dizendo "eca" em vez de "boneca").

*Prevenção de Dificuldades de Aprendizagem: O desenvolvimento precoce destas habilidades (entre os 3 e os 6 anos) é um forte preditor de sucesso na alfabetização. Crianças com dificuldades em rimar frequentemente apresentam problemas mais tarde, como dislexia.

Ingressar no primeiro ano é uma aventura!

A entrada no primeiro ciclo costuma ser um choque com a realidade. É o inicio de uma nova fase na vida das crianças e é fundamental que essa transição seja feita de forma segura.

Procure a ajuda de um especialista que avalie as capacidades da criança, as áreas mais fortes e aquelas onde denota maiores dificuldades.
Se o fizer, estará sem dúvida a contribuir para que esta nova fase de aprendizagem seja mais segura e bem sucedida.

Ingressar no 1º ciclo sem ter as competências base, poderá potenciar sentimentos de incapacidade e inferioridade em relação aos outros alunos refletindo-se, não raras vezes, ao nível da autoestima.

ATENDIMENTO NO SOBREIRO, MAFRA
Rita Reis 96 813 92 37

A seletividade alimentar pode ser tratada por etapas. E comer não é a primeira etapa!

Tolerar: Numa fase inicial é fundamental que a criança consiga estar no mesmo ambiente que os alimentos, tolere os alimentos no seu campo visual, estar próxima deles, olhar para a comida durante a refeição.
Esta etapa passa pela criança tolerar os alimentos próximos de si, sem que este momento se torne desconfortável para ela.

Interagir: é a etapa em que a criança deve ser capaz de brincar com a comida, ajudar na preparação das refeições, ir ao supermercado, ajudar na elaboração da lista de compras, ajudar a arrumar as compras e usar utensílios para mexer na comida.

Cheirar: a criança deve ser capaz de tolerar o cheiro da comida numa divisão, próximo de si, na mesa e por fim aproximar o nariz dos alimentos para sentir o seu cheiro.

Tocar: a criança deve ser capaz de tocar na comida/alimentos com a ponta dos dedos, com a mão inteira, descascar, amassar e cortar os alimentos. Devemos respeitar e estimular cautelosamente a interação através do toque e valorizar a evolução desde o toque com a ponta do dedo até ao toque com toda a mão.

Provar: é o passo que antecede o ato de comer. A criança deve ser capaz de provar o alimento com os lábios e dentes ou com a língua, e decidir o que fazer com ele (quer seja mastigar e cuspir ou engolir). Morder um pedaço pequeno e cuspir é provar, assim como morder um pedaço maior, mastigar e engolir.

Comer: a criança deve ser capaz de comer os alimentos/comida. Esta etapa envolve todas as anteriores, pelo que é fundamental que estas sejam ultrapassadas com sucesso, para que o momento de comer decorra de forma segura e confortável.

Paciência, persistência e amor são os ingredientes secretos para esta receita!

Inscrevam-se 💜

O que é o Mutismo Selectivo? O Mutismo Selectivo, de acordo com o DSM 5, está categorizado como uma perturbação de Ansiedade da Infância, que se caracteriza pela ausência de comunicação verbal em situações específicas (e.g. escola, situações sociais particulares, etc.).
A perturbação apresenta uma maior frequência entre os 3 e os 8 anos de idade.
Nesta faixa etária, as crianças podem apresentar algumas dificuldades no relacionamento com pessoas não familiares, uma vez que a entrada na escola representa um novo meio social para além da família. Quando o silêncio persiste e se generaliza, deixa de ser adaptativo e passa a comprometer o funcionamento da criança. Nesta perspectiva, apesar das manifestações terem de estar presentes há, pelo menos um mês, para se poder formular o diagnóstico de mutismo selectivo.
Procure a ajuda de um profissional para o ajudar ❤️

💬"A PDL é uma perturbação da linguagem que não se encontra associada a uma condição biomédica (ou seja, as dificuldades linguísticas não podem ser explicadas por outra perturbação) podendo, no entanto, coexistir com outras perturbações do Neurodesenvolvimento. A criança com PDL apresenta capacidades linguísticas abaixo do esperado para a idade." – Dicionário Terminológico de Terapia da Fala e Dificuldades Motoras e Psicomotoras em crianças dos 4 aos 12 anos com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem: Uma Revisão Sistemática Integrativa, Bonugli, Maria (2020)

💬“O diagnóstico de PDL não requer discrepância entre capacidades cognitivas verbais e não verbais” – Dicionário Terminológico de Terapia da Fala