Te-Ayudo Coaching

10/01/2026

“Everyone thinks of changing the world, but no one thinks of changing himself.”
—Leo Tolstoy

23/11/2025

Continúo levantando la voz sobre la manera en que se están realizando las evaluaciones en el Departamento de Educación. Cuando se fragmenta la evaluación —asignando la parte cognitiva a un profesional, la social a otro y la académica a un tercero— sin considerar una evaluación comprensiva e integrada, se crea un serio desfase en el proceso diagnóstico.

Esta práctica no solo afecta la calidad del informe: afecta al estudiante. Se pierde la posibilidad de verlo como un ser integral, con un funcionamiento que no puede dividirse en partes aisladas. Una evaluación sin unidad es una evaluación incompleta.

Permitir que múltiples psicólogos evalúen dimensiones separadas, como si fueran piezas desconectadas, es una aberración en grandes magnitudes. No todos los profesionales comparten el mismo nivel ético, la misma rigurosidad o la misma capacidad de observación. Y, al final, son las observaciones clínicas, la integración y el juicio profesional lo que da sentido a los datos —no el mero uso de pruebas.

Colegas: la evaluación trasciende el uso de los instrumentos.

Es un acto ético, clínico y humano. No podemos olvidar que detrás de cada informe hay un estudiante con derecho a una comprensión completa, responsable y digna.

A veces, honestamente… dan ganas de llorar.


#9394370553

23/11/2025

Muy bien explicado

Continúo levantando la voz sobre la manera en que se están realizando las evaluaciones en el Departamento de Educación. Cuando se fragmenta la evaluación —asignando la parte cognitiva a un profesional, la social a otro y la académica a un tercero— sin considerar una evaluación comprensiva e integrada, se crea un serio desfase en el proceso diagnóstico.

Esta práctica no solo afecta la calidad del informe: afecta al estudiante. Se pierde la posibilidad de verlo como un ser integral, con un funcionamiento que no puede dividirse en partes aisladas. Una evaluación sin unidad es una evaluación incompleta.

Permitir que múltiples psicólogos evalúen dimensiones separadas, como si fueran piezas desconectadas, es una aberración en grandes magnitudes. No todos los profesionales comparten el mismo nivel ético, la misma rigurosidad o la misma capacidad de observación. Y, al final, son las observaciones clínicas, la integración y el juicio profesional lo que da sentido a los datos —no el mero uso de pruebas.

Colegas: la evaluación trasciende el uso de los instrumentos.

Es un acto ético, clínico y humano. No podemos olvidar que detrás de cada informe hay un estudiante con derecho a una comprensión completa, responsable y digna.

A veces, honestamente… dan ganas de llorar.


#9394370553

27/10/2024

23/06/2024

¿Por qué lo niños deben aprender a tocar un instrumenti musical? 🎻🎶

15/05/2024

11/04/2024

Stoic Rule 24: The Steadfastness of Purpose

"Waste no more time arguing about what a good man should be. Be one," Marcus Aurelius commands. This powerful directive cuts to the heart of Stoic philosophy: the importance of steadfastness in our purpose and the immediacy of virtue in action.

This rule compels us to shift from theoretical discussion to practical application. It isn’t enough to contemplate what it means to be virtuous; Stoicism teaches us to embody these virtues actively. The steadfastness of purpose is about making consistent choices that align with our principles, no matter the circumstances.

Marcus Aurelius reminds us that the essence of a good life isn't found in endless deliberation but in living according to the virtues we uphold. This means being just, courageous, temperate, and wise not someday, but today.

"50 Stoic Lessons" explores this principle further, offering guidance on how to integrate Stoic virtues into daily life effectively. Learn how to solidify your purpose, transform intentions into actions, and truly "be" the good you wish to see in the world.

Dive deep into Stoicism: https://thekingscode.gumroad.com/l/igbsy

10/04/2024

Yes!!!!