Agrupamento de Escolas de Águeda

No âmbito das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), as crianças do JI de Castanheira do Vouga assumiram o papel de verdadeiros cientistas e protetores do ambiente numa caminhada repleta de descobertas e aprendizagens significativas.

De mochilas às costas e curiosidade em riste, o grupo de pequenos exploradores - carinhosamente autointitulado «Os Guardiões do Rio» - partiu à descoberta da Praia Fluvial da Talhada. Mais do que um passeio ao ar livre, esta iniciativa transformou o meio natural num laboratório vivo, promovendo o bem-estar físico, a autonomia e a exploração do mundo que os rodeia, pilares centrais das áreas de Conhecimento do Mundo e de Formação Pessoal e Social.

Ao chegarem ao destino, as crianças participaram na atividade pedagógica «A Viagem da Gotinha Clara e o Mistério das Patas e Escamas», um fio condutor lúdico que desencadeou uma série de desafios científicos e ecológicos.

Através da história da «Gotinha Clara», os Guardiões do Rio viajaram pelo ciclo da água e pela flutuabilidade, compreendendo, de forma intuitiva, a importância da água para a vida no planeta. À beira-rio, as crianças testaram diferentes elementos naturais (folhas, pedras e ramos), formulando hipóteses e registando conclusões: porque é que uns objetos flutuam e outros afundam? Esta abordagem prática estimula o pensamento crítico e o método científico desde a infância.

A exploração de fenómenos físicos, como a flutuabilidade, e de fenómenos biológicos permite às crianças organizar o pensamento, levantar hipóteses e construir os seus primeiros modelos explicativos do mundo.

O «Mistério das Patas e Escamas», que dava nome à atividade, desafiou os pequenos exploradores para uma sessão de observação da biodiversidade local. Olhos bem atentos e ouvidos apurados permitiram identificar a fauna e a flora que habitam a Praia Fluvial da Talhada.

As crianças trabalharam na classificação de espécies, distinguindo os animais pelas suas características físicas. Esta classificação estendeu-se também à flora local, através da identificação de folhas com diferentes formatos e texturas, promovendo a literacia científica e o respeito pela vida animal e vegetal.

A educação ambiental e a cidadania ativa ganharam forma com a atividade «Caça ao que não pertence ao Rio», realizada pelos «Guardiões do Rio». Munidas de luvas e sacos próprios, as crianças transformaram-se em ecologistas de palmo e meio, identificando e recolhendo os resíduos deixados pelas ações humanas na praia fluvial.

Esta ação direta promoveu uma reflexão profunda sobre o impacto do lixo nos ecossistemas e a importância da preservação dos recursos naturais. Mais do que limpar, os Guardiões do Rio aprenderam a importância de reduzir, reutilizar e reciclar, interiorizando valores de responsabilidade social e ambiental que levarão consigo ao longo da vida.

Esta iniciativa demonstrou como as orientações das OCEPE ganham vida fora da sala de aula. Ao aliar o lúdico à investigação científica e à consciência ecológica, a caminhada à Praia Fluvial da Talhada não só enriqueceu o conhecimento das crianças, como também contribuiu para formar cidadãos mais conscientes, ativos e apaixonados pela Natureza.

Realizar uma atividade sobre o 25 de abril que junte crianças do Jardim de Infância e idosos é uma oportunidade magnífica para trabalhar a memória histórica e a cidadania. O foco não é a complexidade política, mas sim os valores da liberdade, da paz e a partilha de experiências vividas. A intencionalidade pedagógica é a de promover o diálogo entre gerações, permitindo que as crianças compreendam o significado do 25 de abril através do testemunho real dos idosos ("o que mudou?"), enquanto os idosos exercitam a memória e a utilidade social.

Em abril, recebemos, no JI de Castanheira do Vouga, a visita dos idosos do Centro Social de Agadão. Foi muito bom recebê-los e falar um pouco sobre como foram algumas coisas do seu tempo de crianças. Para isso, fizemos um jogo de perguntas com a ajuda de um robô (que não havia no seu tempo de crianças). Depois, pintámos cravos com as mãos de todos, colocou-se o nome dos participantes e também oferecemos um livro que fizemos em colaboração com a escritora Helena Pires, e que se intitula "Um olhar de pequenino sobre a Castanheira do Vouga". Apresentámos outro, que se intitula "Um olhar de pequenino sobre o cravo da liberdade" e, para terminar, declamámos um poema sobre abril e oferecemos um bolo feito de beterraba (para ser vermelho) e associar ao jogo que se intitulava "24 de abril de 1974".

Um dia, será a nossa vez de lhes fazermos uma visita, com muito gosto, porque gostamos muito de estar e falar com eles.

No passado dia 12 de junho, o Agrupamento de Escolas de Águeda viveu um momento verdadeiramente memorável com a realização do "Ascot Hat Parade", uma atividade de encerramento do ano letivo que envolveu algumas turmas do 1.º ciclo e todas as turmas do 2.º, numa celebração repleta de cor, criatividade e entusiasmo.

Inspirado na famosa tradição britânica das corridas de Ascot, o desfile destacou os originais chapéus concebidos pelos alunos, fruto de um trabalho interdisciplinar desenvolvido nas disciplinas de Inglês, Educação Visual e Educação Tecnológica. Ao longo de várias semanas, os alunos pesquisaram a história deste emblemático evento, planificaram os seus projetos e deram asas à imaginação na criação de peças únicas, demonstrando talento, empenho e espírito criativo.

O evento contou, ainda, com a colaboração da disciplina de Educação Física e do Projeto Cultural de Escola, que enriqueceram a iniciativa com momentos artísticos e performativos. Um dos pontos altos da manhã foram as coreografias especialmente preparadas pela artista residente, Susana Vilar, que envolveram todas as turmas dos 5.º e 6.º anos. As apresentações encantaram o público pela energia, coordenação e alegria demonstradas pelos alunos.

O desfile reuniu toda a comunidade educativa num ambiente de festa, valorizando não apenas o trabalho desenvolvido ao longo do ano, mas também a importância da colaboração entre disciplinas e projetos. O empenho dos alunos, a dedicação dos professores e o apoio dos diferentes parceiros tornaram esta iniciativa um exemplo inspirador de articulação curricular e de promoção das artes, da cultura e das línguas.

O "Ascot Hat Parade" constituiu, assim, um encerramento de ano letivo inesquecível, celebrando a criatividade, o trabalho em equipa e o envolvimento de todos numa experiência educativa enriquecedora e marcante.

E o prémio foi para…

… a Alice Sousa, aluna do 3.º ano da EB de Assequins!

A Alice, uma menina com uma imaginação prodigiosa e imenso jeito para a escrita, recebeu a Menção Honrosa no Concurso “Uma Aventura… Literária 2026”, da Editorial Caminho, ao participar com a história “A vida da gata "Laura/Chica". Devido à sua participação no concurso, recebeu, como prémio, o livro “Piratas e Corsários”, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada.

A Alice, que gosta muito de escrever histórias em que usa a sua criatividade para dar vida a diversas personagens e acontecimentos, muitas vezes intrincados, deu, mais uma vez voz, à capacidade de inventar e elaborar um conto da sua autoria.

Muitos parabéns à Alice! Que continue na senda da escrita!

Decorreu entre os dias 8 e 12 de junho, na Biblioteca Escolar, a exposição “Diários de Escrita com HGP”, uma iniciativa desenvolvida em articulação entre a disciplina de História e Geografia de Portugal e a Biblioteca Escolar.

A exposição contou com uma breve descrição das principais invenções ligadas à comunicação no século XIX, permitindo aos alunos conhecer a evolução dos meios de transmissão de informação e comunicação.

Entre os vários elementos expostos, destacava-se uma carta fictícia escrita por um aluno dessa época, dirigida a um aluno do século XXI, na qual eram pedidas informações sobre a atual revolução tecnológica.

Partindo desse desafio, os alunos visitantes foram convidados a responder à carta utilizando as máquinas de escrever expostas. Antes da elaboração da resposta, os alunos aprenderam o que é um pangrama. Assim, exploraram de forma prática o funcionamento daqueles equipamentos e estabelecendo uma ligação entre os meios de comunicação do passado e as tecnologias do presente.

A exposição contou com uma máquina cujo modelo é igual ao que foi utilizado por José Saramago no seu processo de escrita. Para complementar tal referência, estiveram também expostos alguns títulos da obra do autor português laureado com o Prémio Nobel da Literatura, valorizando a interseção entre património material, memória literária e prática de escrita.

A atividade despertou grande interesse junto da comunidade escolar, proporcionando uma experiência educativa enriquecedora que aliou história, escrita, tecnologia e património.

Terminamos com um agradecimento ao Prof. Dénis Conceição, colecionador de máquinas de escrever, que colocou à disposição dos alunos uma dezena de exemplares do seu acervo.

Num Eco-Agrupamento, nem tudo são números e metas.
Reunidos na Biblioteca Escolar da Escola Básica Fernando Caldeira, os coordenadores Eco-Escolas dos sete estabelecimentos galardoados com a Bandeira Verde Eco-Escolas procuraram partilhar experiências e identificar boas práticas, num exercício de trabalho colaborativo que visa reforçar a consistência da sustentabilidade e da responsabilidade social promovidas pelo programa.

Assim, após a análise de temas-chave como a Água, a Energia, os Resíduos, o Mar, a Mobilidade e a Floresta, entre outros de igual relevância, foram partilhadas imagens e atividades diversificadas, desde a caminhada Plogging ao Eco-Dia, passando pela Feirinha Verde e pelas sessões de sensibilização dinamizadas com os parceiros e pilares do programa. O plano de atividades desenvolvido revelou-se vasto e rico em complementaridade, permitindo identificar a excelência dos planos de ação delineados e a sua concretização em cada estabelecimento de ensino.
Os participantes destacaram a colaboração entre escolas, a articulação vertical desde a Educação Pré-Escolar até ao 6.º ano de escolaridade e a pertinência da monitorização e divulgação das atividades, em cumprimento da metodologia dos sete passos do programa.

O Eco-Escolas assume-se, em primeira instância, como um projeto ao serviço das aprendizagens dos alunos. O desfile de sustentabilidade «Carnaval Fora de Horas», promovido pelo Município de Águeda e desenvolvido no Agrupamento no âmbito do PNA/PCE, no passado dia 30 de abril, constitui um exemplo da unidade e do potencial deste Eco-Agrupamento.
Também o banner da página Eco-Escolas do Agrupamento, na rede social Facebook, exibiu durante várias semanas a sugestiva mensagem «O Mundo Mora em Nós», ilustrada pelos criativos adereços em papel machê produzidos por turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

O objetivo desta assembleia participativa foi reforçar a importância do trabalho em equipa e do compromisso coletivo na manutenção do estatuto de Eco-Agrupamento de Escolas de Águeda, assumindo-se o compromisso de continuar a trilhar um caminho cada vez mais sustentável.

Foi igualmente reforçada a importância das campanhas «O Meu Rio», envolvendo 100% das turmas do 4.º ano, e «Economia Circular», com a participação de 100% das turmas do 5.º ano. Destaca-se ainda a concretização da «Cegonha 3R», resultado do envolvimento dos alunos nos desafios promovidos pelo Município de Águeda no âmbito do programa Águeda Green Leaf 2026.
A maioria dos estabelecimentos do Agrupamento partilhou uma visão convergente relativamente à otimização da gestão da água e da energia. Neste domínio, destaca-se a instalação generalizada de painéis solares, quer térmicos quer fotovoltaicos. Contudo, continua a ser necessária uma maior divulgação destas valências e das práticas de eficiência energética, uma vez que nem sempre a comunidade escolar reconhece plenamente a importância das energias limpas e renováveis.

Com uma abordagem lúdico-pedagógica em contacto direto com a natureza, o Jardim de Infância da Castanheira do Vouga tem procurado concretizar, através do Eco-Escolas, uma educação ambiental integrada e prática, como demonstra a vasta divulgação das atividades realizadas ao longo do ano letivo.

Na EB de Assequins, houve diversas atividades realizadas no âmbito do Eco-Escolas tais como: Feirinha de Outono/das Papas de Abóbora, Feirinha da Primavera tendo-se em ambas realizado a venda de produtos da nossa horta e de outros produtos biológicos; a vinda da Doutora Ana Sofia Nunes, Mestre em Ecologia e Aluna do Programa Doutoral História das Ciências e Educação Científica que apresentou um powerpoint e deu uma palestra sobre sobre “Ameaça das Invasoras para a Floresta Autóctone”; visita ao Parque do Alverca; Brigada Verde de cuidado com o ambiente e os espaços exteriores; dinamização da horta; degustação de produtos da horta em saladas e batidos; plantação de árvores autóctones; incentivo diário à poupança de recursos: água, eletricidade e outros; participação no projeto "Meu Rio, Rio de Todos", entre muitas outras atividades.

Na EB da Borralha, realizaram-se atividades relacionadas com o Projeto ao longo de todo o ano. Estas iniciaram-se com a Semana Europeia da Prevenção dos Resíduos, altura em que foi mobilizada a comunidade educativa para fazer a separação seletiva de resíduos e as várias turmas e grupos do jardim de infância realizaram trabalhos com recurso a resíduos e materiais recicláveis durante todo o ano. A Câmara foi um importante parceiro, quer promovendo atividades, como por exemplo “Rio de Todos e Meu Rio”, quer respondendo a solicitações da escola, como as sessões sobre “Eficiência Energética” e “Reciclar”. Também foram dinamizadas atividades, por iniciativa da escola, com o intuito de criar aprendizagens de forma lúdica. Para tal, festejaram-se a “Chegada da Primavera” com a vinda de uma apicultora e o “Dia da Biodiversidade” com uma apresentação dos Bombeiros Voluntários de Águeda. A horta biológica, contou com o apoio da Junta de Freguesia e, apesar das alterações climáticas, despertou de tal forma a curiosidade das crianças que iam espreitando o crescimento dos girassóis, das alfaces, do feijão verde, das curgetes… Os alunos que almoçam no refeitório já se deliciaram, algumas vezes, com a alface da horta. A turma do 1º ano também abraçou o Projeto “Super Saudáveis”. O Eco Dia foi realizado no Dia da Criança com a “IV Caminhada pelo Ambiente” até ao Parque do Souto Rio, onde os alunos recolheram lixo, devidamente protegidos, além de acompanhados por agentes da Escola Segura. Os alunos da escola e as crianças do jardim de infância são uns verdadeiros amigos do ambiente!

Na EB de Recardães, o espírito de participação coletiva e a articulação com a União de Freguesias contribuem diariamente para sensibilizar as crianças para a importância da poupança de água e eletricidade, bem como para a correta separação dos resíduos. O cultivo da horta escolar foi igualmente dinamizado pelas diferentes turmas, com o apoio da Junta de Freguesia, de encarregados de educação e das assistentes operacionais.
A escola aderiu ainda ao projeto «Bicicleta Vai à Escola», promovido pela Câmara Municipal de Águeda, com o objetivo de incentivar a utilização de meios de transporte não poluentes e promover o desenvolvimento de competências físicas.

Na Escola Básica Fernando Caldeira, foi dada especial atenção à monitorização da separação dos resíduos e dos consumos de fotocópias, água e gás, seguindo o lema do Eco-Código: «Sou um Eco-Cidadão».

Foi igualmente destacado o testemunho relativo à saída de bicicleta realizada no âmbito da articulação dos DAC da turma do 6.º E, no dia 18 de maio, até ao Parque Fluvial de Bolfiar. Apesar dos progressos registados, a mobilidade sustentável e o aumento da utilização da bicicleta continuam a constituir, globalmente, um dos principais desafios identificados.

Também na EB/JI de Águeda decorreram diversas sessões dinamizadas por parceiros institucionais, destacando-se a visibilidade alcançada pelo Eco-Dia e pela Feirinha de Produtos Biológicos. O projeto «O Mar Começa Aqui» será, muito em breve, implementado também nas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Os cartazes do Eco-Código, já concluídos nas valências do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, constituem o corolário do trabalho desenvolvido e a expressão do compromisso coletivo assumido. Os mesmos serão afixados em todas as salas de aula no início do próximo ano letivo.

Os alunos Eco-Vigilantes presentes, de ambos os ciclos, manifestaram a sua satisfação por participarem uma vez mais nesta iniciativa e por poderem experienciar, na prática, a partilha de exemplos de boas práticas, pontos fortes e aspetos a melhorar, sempre centrados nos alunos.
Porque o Eco-Escolas não muda o mundo; muda as pessoas. E são as pessoas que mudam o mundo para melhor, em benefício de todos.

📣 Informações e procedimentos relativos a matrículas/renovação de matrículas para o ano letivo 2026/2027: https://aeagueda.pt/matriculas-e-renovacao-de-matriculas-2026-2027/

A iniciativa nacional "Desafios SeguraNet", promovida pelo Ministério da Educação, Ciência e Inovação, incentiva as boas práticas de segurança online e o uso responsável das tecnologias digitais.
Esta atividade envolveu uma articulação entre as disciplinas de TIC e Cidadania e Desenvolvimento, enquadrando-se nas aprendizagens essenciais de ambas as áreas, com o objetivo central de promover a Educação para a Cidadania Digital.
Ao longo do ano letivo, os alunos do 5.º e 6.º anos, organizados por equipas, participaram em vários desafios mensais, respondendo a questões sobre "bem-estar digital", "cibersegurança", "ciberbullying", "não ao discurso de ódio online", "desinformação" e "inteligência artificial".
O empenho e o espírito de equipa dos alunos traduziram-se num ótimo resultado, tendo o AEA alcançado o 64.º lugar entre 339 escolas inscritas neste concurso a nível nacional.
Parabéns a todos os alunos e professores envolvidos neste projeto. Juntos, continuamos a construir uma comunidade escolar mais segura, responsável e consciente dos desafios do mundo digital.