Edunews.pl - Portal o nowoczesnej edukacji

Przemoc rówieśnicza jest jednym z najpoważniejszych problemów wpływających na bezpieczeństwo i dobrostan dzieci i młodzieży w Polsce. Najnowszy raport „RÓWIEŚNICY 2026” Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę pokazuje, że przemoc pozostaje powszechnym doświadczeniem młodych ludzi, zarówno w wymiarze offline, jak i online. Aż trzy czwarte polskich uczniów deklaruje doświadczenie cyberprzemocy, a nadal powszechna pozostaje także przemoc fizyczna (63%). https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/badania/7489-nawet-87-mlodych-ludzi-moze-doswiadczac-przemocy-rowiesniczej

Nawet 87% młodych ludzi może doświadczać przemocy rówieśniczej Przemoc rówieśnicza wpływa negatywnie na dobrostan dzieci i młodzieży, zdrowie psychiczne oraz relacje społeczne

Postrzegamy najczęściej nauczycieli w szkole jako osoby, których zadaniem jest po prostu uczyć nasze dzieci i wspierać w rozwoju. Ale zupełnie nie dostrzegamy, że w zakresie ich obowiązków jest znacznie więcej zadań daleko wychodzących poza nauczanie, a lista zadań i odpowiedzialności rośnie z roku na rok. Między innymi ministrowie lub urzędnicy odpowiedzialni za oświatę wymyślają nowe przepisy lub wymagania pozadydaktyczne, a ciężar wykonania jest zazwyczaj przerzucany na szkołę. Oczywiście najczęściej bez dodatkowego wynagrodzenia i wsparcia. Wpływa to na dobrostan nauczycieli, a wpływ ten znajduje potwierdzenie w badaniach. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/badania/7488-dobrostan-nauczycieli-w-czasach-niekonczacego-sie-kryzysu

Dobrostan nauczycieli w czasach (niekończącego się) kryzysu Nauczyciele w Polsce pracują w warunkach wielowymiarowego i niekończącego się kryzysu, który rzutuje na warunki pracy pedagogów i ich samopoczucie czy dobrostan

Po dziewięciu miesiącach wytężonej pracy nastał wyczekiwany przez wielu czerwiec. Ludzie wokół cieszą się z pięknej pogody i zbliżających się wakacji, a w szkole rozpoczyna się szalony maraton i walka z czasem. Gdybym chciała opisać ten miesiąc przy pomocy slangu młodzieżowego, określiłabym go mianem stanu umysłu. To taki czas, kiedy uczniowie nagle przypominają sobie, że istnieje coś takiego jak oceny, które na dodatek można poprawić. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7487-czerwcowy-maraton-czas-start

Czerwcowy maraton – czas start! Doceniajmy naszych uczniów - wystarczy kilka zdań napisanych na dyplomie, personalizowany list lub krótka notatka od wychowawcy, indywidualna rozmowa, symboliczny medal, kartka z opisem mocnych stron.

Tsunami komentarzy przetoczyło się w Internecie po ujawnieniu, że na skutek interwencji Rzeczniczki Praw Dziecka w Pszczynie zapanuje równość i żadne dziecko uhonorowane(!) świadectwem z biało-czerwonym paskiem nie dostanie w prezencie porcji lodów w lokalnej lodziarni, choć tak właśnie działo się od ćwierć wieku. Pozostał mi po nim gruby pokład niezbyt pięknie pachnących przemyśleń. Podzielę się z nimi, z góry zastrzegając, że nie mam zamiaru roztrząsać tej konkretnej sytuacji, zachowania i pobudek jej aktorów, ale spróbuję na tej kanwie pokazać od strony pedagogicznej krzywdę, jaką robimy całej populacji młodych, w szlachetnej i słusznej intencji ulżenia doli tych, którzy bez swojej winy zostali poszkodowani przez los. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7486-zycie-homogenizowane-z-mysla-o-mlodym-pokoleniu

Życie homogenizowane z myślą o młodym pokoleniu Szkoła, która przez pokolenia była miejscem, gdzie przed młodym człowiekiem stawiano wyzwania, przekształcona została w zakład bezbolesnej obsługi rozwoju.

W świecie zdominowanym przez ekrany, szybkie przewijanie treści i nieustanny cyfrowy pośpiech coraz więcej osób szuka miejsc, które pozwalają doświadczać świata w sposób bezpośredni i angażujący.

Właśnie takie są Strefy Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności SOWA, które tworzy Centrum Nauki Kopernik i Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego we współpracy z lokalnymi instytucjami w całej Polsce. To miejsca, w których nauka przestaje być teorią zamkniętą w podręczniku czy internecie, a staje się realnym doświadczeniem, angażującym emocje i rozbudzającym ciekawość. Strefy SOWA ułatwiają nauczycielom prowadzenie lekcji i są doskonałym celem szkolnych wycieczek.
Znajdziecie je w aż 50 miastach w całej Polsce!

https://www.edunews.pl/narzedzia-i-projekty/projekty-edukacyjne/7485-strefy-odkrywania-wyobrazni-i-aktywnosci-wsparciem-dla-nauczyciela

- - - - - - -

Inicjatywa „SOWA – Strefa Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności” finansowana jest w ramach dotacji Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego, na podstawie umowy Nr 1/CNK-SOWA/2021 z dnia 2 marca 2021 r. w sprawie uruchomienia przez Centrum Nauki Kopernik 50 lokalnych Stref Odkrywania, Wyobraźni i Aktywności (SOWA) w latach 2021-2028.

Za chwilę rozdanie świadectw. Dla jednych będzie to dzień wielkiej radości, dla innych ulgi, a dla niektórych także niepokoju, smutku czy rozczarowania. Warto jednak pamiętać o czymś bardzo ważnym, że świadectwo pokazuje jedynie fragment szkolnej rzeczywistości. Nie opowiada całej historii dziecka. Ale jest ważne, każde i to z paskiem i bez! https://www.edunews.pl/system-edukacji/nauczyciele/7484-na-koniec-roku-brawa-naleza-sie-kazdemu-uczniowi

Na koniec roku brawa należą się każdemu uczniowi Czas doceniania jest ważny - każdy uczeń przeszedł w tym roku szkolnym swoją własną drogę i ma pewne osiągnięcia, z których może być dumny

Co jest lepsze: pisanie odręczne, czy na klawiaturze? Pisanie na klawiaturze może być szybsze, ale badania pokazują, że pisanie odręczne efektywniej angażuje nasz mózg. W tym artykule o kilku badaniach dotyczących pisma ręcznego. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/badania/7483-moj-zeszyt-papierowy-i-odreczne-notatki

Mój zeszyt papierowy i odręczne notatki Pismo odręczne powinno pozostać centralnym narzędziem rozwijania myślenia i umiejętności uczenia się.

Polska oświata stoi przed bezprecedensowym wyzwaniem demograficznym. W ciągu najbliższych 10 lat prawdopodobnie 1500–2500 szkół może zostać zamkniętych lub przekształconych w inne placówki, głównie na obszarach wiejskich i w województwach najbardziej dotkniętych zmianami demograficznymi (świętokrzyskie, warmińsko-mazurskie, lubelskie, lubuskie). Symptomy niżu widzimy już dziś w przedszkolach, ale jego szczyt przypadnie na lata 2029–2034 – czytamy w ekspertyzie Niż demograficzny w polskiej oświacie. Wyzwania dla państwa, samorządów i szkół, przygotowanej przez Sieć Organizacji Społecznych dla Edukacji. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/badania/7481-jak-przygotowac-sie-na-niz-demograficzny-w-edukacji

Jak przygotować się na niż demograficzny w edukacji Wobec zbliżającego się niżu demograficznego konieczne jest zapewnienie równego dostępu do dobrej edukacji dla wszystkich dzieci i utrzymania infrastruktury oświatowej w małych miejscowościach

„Proszę natychmiast przeprosić kolegę”, „Koniec dyskusji”, „Pójdziecie do dyrektora i on zdecyduje, kto ma rację” – takie komunikaty często pojawiają się w sytuacjach konfliktowych. Choć mogą szybko zakończyć spór, rzadko pomagają rozwiązać jego przyczyny.
https://www.edunews.pl/edukacja-na-co-dzien/edukacja-przez-zycie/7482-mediacje-w-szkole-jak-pomagac-rozwiazywac-konflikty-miedzy-uczniami

Mediacje w szkole – jak pomagać rozwiązywać konflikty między uczniami? Zadaniem mediatora jest stworzenie warunków do rozmowy, w której każda ze stron może przedstawić swoją perspektywę, opowiedzieć o swoich potrzebach i zostać wysłuchana bez oceniania czy przerywania

Inspiracją do napisania tego tekstu stał się artykuł Ethana Mollicka pt. Choosing to Stay Human, opublikowany na blogu One Useful Thing. Autor stawia w nim pytanie, które wydaje się dziś jednym z najważniejszych pytań edukacyjnych i pyta, co możemy przekazać sztucznej inteligencji, a co powinniśmy zachować jako przestrzeń ludzkiego myślenia, decyzji, odpowiedzialności i autentycznego głosu. https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/7480-jak-pozostac-autorem-wlasnego-myslenia-w-epoce-ai

Jak pozostać autorem własnego myślenia w epoce AI? Potrzebujemy dojrzalszej edukacji z AI, która nie rezygnuje z człowieka, ale uczy go świadomie wybierać, co można powierzyć technologii, a czego nie wolno oddać bez utraty sensu uczenia się.