Babylab PAN

Zapraszamy już jutro na PGE Narodowy! 😄

‼️Nowa publikacja labowa‼️🥳
(English below)

Zapraszamy do zapoznania się z naszą nową publikacją „Toward Understanding Free-Flowing Manual Object Contact: Real-Time Interaction Between Body Position and Object Type in 9-Month-Olds”!

👶
Kiedy ciało spotyka zabawkę: jak interakcja między pozycją ciała a typem zabawki wpływa na to, jak niemowlęta się bawią?

Ciało odgrywa ogromną rolę przez całe życie, ale na samym jego początku ma szczególną rolę. Niemowlęta poznają świat przede wszystkim za jego pomocą: uczą się poprzez ruch, dotyk i bezpośrednie działanie 🙆‍♀️ Aby odkrywać otoczenie i rozumieć, jak ono funkcjonuje, aktywnie zbierają informacje za pomocą różnych zmysłów: wzroku, słuchu, węchu, smaku i dotyku. Szczególną rolę pełni dotyk, dlatego od dekad badacze poświęcają wiele uwagi temu, w jaki sposób niemowlęta uczą się poprzez kontakt z przedmiotami w trakcie zabawy. Dotykając zabawek i innych obiektów, uczą się, jak je chwytać, co można z nimi zrobić i jakie działania prowadzą do ciekawych efektów. Każda chwila aktywności jest okazją do nauki 🔬

Dotychczasowe badania eksperymentalne nad sięganiem po przedmioty i ich eksploracją doprowadziły do dwóch wniosków. Po pierwsze, niemowlęta dotykają przedmiotów w różny sposób zależnie od ich cech fizycznych, takich jak rozmiar, kształt czy możliwość wywołania określonego efektu (na przykład dźwięku lub ruchu po naciśnięciu przycisku). Po drugie, sposób kontaktowania się z przedmiotami zależy także od aktualnej pozycji ciała. Szczególnie samodzielne siedzenie uznawane jest za pozycję sprzyjającą eksploracji, ponieważ wiąże się z częstszym i dłuższym dotykaniem przedmiotów. Badania prowadzono jednak w ściśle kontrolowanych warunkach laboratoryjnych. Niemowlęta nie wybierały samodzielnie ani pozycji ciała, ani przedmiotów, z którymi miały kontakt. Badacze umieszczali dzieci w określonej pozycji, a następnie prezentowali im pojedyncze przedmioty przez ustalony czas. Takie warunki pozwalają precyzyjnie kontrolować przebieg eksperymentu, ale niewiele przypominają codzienne sytuacje, w których dziecko swobodnie porusza się i samo decyduje, czym chce się zainteresować 🧸

Razem z dr Haną D'Souzą z Uniwersytetu w Cardiff sprawdziliśmy, co się stanie, gdy połączymy oba te czynniki - pozycję ciała i rodzaj przedmiotu - oraz zbadamy je w warunkach bardziej zbliżonych do codziennej zabawy. Interesowało nas, czy wpływ pozycji ciała na eksplorację przedmiotów będzie taki sam dla różnych rodzajów obiektów.

W badaniu uczestniczyło 80 dziewięciomiesięcznych niemowląt, które bawiły się wraz ze swoim rodzicem. Miały do dyspozycji cztery przedmioty. Dwa małe, lekkie, chwytne zabawki, które można było łatwo chwycić, oraz dwa większe, cięższe, statyczne obiekty wymagające wykonania określonej czynności, aby wywołać efekt (na przykład naciśnięcia przycisku uruchamiającego ruch zabawki). Rodzic i dziecko mogli swobodnie zmieniać pozycję ciała, przemieszczać się po pokoju i wybierać przedmioty do zabawy.
Nasze badanie przyniosło dwa ważne wnioski. Po pierwsze, niemowlęta częściej dotykały statycznych zabawek niż chwytnych, ale pojedynczy kontakt z nimi trwał krócej. Po drugie, długość kontaktu zależała od współwystępowania obu czynników: rodzaju przedmiotu i pozycji ciała.

Najciekawsze było jednak to, że samodzielne siedzenie wydłużało kontakt tylko z małymi, chwytnymi przedmiotami. W przypadku większych, statycznych zabawek pozycja ciała nie miała już tak dużego znaczenia — wyjaśnia Agata Kozioł, doktorantka Babylabu Instytut Psychologii Polskiej Akademii Nauk i Szkoły Nauk Społecznych PAN, wiodąca autorka badania ✍️

Wyniki pokazują, że rozwój zachowań niemowląt jest wynikiem współdziałania wielu elementów naraz. Wpływu pozycji ciała nie da się w pełni zrozumieć bez uwzględnienia rodzaju przedmiotu, a wpływu rodzaju przedmiotu — bez tego, w jakiej konfiguracji jest w danym momencie ciało dziecka. Badanie przeciera nowe szlaki w metodach analizy zachowań niemowląt w sytuacjach przypominających codzienne życie, gdzie mogą swobodnie wybierać zarówno sposób poruszania się, jak i przedmioty, z którymi chcą wchodzić w interakcje 🤹‍♀️

Wyniki naszych badań sugerują, że trzeba zapewniać niemowlętom różnorodne możliwości eksploracji. Przede wszystkim warto oferować dzieciom przedmioty różniące się kształtem, rozmiarem, ciężarem czy fakturą. Szczególnie wartościowe są zabawki, które pozwalają odkrywać zależności przyczynowo-skutkowe, na przykład generują ruch, światło lub dźwięk w odpowiedzi na działania dziecka 🔎
Równie ważne jest zapewnienie niemowlętom możliwości swobodnego poruszania się i ćwiczenia nowych umiejętności motorycznych. Każda spontanicznie przyjęta pozycja ciała i każdy samodzielnie wykonany ruch dostarczają dziecku cennych doświadczeń, które pomagają mu lepiej poznawać świat. Nasze wyniki pokazują, że dla rozwoju niemowlęcia znaczenie ma nie tylko to, czym się bawi, ale także to, w jakiej pozycji może tę zabawę podejmować. To właśnie połączenie możliwości ruchowych dziecka i właściwości przedmiotów tworzy warunki do nauki o otaczającym świecie.

🤸

Artykuł został opublikowany w wiodącym czasopiśmie Infancy w systemie otwartego dostępu (publikacja w języku angielskim): https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/infa.70091

📚

Badanie zostało przeprowadzone we współpracy z Cardiff Babylab oraz dzięki grantom Narodowe Centrum Nauki pod kierownictwem prof. Przemysława Tomalskiego: SONATA BIS (2018/30/E/HS6/00214) i OPUS (2022/47/B/HS6/02565) i NAWA Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej dla Graduate School for Social Research (BPI/STE/2021/1/00030/U/00001).

English:

‼️New lab publication‼️🥳

We are excited to share our new publication, “Toward Understanding Free-Flowing Manual Object Contact: Real-Time Interaction Between Body Position and Object Type in 9-Month-Olds”!

👶
When the body meets the toy: How does the interaction between body position and object type influence how infants play with them?

The body plays a crucial role throughout life, but it is especially important at its very beginning. Infants learn about the world primarily through their bodies: they learn through movement, contact, and direct action 🙆‍♀️ To explore their surroundings and understand how the world works, they actively gather information through multiple senses, including vision, hearing, smell, taste, and touch. Touch plays a particularly important role, which is why researchers have devoted decades to studying how infants learn through contact with objects during play. By handling toys and other objects, infants learn how to grasp them, what can be done with them, and which actions lead to interesting outcomes. Every moment of activity is an opportunity for learning 🔬

Previous experimental studies on reaching for and exploring objects have led to two main conclusions. First, infants make contact with objects differently depending on their physical properties, such as size, shape, or the possibility of producing a particular effect (for example, a sound or movement after pressing a button). Second, the way infants engage with objects also depends on their current body position. Independent sitting, in particular, is considered a position that facilitates exploration because it is associated with more frequent and longer-lasting object contact. However, these studies were conducted under tightly controlled laboratory conditions. Infants did not choose either their body position or the objects they interacted with. Researchers placed infants in specific positions and then presented individual objects for a predetermined amount of time. While such conditions allow precise experimental control, they bear little resemblance to everyday situations in which children move freely and decide for themselves what they want to explore 🧸

Together with Dr. Hana D’Souza from Cardiff University, we investigated what happens when these two factors - body position and object type - are examined together in conditions that more closely resemble everyday play. We were interested in whether the effect of body position on object handling would be the same across different types of objects.

The study involved 80 nine-month-old infants who played together with a parent. They were provided with four objects: two small, lightweight, graspable toys that could be easily picked up, and two larger, heavier, stationary objects that required a specific action to produce an effect (for example, pressing a button to activate movement). Parents and infants were free to change body positions, move around the room, and choose which objects to play with.

Our study yielded two important findings. First, infants made contact with the stationary toys more frequently than with the graspable toys, but individual contact episodes were shorter. Second, the duration of contact depended on the combination of both factors: object type and body position.

“The most interesting finding was that independent sitting increased the duration of contact only with small, graspable objects. For larger, stationary toys, body position no longer played such an important role,” explains Agata Kozioł, PhD candidate at the BabyLab of the Institute of Psychology of the Polish Academy of Sciences and the Graduate School for Social Research, and lead author of the study ✍️

The results show that infant development is shaped by the interaction of multiple factors operating simultaneously. The influence of body position cannot be fully understood without considering object type, and the influence of object type cannot be understood without taking into account the configuration of the infant’s body at a given moment. This study opens new avenues for analysing infant behaviour in situations that resemble everyday life, where infants can freely choose both how they move and which objects they interact with 🤹‍♀️

Our findings suggest that infants should be provided with diverse opportunities for exploration. In particular, it is beneficial to offer objects that differ in shape, size, weight, and texture. Toys that allow infants to discover cause-and-effect relationships are especially valuable, such as those that generate movement, light, or sound in response to the child’s actions 🔎

Equally important is providing infants with opportunities to move freely and practice newly emerging motor skills. Every spontaneously adopted body position and every self-initiated movement provides valuable experiences that help infants better understand the world around them. Our findings demonstrate that infant development depends not only on what children play with, but also on the body positions from which they are able to engage in play. It is the combination of infants’ motor abilities and the properties of objects that creates opportunities for learning about the surrounding world.

🤸

The article was published in the leading journal Infancy and is available in open access:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/infa.70091

📚

The study was conducted in collaboration with Cardiff BabyLab and was supported by grants from the Polish National Science Center, led by Prof. Przemysław Tomalski: SONATA BIS (2018/30/E/HS6/00214) and OPUS (2022/47/B/HS6/02565), as well as funding from the Polish National Agency for Academic Exchange (NAWA) for the Graduate School for Social Research (BPI/STE/2021/1/00030/U/00001).

🎓 Zapraszamy na seminarium BabyLab PAN!

Już 15 czerwca 2026 r. (poniedziałek) w godz. 14:00–15:00 odbędzie się kolejne spotkanie w ramach seminariów BabyLab PAN, tym razem otwarte dla szerszej publiczności!

Naszym gościem będzie dr Beatriz de Diego-Lázaro (University of Valladolid, University of Barcelona, ALES Lab), która wygłosi wykład:

„Audiovisual Integration During Word Learning in Children with Hearing Loss”

Podczas seminarium poznamy najnowsze wyniki badań dotyczących tego, jak dzieci z niedosłuchem integrują informacje wzrokowe i słuchowe podczas uczenia się słów. Wystąpienie będzie dotyczyć m.in.:
🔹 różnic w wzorcach uwagi wzrokowej podczas nauki słów u dzieci z ubytkiem słuchu,
🔹 wpływu dwujęzyczności na strategie przetwarzania informacji audiowizualnych,
🔹 związku między uwagą wzrokową a skutecznością uczenia się nowych słów.

📅 15.06.2026
🕑 14:00–15:00
💻 Online

Osoby zainteresowane udziałem prosimy o kontakt mailowy ([email protected]) w celu otrzymania linku do spotkania.

Zapraszamy!

W tym tygodniu nasza doktorantka Agata miała okazję odwiedzić swoją współpromotorkę dr. Hanę D’Souzę i nasz zaprzyjaźniony lab Cardiff Babylab. Agata przedstawiła wyniki swojej pracy doktorskiej na konferencji Complexity & Cake, gdzie przemawiała wspólnie z dr. Hadar Karmazyn-Raz (Uniwersytet w Indianie) oraz dr. Catią Oliveirą (Uniwersytet Cardiff). Agata wzięła też udział w sesji plakatowej, podczas której pokazała wyniki wspólnego projektu naszego Babylabu z Babylabem w Cardiff.

Dziękujemy dr. D’Souzie za zaproszenie i gratulacje dla niej i Catii za zorganizowanie konferencji!👏🏻

Wizyta była możliwa dzięki stypendium Taith.

Dla wszystkich Dzieci małych i dużych wszystkiego co najlepsze z okazji ich święta! 🥰🍦🌈☀️