Dużo Dobra

🐱 BEZPŁATNA FELINOTERAPIA – SZUKAMY DZIECI DO UDZIAŁU W BADANIU 🐱

Szukam 5 dzieci z mutyzmem wybiórczym do udziału w projekcie badawczym sprawdzającym, jak kontakt z łagodnym kotem może wspierać rozwój kompetencji społecznych u dzieci 💗

W ramach udziału oferuję:
✅ 8 bezpłatnych sesji felinoterapii
✅ spotkania z łagodnymi kotami ras Ragdoll i Maine C**n
✅ zajęcia 2 razy w tygodniu po 45 minut
✅ diagnozę psychologiczną dziecka z wykorzystaniem narzędzi: SENA, ABAS-3 oraz PSD

Zapewniamy:
🌸 pełną anonimowość
🌸 profesjonalną opiekę
🌸 życzliwą, bezpieczną atmosferę

Przed rozpoczęciem oraz po zakończeniu cyklu spotkań przewidziany jest wywiad z rodzicem.

📞 Zadzwoń do mnie: 793 746 111, jeśli chcesz dowiedzieć się więcej.

Będę wdzięczna za udostępnienie posta dalej — może dzięki temu trafi do rodzica, który właśnie szuka takiego wsparcia 🤍

Małgorzata Batory-Dominiak

Bardzo zachęcamy do złożenia podpisu.

https://www.petycjeonline.com/wznowienie_grupy_wsparcia_dla_rodzin_dzieci_neuroronorodnych_w_piasecznie?fbclid=IwdGRjcAQbSHZjbGNrBBtIcmV4dG4DYWVtAjExAHNydGMGYXBwX2lkDDM1MDY4NTUzMTcyOAABHtNbPZQ6oPMw9MPdGiU8DwGmirt6wmQy8t45Mo5FL0NNdiF1w37s1UDgoIpB_aem_OJiF-xPC4sU42cVcWF4SiQ

Wznowienie grupy wsparcia dla rodzin dzieci neuroróżnorodnych w Piasecznie Wniosek o zabezpieczenie środków finansowych na kontynuację grupy wsparcia dla rodziców i opiekunów dzieci w spektrum autyzmu, prowadzonej przez Fundację AleKlasa. Szanowni Państwo, działając jako mieszkańcy Gminy Piaseczno, zwracamy się z...

PUK PUK !
Kto tutaj tak puka?
To chyba tukan tutaj tak puka.
Taki mały łamaniec językowy na początek :) .

Bardzo lubię pacynki, wykorzystuję je w gabinecie, dzieci też je uwielbiają.

Zazwyczaj korzystam z mniejszych pacynek (zwierzątek) nakładanych na palec lub zapraszam na zajęcia Kaczorka (to pomarańczowa silikonowa rękawica kuchenna typu łapka – robi furorę).
Kto z obecnych na zajęciach rodziców ją pamięta?

W gabinecie pacynki najczęściej pomagają mi:

☘️ nawiązać z dzieckiem kontakt kiedy przychodzi na diagnozę, jest nieco wycofane i onieśmielone. Łatwiej odpowiedzieć na pytanie Kaczorka/ Tukana/Myszki niż nieznanej Pani

☘️ wprowadzić element nowości, zaskoczenia kiedy dziecko ma słabszy dzień, wszystko jest na NIE lub nie ma ochoty na ćwiczenia, bo jest już dość długo w terapii (co zdarza się w przypadku dzieci z różnymi wyzwaniami neurorozwojowymi)

☘️ pokazać dzieciom, które nie lubią podejmować wyzwań (trudniejsze, nowe ćwiczenia) z lęku przed porażką, że mylić się może każdy, nawet sympatyczny Tukan/Kaczorek i nic się nie dzieje

☘️ powtórzyć po raz kolejny i kolejny głoskę/sylabę/wyraz lub wzorzec ruchowy (np: języka, warg, połykania)

☘️ ćwiczyć dialog (a w związku z tym możemy pracować nad umiejętnością zadawanie pytań, naprzemiennością wypowiedzi, tworzeniem różnych konstrukcji zdaniowych)

☘️ trenować słuch fonematyczny (pacynka wypowiada różne słowa, sylaby lub głoski w zależności od potrzeb konkretnego dziecka, a dziecko reaguje w umówiony sposób kiedy usłyszy trenowany słowo/sylabę/głoskę).

Tukan został pożyczony od koleżanek terapeutek SI.
Regularnie zaglądam do schowków w sali SI, skrywają ciekawe dla logopedy skarby.

Fajnie jest pracować w zespole :).

A Wy rodzice, terapeuci korzystacie z maskotek lub pacynek ?
W czym Wam pomagają ?

Napiszcie w komentarzu, chętnie zainspiruję się Waszymi
pomysłami.

W następnym poście podzielę się z Wami naszą historią domową o tym jak zwykłe szczoteczki do mycia zębów (zamiast pacynek) uratowały nam codzienne wykonywanie ćwiczeń przed zabiegiem korekty wędzidła języka u jednego z moich dzieci.

To już w przyszłą sobotę!
Zapraszamy pary rodzic-dziecko na wspólne zabawy w kuchni 🩷
Szczegóły w wydarzeniu: https://www.facebook.com/share/1Cgivrpohg/

Do zobaczenia!

Dziś ćwiczyliśmy w bazie/szałasie.

To był pomysł K., żeby z materaca i koca zbudować bazę.
Miałam inny pomysł na nasze dzisiejsze spotkanie, ale poszłam za sugestią dziecka.

Małe sprostowanie: moja zgoda na określoną zabawę nie oznacza rezygnacji z założonych celów terapeutycznych na konkretne zajęcia, tzn. zanim powiem dziecku TAK, zastanawiam się czy proponowana przez dziecko zabawa pozwoli nam na włączenie do niej zaplanowanych ćwiczeń i zazwyczaj to się udaje.

Pamiętam mój stres, kiedy zaczynałam te kilkanaście lat temu na piątym roku studiów pracę w przedszkolu (prowadziłam już wtedy indywidualną terapię logopedyczną) i miałam małą elastyczność i otwartość na dziecięce propozycje. Stresowały mnie bardzo sytuacje kiedy dziecku nie podobała się moja propozycja zabawy, w którą wplotłam terapeutyczne zadania i kiedy dziecko odmawiało miałam sporą trudność, żeby ,,reagować na gorąco’’ i znaleźć jakąś sensowną alternatywną propozycję zabawy albo do propozycji dziecka sprawnie zaadaptować zaplanowane zadania.

Cóż, doświadczenie jest przywilejem wieku, choć ja czuję się bardzo młodo :).

Wracając do naszej bazy, co tu się działo?

☘️ Wstawiliśmy do niej lustro, ćwiczyliśmy aparat artykulacyjny pod kątem przygotowania do głoski r.

☘️ Utrwalaliśmy też trudne słowa zawierające jednocześnie głoski s z c dz sz ż cz dż. A zatem zastanawialiśmy się czy w bazie przydałaby się: suszarka, brzoskwinia, krzesło, saszetka, smoczek, słonecznik, łańcuszek, szczoteczka, ciasteczka, dżdżownica ect.

☘️ Zastanawialiśmy się czy te wymienione przedmioty mogą przydać się w bazie/szałasie?

☘️ Jeśli nie przydaszą się to dlaczego ?

☘️ Na przykład suszarka? Czego potrzebuje, żeby działała?

☘️ Tym samym ćwiczymy dłuższe wypowiedzi zdaniowe i automatyzację w spontanicznych wypowiedziach sz ż cz dż, o których już coraz rzadziej K, zapomina w mowie spontanicznej.

A największej elastyczności nauczyły mnie różnorodne wyzwania z moimi dziećmi. To one wciąż dostarczają mi bogatego materiału do treningu :).