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A More Digital School, Cinfães (2026)

20/10/2023

Ontem e hoje tivemos a nossa Ação de Curta Duração para partilha das duas experiências Erasmus deste projeto. Esiveram presentes cerca de 70 formandos. Obrigado a todos os participantes!

28/07/2023

5° dia de formação - 28 de julho de 2023

A formação chegou ao fim! O sentimento é de satisfação pelo que aprendemos, conhecemos e convivemos. A experiência foi extremamente interessante e inovadora, que se destacou pela sua abordagem criativa e interativa. O objetivo principal foi o uso de plataformas digitais úteis para os professores, com o intuito de facilitar a planificação das aulas e tornar o dia a dia tanto dos alunos quanto dos professores mais interessante, prático e eficiente.
Para finalizar a nossa semana, como formandas, explorámos as ferramentas Nearpod e Weebly, que tal como as anteriores, são didáticas, interativas e atraentes. O Nearpod é uma plataforma que permite que os professores criem apresentações com slides, vídeos, áudios, imagens e quizzes, para explicar conceitos e fornecer conteúdo educacional de forma interativa. O Weebly é uma plataforma de criação de sites que torna o processo de desenvolvimento de páginas web acessível a todos.
A interatividade das ferramentas digitais possibilita uma maior participação promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo. É inspirador ver como o fim da formação marcou o início de uma nova perspetiva repleta de criatividade e inovação no processo de ensino. O espírito de equipa, que foi fantástico durante todo o programa de capacitação, provavelmente continuará sendo um dos principais pilares nesta jornada de transformação educacional. Com a motivação e o conhecimento aprendido, estamos prontas para aplicar as habilidades recém-adquiridas no desenvolvimento de aulas mais interessantes e interativas.
No término da sessão, foram entregues os certificados e no momento da despedida o ambiente saudável de gratidão e amizade conquistou o grupo que conviveu durante uma semana. Agradecemos profundamente à formadora, Smiriti Vasistha, pela sensibilidade e profissionalismo no colmatar de dificuldades do grupo. O balanço global foi extremamente positivo.

27/07/2023

4° dia de formação - 27 de julho de 2023

Hoje desenvolvemos a estratégia Blended Learning, também conhecida como ensino híbrido. É uma abordagem educacional que combina a aprendizagem presencial tradicional com elementos da educação online. Essa metodologia pretende integrar a interação face to face entre alunos e professores com o uso de tecnologia e recursos digitais.
Outra estratégia explorada foi a Station Rotation Model. Neste modelo, os alunos são divididos em grupos e passam um determinado período de tempo em diferentes "estações" de aprendizagem. Cada estação pode ter uma atividade diferente, projetada para atender a diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos.
Após trabalho em grupo, fomos instigados a utilizar os The four Fs of Active Reviewing: 1 - Factos (Facts), 2 - Os sentimentos (Feelings), 3 - quais as descobertas do trabalho de grupo (Findings) e 4 - o que aprendemos (Future).
Por fim, aprendemos mais uma ferramenta digital apelativa, nesta dinâmica do Blended Learning, para ser usada em contexto sala de aula: Nearpod é uma plataforma de aprendizagem interativa para criar aulas. Permite que os professores possam compartilhar as aprendizagens com os alunos nos dispositivos, como tablets, computadores ou smartphones. Isso possibilita que os estudantes acompanhem o material, respondam a perguntas em tempo real, participem de discussões e realizem atividades colaborativas durante a aula.

26/07/2023

3° dia de formação - 26 de julho de 2023

O dia de formação foi criativo e desafiante.
Fomos estimulados a ver a ferramenta Inteligência artificial como um aliado na educação e não como um inimigo. O medo de aprofundar o conhecimento leva a que, por vezes, não somos bem orientados no domínio dessa ferramenta. O Chat GPT (Generative Pre-trained Transformer) funciona como um assistente conversacional baseado em inteligência artificial que usa uma vasta quantidade de dados para entender e gerar texto de maneira contextualizada. Embora seja impressionante em muitos aspectos, ainda é importante verificar as informações em fontes confiáveis, especialmente porque queremos ensinar alunos para que sejam responsáveis, críticos e criativos. Percebemos que esta ferramenta tem imensas potencialidades e quanto mais experiência tivermos no seu domínio mais conseguimos extrair o seu potencial e orientar os alunos numa aprendizagem consciente e construtiva. Pode, ainda, ser usada como orientadora das aulas que elaboramos pois, ao fazer uma pergunta sobre o tema desejado, o modelo analisa o contexto e gera uma resposta provável.
Depois de termos testado, de forma breve, alguma das ferramentas da inteligência artificial, passámos a aprofundar a aplicação Goose Chase que tínhamos usado no exercício Outdoor do dia de ontem. Mostra como a tecnologia, incluindo a inteligência artificial, pode ser integrada ao processo educacional para enriquecer as atividades e proporcionar experiências de aprendizado mais envolventes.
É encorajador explorar e abraçar a tecnologia para melhorar a educação e o processo de ensino-aprendizagem. Devemos continuar a aprender e explorar as possibilidades que a inteligência artificial e outras ferramentas oferecem para o avanço da educação.

25/07/2023

2° dia de formação - 25 de julho de 2023

O dia começou com o desafio de percebermos a diferença entre Blended Learning e Flipped Classroom, que nos permitiu aprender várias ferramentas que podem ser utilizadas para atribuir trabalhos aos alunos dentro e fora da sala de aula. O edpuzzle, liveworkseets, QR Code Generator são úteis em contexto sala de aula para avaliação formativa e facilmente recebem o feedback do seu desempenho. Ao longo do dia foram dinamizadas atividades quebra-gelo que possibilitaram o trabalho em grupo, facilitando o estreitar de laços entre os formandos, bem como conhecer personalidades e culturas diferentes, proporcionando momentos de convívio e aprendizagem ao encontro do espírito dos projetos Erasmus. A troca de ideias e a partilha de experiências permitiram desenvolver temas como os perigos da Internet, o Cyberbullying, assédio online, burla e fraude online, roubo de identidade, preocupações com a privacidade, fishing e software malicioso. Como atividade de final de dia foi-nos atribuído um exercício Outdoor, que consistiu em passar Missões através de fotografia e respostas de questões, utilizando o Goosechase.

24/07/2023

1° dia de formação - 24 de julho de 2023

Iniciou-se hoje a segunda atividade formativa deste projeto Erasmus, com a participação das professoras Marisa Lopes e Luísa Martins no curso "ICT in Education" no ITC International Training Center, em Praga, República Checa Após a breve demonstração do curso, a formadora Smriti Vasistha dinamizou uma atividade quebra gelo para apresentação dos formandos. Os professores dos diferentes países (Portugal, Roménia e Alemanha) apresentaram-se individualmente e de uma forma criativa foram convidados a caracterizarem-se em 3 frases, duas verdadeiras e uma falsa. De seguida, o grupo tentava identificar a frase falsa. No seguimento de partilha, os formandos apresentaram as suas expetativas relativamente ao curso e quais as APPs que já conheciam e usaram em contexto de sala de aula. Durante a tarde, fomos presenteados com uma visita guiada à zona histórica da cidade de Praga. O percurso incluiu várias zonas históricas da cidade que foram devidamente explicadas e contextualizadas pelo guia, desde o Palácio Presidencial, Castelo, Ponte Carlos, Praça da Cidade Velha onde se encontra o Relógio Astronómico.

03/03/2023

5º dia do job-shadowing - 3 de março de 2023

Último dia do projeto de Job Shadowing, já em jeito de despedida. Aula de Alemão bem cedinho, pelas 7.55, na escola sede. Exercícios de revisão para o próximo teste. Smartboard com a Google Classroom. Os alunos acedem em tempo real aos exercícios propostos no seu telemóvel, resolvem-no em tempo real, sob coordenação da professora. Feedback imediato da resolução proposta, explicitação em caso de falha, com recurso a materiais do manual digital em pen USB. Exemplo prático de rentabilização das ferramentas digitais.
Finda a aula, tempo para a entrega dos nossos certificados e despedidas emotivas junta da Diretora, Maristella Carrozzo, e da nossa mentora, Elena Nicosia. Ainda haveria muito para fazer ao longo do dia.
O programa previa uma visita guiada à Cittá Alta de Bérgamo, com os cinco alunos que conhecemos na terça. Lá partimos, sempre em clima de partilha e companheirismo. Embora já conhecêssemos um pouco da cidade, foi uma jornada de descoberta, guiados por olhos de jovens com uma perspetiva diferente da nossa. Ao longo da visita, troca de impressões sobre as suas perspetivas, esperanças, medos e ambições.
Em jeito de reflexão final, foram muitas aprendizagens e conhecimentos para disseminar e replicar em Portugal, bem como experiências e aprendizagens úteis para os colegas italianos; perspetivas de colaboração futura e novas amizades que perdurarão. Obrigado aos colegas que nos acolheram, aos alunos, ao pessoal não docente. Um agradecimento profundo à Diretora, Maristella Carrozzo; à nossa mentora, Elena Nicosia; e um agradecimento particular aos “nossos” guias e amigos Arianna Spreafico, Hinde Diouane, Sharon Bellini, Simone Testa e Soukaina Choukri. Ciao a tutti!

02/03/2023

4º dia do job-shadowing - 2 de março de 2023

Regresso à escola sede, a IISS Ettore Majorana. Aula de Literatura e Gramática Italiana, seguida de aula de Inglês. Na primeira aula, pudemos assistir a um debate sobre OGM. Todos os alunos participaram, divididos entre duas equipas: a proponente de uma moção promotora dos OMG e a opositora, num esquema semelhante ao nosso Parlamento dos Jovens. À aula de língua materna acresce uma hora semanal em Inglês, dedicada à comunicação oral, o mesmo acontecendo ao contrário. Este tipo de aulas destina-se a promover a comunicação oral e serve para preparar uma competição interna. Debate produtivo, promovendo a integração de todos, incluindo uma aluna marroquina recém chegada e um aluno das Necessidades Educativas.
Na aula seguinte, Inglês, constatámos o uso do manual digital, como fazemos na nossa escola. Daily routine e ocasião para dialogar com alunos de diversas nacionalidades e comparar experiências. Após a apresentação inicial e perante a possibilidade de nos colocarem questões, uma aluna perguntou-nos “Vocês falam Português?”. Ana Chiara, brasileira de São Paulo, filha de pai italiano, integrada no país e no sistema educativo, mas com dificuldades a Inglês e saudades da língua. Seguiram-se testemunhos de alunos da Tunísia, Kosovo e Roménia.
Por fim, encontro conjunto com a nossa mentora, Elena Nicosia, e a Diretora, Maristella Carrozzo. Nova, simpática, afável e muito curiosa sobre a nossa experiência e a realidade do nosso país. Partilha animada e a constatação de muitas semelhanças no envelhecimento da classe docente, pouca atratividade da carreira e dificuldades em conseguir professores em certas disciplinas. Partilhou connosco que estivera em Portugal, em Lisboa, em novembro, com colegas da administração, em team building. Conceito interessante. Partilhamos a nossa experiência dos Dias Digitais e ficaram com vontade de a implementar por cá.

01/03/2023

3º dia do job-shadowing - 1 de março de 2023

Regresso à IISS Ettore Majorana no terceiro dia do projeto. Duas turmas já nossas conhecidas e uma nova. Primeiro, aula de Química, depois Sistemas Informáticos e Tecnologia Informática para terminar. Na primeira aula, conhecemos duas plataformas - a J Lab e a Phet Colorado - utilizadas para pedagogias interativas, com vídeos, simulações e quizzes em tempo real. O espírito competitivo veio ao de cima e acabamos por nos envolver, alinhando com os alunos, tentando resolver fórmulas químicas. A língua não foi barreira, entre o Inglês e o Italiano conseguimos interagir na perfeição.
Nas restantes aulas, mais uma vez a Classroom a marcar presença, com tarefas a serem resolvidas em tempo real, sob supervisão dos professores, incluindo fichas de avaliação. No final da última aula fomos abordados por um aluno Paquistanês que, pela dificuldade de comunicar em italiano com os colegas, se sentiu à vontade para conversar um pouco conosco em Inglês. A heterogeneidade de proveniências e nacionalidades é assinalável por aqui: Índia, Nepal, Paquistão, China, Albânia, Síria…
Nota final: notamos, uma vez mais, a simpatia e disponibilidade do pessoal não docente. E a utilidade dos laboratórios móveis de Informática. Esta escola tem 6 laboratórios dedicados, com dois laboratórios móveis que comportam 47 laptops, com pontos de carga. Ideia a reter.

28/02/2023

2º dia do job-shadowing- 28 de fevereiro de 2023

Segundo dia do projeto, hoje na escola sede, a IISS Ettore Majorana, em Seriate, Bérgamo, Itália. Escola grande, com cerca de 1500 alunos. Fomos muito bem recebidos por três alunas do curso de Turismo, a Nicole, a Aurora e a Anmol. Visita guiada à escola, com diversos laboratórios, muito bem equipados. Alguns dados chamaram a nossa atenção: na receção, são alunos dos cursos de Turismo que atendem quem chega à escola. Tal como ontem, quase não vimos funcionários administrativos; os alunos ficam nos corredores, não existindo qualquer sala de convívio; a sala de professores é mínima e não existem nem bar nem cantina.
Vamos às aulas. No cardápio de hoje tínhamos Design Técnico, Ciências e Tecnologia Informática. Colegas acessíveis e simpáticos, alunos interativos e cooperantes conosco, em particular nas duas últimas aulas. A Classroom da Google é usada frequentemente, bem como o Smartboard. Na aula de Design Técnico, utilização do AutoCad, como é compreensível. A aula de Ciências foi experimental, no laboratório. Alunos muito autónomos, sob coordenação do professor, com um técnico de laboratório a auxiliar e uma professora a acompanhar um aluno com necessidades educativas. A aula de Tecnologia Informática decorreu numa sala comum, mas dotada de um laboratório portátil, um carro móvel no qual estavam armazenados os laptops dos alunos, que ficam à guarda da escola.
Houve tempo ainda para conhecermos a nossa mentora, Elena Nicosia, e os alunos que serão nossos guias na visita guiada à Cittá Alta de Bérgamo na próxima sexta. A curiosidade relativamente ao nosso país é mais que muita.

28/02/2023

1º dia do job-shadowing – 27 de fevereiro de 2023

Iniciámos hoje a mobilidade de job-shadowing na IISS Ettore Majorana, em Seriate, Bérgamo, Itália. Primeiro de cinco dias dedicados à partilha de experiências, no âmbito do projeto “A More Digital School”. Neste primeiro dia as atividades começaram bem cedo, às 7.55, na ITIS Majorana, uma das duas escolas que integram este Agrupamento de Escolas Técnicas que oferece diversos cursos do Ensino Secundário, que no sistema italiano se prolonga por cinco anos, dos 14 aos 19 anos de idade.
No Instituto Majorana, a oferta compreende o ensino liceal, na área de Ciências Aplicadas, especialização em Informática; cursos tecnológicos de Eletrónica e Eletrotecnia, Robótica, Eletrónica e Automação, Informática e Telecomunicações, Transporte e Logística; curso técnico-económico de Turismo; curso profissional de Manutenção e Assistência Técnica.
Receção por duas simpáticas estudantes do 2.º ano do curso de Turismo, Jennifer e Melissa, que nos permitiram conhecer os cantos à casa. Depois, aulas de Matemática, História, Inglês e Física. Apresentações mútuas, muita curiosidade por saberem mais sobre “Portogallo”, até porque Rafael Leão joga aqui bem perto. Outro país, outra escola, vivências parecidas. Turmas heterogéneas, abordagens semelhantes às nacionais. Smartboards nas salas, utilização de plataformas e ferramentas digitais, tal como fazemos na nossa escola. Geogebra e Classroom à frente. Colegas simpáticos e disponíveis, amanhã há mais.

27/02/2023

Novo projeto Erasmus do Agrupamento de Escolas General Serpa Pinto, em Cinfães, desta vez direcionado para o reforço das competências digitais dos nossos professores. Inicia-se hoje, até ao final desta semana, uma atividade de job-shadowing no Istituto Ettore Majorana, em Seriate (Bérgamo), na Itália, tendo como participantes os docentes Nuno Costa e Paulo Vasconcelos. Esta escola é muita experiente ao nível da transição digital, nomeadamente em relação a alunos do 3º ciclo, apresentando bons resultados em termos de aposta das TIC no processo de ensino-aprendizagem. E assim se faz Erasmus...

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