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Oficina de Matemática dos 5 aos 7 anos. Organização

http://ensinameacontar.blogspot.com/

ensinameacontar.blogspot.com

A figura 3 mostra a manipulação da régua dupla para visualizar a sucessão dos números ímpares em alternância com os pares, dobrados em torno da charneira e fixados com velcro no verso da régua (Ver como se constrói esta régua e as suas medidas no Apêndice nº 5):
Figura 3 Manipulação da régua dupla.
A fixação da atenção da participante nas sugestões do mediador é o traço relevante desta interacção, comprovando a justeza de uma didáctica que envolve os jovens, aqui com 11 anos, num processo de ensino/aprendizagem impossível de realizar por um professor que se confronta com uma turma de 25 ou mais alunos. O espaço mais bem indicado para desenvolver as acções das equipas de jovens são as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) na Escola que frequentam. Há muitas queixas de indisciplina, mas elas resultam fundamentalmente de falta de uma actividade que motive os alunos e prenda a sua atenção.

ORGANIZAÇÃO DA OFICINA DE MATEMÁTICA
Introdução

Os resultados obtidos pelos alunos nos exames da disciplina de matemática demonstram à saciedade que é indispensável alterar métodos, didácticas, comportamentos dos professores, dos alunos e dos pais, como principais responsáveis pela educação e desenvolvimento dos seus filhos. Ideia corrente noutras latitudes e uma longa experiência comprovam a resistência à mudança, a persistência no imobilismo presente na sociedade e, certamente, na Escola, a única instituição capaz de contrariar estas tendências enraizadas na nossa cultura, motivando as novas gerações para a criação de uma sociedade verdadeiramente educativa. A Oficina de Matemática pretende criar um espaço de aprendizagem envolvendo a colaboração de pais, professores e alunos, com o objectivo de melhor aproveitar as capacidades juvenis no conhecimento da Matemática Elementar. Elejo como actores principais desta mudança os próprios alunos, organizados em pequenas equipas de meia dúzia de membros, confiando-lhes o papel de gerarem e difundirem um movimento multiplicador, capaz de despertar o entusiasmo pela acção e pelo conhecimento. A sua função seria a de promover a aprendizagem e preparar outras equipas, ampliando e alargando à Escola o gosto pela Matemática. As imagens mostram em acção uma equipa formada por uma criança de 8 anos, dois jovens de 11, uma de 13 e duas de 15 anos, demonstrando a justeza deste projecto.