Edukator.pl

CZY DYREKTOR CKE BĘDZIE CHCIAŁ ZAGŁUSZAĆ NIEUCZCIWYCH MATURZYSTÓW?
Przez ostatnie dwa tygodnie odbywały się pisemne matury i praktycznie codziennie czytaliśmy o zdających, którzy nielegalnie wnosili na sale miniaturowe urządzenia fotograficzne oraz nadawczo-odbiorcze, co umożliwiało im krótko po rozpoczęciu każdego egzaminu „wrzucanie” do Internetu zdjęć zadań z arkuszy oraz ewentualny odczyt przesyłanych z zewnątrz rozwiązań.

Uderz w stół, a nożyce się odezwą; natychmiast rozległy się liczne głosy: a może by tak na przyszłoroczne matury nakazać szkołom zaopatrzenie się w... zagłuszarki sygnałów GSM?

Zapytany o to dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, p. dr. hab. Robert Zakrzewski, dowiedziawszy się o tym pomyśle, nie okazał jakiegoś szczególnego entuzjazmu: „Wszystko musi być zgodnie z prawem. Nie wyobrażam sobie użycia zagłuszaczy sygnału w momencie, gdy obok szkoły jest chociażby szpital. To byłoby niebezpieczne”. Na pytanie o jakieś inne, planowane na matury w 2027 roku, zabezpieczenia, odpowiedział: „Odpowiem, gdy będę miał je już na stole. Muszą zostać zaakceptowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, bo to dodatkowe koszty.”
Źródło: (https://wydarzenia.interia.pl/matura/news-matura-2026-pokazala-wyrwe-w-systemie-cke-i-men-glowia-sie-n,nId,23475548)

Na zdjęciu: zagłuszacz do zamontowania na ścianie lub statywie w salach egzaminacyjnych (cena: 2 299 złotych; zasięg: 10-20 metrów).

A na naszym portalu edukator można znaleźć interaktywną aplikację prezentującą działanie oscylatora szczelinowo-iskrowego, czyli pierwowzoru wszelkich nadajników elektromagnetycznych.
(https://www.edukator.pl/resources/applet/nadajnik-elektromagnetyczny).

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie Głos Nauczycielski NIE dla chaosu w szkole Wydział Fizyki Politechniki Warszawskiej Wydział Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego Interia Wydarzenia Elektronik w czasach szkolnej zagłady

OSZKALOWANY JÓZEF K.
„Ktoś musiał oszkalować Josefa K., bo choć nie zrobił nic złego, pewnego ranka został aresztowany.” - tak brzmi najnowsza polska wersja, otwierającego jedną najsłynniejszych powieści wszech czasów, zdania: „Jemand mußte Josef K. verleumdet haben, denn ohne daß er etwas Böses getan hätte, wurde er eines Morgens verhaftet.”

Tym razem „Proces” Franza Kafki przełożyła Katarzyna Łakomik, a całość dostępna jest od kwietnia tego roku na portalu Wolne Lektury.
(https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/kafka-proces.htm)

Powieść „Der Prozess” po raz pierwszy ukazała się drukiem 101 lat temu - 26 kwietnia 1925 roku - w berlińskim wydawnictwo „Die Schmiede”. W taki sposób przyjaciel Franza Kafki, Max Brod, uratował, skazane przez autora na spalenie, powyrywane z zeszytów kartki, do których nie było ani spisu treści, ani nawet informacji, jakie fragmenty są ukończone, a jakie nie. Brod, tak jak najlepiej potrafił, poukładał całe to puzzle, tworząc dziesięciorozdziałową całość, którą kilka lat później przełożyła na nasz język ukochana Brunona Schulza, Józefina Szelińska, i w takim to wariancie powieść znana jest 99. procentom polskich czytelników.

Nie jest to oczywiście jedyne polskie tłumaczenie; na przykład Jakub Ekier nie tylko stworzył swoją wersję składającą się z siedemnastu rozdziałów właściwych oraz siedmiu dodatkowych, ale też dodatkowo zadbał o to, aby dostarczyć polskim czytelnikom trochę więcej Kafkowskich frywolności i żartów (np. dawna panna Burstner została przez tłumacza przechrzczona na pannę Bzykier).

Zachęcamy zatem do zapoznania się z tłumaczeniem Katarzyny Łakomik.

A na naszym portalu edukator.pl dostępne są różnorodne materiały dotyczące kultury i sztuki dwudziestolecia międzywojennego.
(https://www.edukator.pl/resources/search?query=dwudziestolecie)

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie Wolne Lektury Lubimy czytać Lubimy czytać Katarzyna Łakomik

🏆 MATEMATYCZNE EMOCJE NA POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ!

Za nami wielki finał krajowy XXII Mistrzostw Polski w Grach Matematycznych i Logicznych! 🧠 18 i 19 kwietnia mury PWr tętniły życiem, a blisko 550 zawodników z całej Polski mierzyło się z nieszablonowymi zagadkami i łamigłówkami.
To nie był zwykły sprawdzian – to była prawdziwa gimnastyka dla umysłu, gdzie liczył się spryt, intuicja i kreatywność! ✨
Gratulujemy wszystkim uczestnikom, a w szczególności laureatom, którzy będą reprezentować Polskę na Finałach Międzynarodowych w Mediolanie (25–26 lipca 2026 r.)!

Co roku Wydział Matematyki PWr organizuje MISTRZOSTWA POLSKI W GRACH MATEMATYCZNYCH I LOGICZNYCH
– konkurs inny niż wszystkie!
Dlaczego warto wziąć udział w przyszłości?
- Dla każdego: 8 kategorii wiekowych – od uczniów 3. klasy podstawówki po profesjonalnych matematyków.
- Nietypowe zadania: Zamiast nudnych wzorów – wciągające łamigłówki i gry logiczne.
- Wielka przygoda: Najlepsi jadą na finały światowe (w tym roku to słoneczne Włochy!).

🤔 Masz umysł ścisły? Sprawdź się z PWr! 🧠
Czy wiesz, że zadania z Mistrzostw Polski w Grach Matematycznych i Logicznych wymagają więcej sprytu niż szkolnej wiedzy? Konkurs organizowany przez Politechnikę Wrocławską przyciąga co roku setki pasjonatów rekreacyjnej matematyki.
Chcesz spróbować swoich sił? Zdjęcia, oficjalne wyniki i zadania archiwalne znajdziecie na oficjalnej stronie konkursu https://gmil.pwr.edu.pl/ .

Na zdjęciach poniżej trzy przykładowe zadania z tegorocznej edycji - na razie w kategorii III kl SP i młodsi, coby za szybko nie tracić złudzeń. Spróbuj koniecznie!
Daj znać w komentarzu, czy udało Ci się rozwiązać któreś z zadań! 👇

DYREKTOR CKE TŁUMACZY, DLACZEGO NIE MOŻNA „ŚCIĄGAĆ” NA MATURZE.
Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, p.Robert Zakrzewski, w wywiadzie udzielonym „Strefie Edukacji” zapytany o nieuczciwe potencjalne zachowania zdających egzaminy (m.in. o okulary z Chatem GPT i słuchawki przewodnictwa kostnego) odpowiedział:

„Świat technologii zmienia się dziś tak szybko, że wszyscy możemy mieć trudność, by za nim nadążyć. Dlatego tak ważna pozostaje nie tylko czujność organizatorów egzaminu, ale też moralna postawa i uczciwość samych zdających. Bo jeśli ktoś zdobywa punkt nieuczciwie i dzięki temu dostaje się na studia, to w rzeczywistości krzywdzi swojego kolegę albo koleżankę, którzy ten punkt zdobyli uczciwie. To nie jest kwestia oszukania dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Tak naprawdę oszukuje się swoich najbliższych – ludzi, z którymi spędziło się ostatnie osiem albo cztery lata w szkole.
To nie jest gra o to, czy uda się przechytrzyć CKE. To jest pytanie o to, czy oszukamy swoich przyjaciół ze szkolnej ławy.”

Cały wywiad można znaleźć tutaj:
(https://strefaedukacji.pl/moze-zdarzyc-sie-pomylka-wynikajaca-z-nieuwagi-cke-o-sprawdzaniu-matur/ar/c5p2-28939759)

A my – równo tydzień przed początkiem tegorocznych matur – zachęcamy po prostu do solidnego nauczenia się przed egzaminem! Zasoby naszego portalu edukator.pl stoją otworem. Wszystkie przedmioty. Wszystko nieodpłatnie.

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie Głos Nauczycielski Strefa Edukacji NIE dla chaosu w szkole

DZIEŃ ZIEMI
akcje prowadzone corocznie wiosną, których celem jest promowanie postaw proekologicznych. Tegoroczne hasło to „Nasza Moc. Nasza Planeta”

O założeniach i historii tej akcji możecie poczytać tu https://pl.wikipedia.org/wiki/Dzie%C5%84_Ziemi
Strona informacyjna tegorocznych akcji : https://www.earthday.org/earth-day-2026/
( i na tej podstawie materiał opracowany przez GDOŚ https://www.gov.pl/web/gdos/dzien-ziemi-2026 )

22 kwietnia to data, której nie powinno zabraknąć w kalendarzu żadnego edukatora. To idealny moment, by zamiast kolejnego wykładu, zaproponować uczniom coś angażującego! Wykorzystaj bogatą bazę aplikacji interaktywnych na portalu edukator.pl. Na przykład:
symulacja PhET Efekt cieplarniany
https://www.edukator.pl/resources/applet/id/2790
opis i instrukcje do powyższej symulacji
https://www.edukator.pl/simulations/opisy/greenhouse-effect_PhET.html
interaktywna demonstracja globalnego cyklu węglowego
https://www.edukator.pl/resources/applet/globalny-cykl-weglowy

WYZWANIE DLA PRZYSZŁYCH EKSPERTÓW
Jeśli Twoi uczniowie połknęli ekologicznego bakcyla, daj im szansę na więcej! Zapisz swoją klasę do Olimpiada Ochrony Środowiska i Chemii Zrównoważonego Rozwoju. Lista tegorocznych laureatów i finalistów - https://www.edukator.pl/olch/
To nie tylko okazja do sprawdzenia wiedzy, ale też prestiżowe wyróżnienie dla młodych pasjonatów natury. Weź udział w przyszłych edycjach i pokażmy, że los Ziemi nie jest nam obojętny!

POLSCY UCZNIOWIE BEZKONKURENCYJNI PODCZAS „BALTIC OLYMPIAD IN INFORMATICS”!!!
Brak słów, żeby wyrazić podziw!!! Właśnie w fińskim Espoo zakończyła się międzynarodowa 32. Bałtycka Olimpiada Informatyczna, podczas której całe podium zajęli polscy licealiści z warszawskiego XIV Liceum Ogólnokształcącego imienia Stanisława Staszica (Artur Smoleński – miejsce pierwsze, Michał Wolny – miejsce drugie, Krzysztof Witkowski – miejsce trzecie), a tuż za nimi - na miejscu czwartym - uplasował się Michał Roguz z I LO im. Mikołaja Kopernika w Łodzi. Pozostali nasi reprezentanci zajęli miejsca: dziesiąte (Jakub Woźniak z Liceum Ogólnokształcącego TEB w Świdnicy) i dwunaste (Piotr Dybich z V Liceum Ogólnokształcącego im. Augusta Witkowskiego w Krakowie).

Wyniki zawodów można zobaczyć tutaj:
(https://boi2026.cses.fi/scores/)

Niech te sukcesy zachęcą innych uczniów do nauki informatyki.
Jak powiedział Anthony Hsieh (przedsiębiorca internetowy, jeden z założycieli firmy Zappos): „Myślę, że każdy powinien mieć trochę styczności z informatyką, ponieważ naprawdę zmusza to do myślenia w nieco inny sposób, i jest to umiejętność, którą można zastosować w życiu w ogóle, niezależnie od tego, czy ktoś skończy jako informatyk, czy nie.”

Zachęcamy tez do obejrzenia kilkuminutowego – zamieszczonego na naszym portalu edukator.pl -filmu: „Jak działa komputer?”, który powstał (oczywiście film, a nie komputer) na - zorganizowanym przez Fundację „Nauka i Wiedza” w auli wydziału fizyki na Politechnice Warszawskiej – Festiwalu Nauki.
(https://www.edukator.pl/resources/page/jak-dziala-komputer/11461),

a także do korzystania z naszych matematycznych materiałow i interaktywnych aplikacji.
(https://www.edukator.pl/resources/search?query=matematyka)

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie XIV Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Staszica w Warszawie I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Łodzi V Liceum Ogólnokształcące im. Augusta Witkowskiego w Krakowie Olimpiada Informatyczna Studenckie Interdyscyplinarne Koło Naukowe Dydaktyki Matematyki Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego Informatyka

𝐍𝐎𝐁𝐄𝐋 𝐀 𝐒𝐏𝐑𝐀𝐖𝐀 𝐏𝐎𝐋𝐒𝐊𝐀

Prof. Victor Ambros, amerykański biolog molekularny i laureat Nagrody Nobla w dziedzinie fizjologii lub medycyny z 2024 roku, to postać, która w ostatnich latach niezwykle mocno związała swoje losy z Polską. Choć urodzony w USA, noblista aktywnie celebruje swoje polskie korzenie, wspiera rozwój polskiej nauki i stara się o obywatelstwo naszego kraju.

Urodzony 1 grudnia 1953 roku w New Hampshire w USA, to naukowiec, którego badania zrewolucjonizowały biologię molekularną. W 2024 roku, wraz z Garym Ruvkunem, otrzymał Nagrodę Nobla za odkrycie mikroRNA – małych cząsteczek RNA, które odgrywają kluczową rolę w regulacji genów, kontrolując to, jak komórki budują organizm.

Jego ojciec, Longin Ambros, był polskim uchodźcą z okolic Wilna. Podczas II wojny światowej został przymusowo deportowany z Polski do Trzeciej Rzeszy na roboty przymusowe. Po wyzwoleniu przez armię amerykańską, Longin Ambros wyemigrował do USA, gdzie założył rodzinę. Victor Ambros wychował się w atmosferze szacunku dla polskiej kultury, a swoje pochodzenie traktuje jako ważną część tożsamości.

Prof. Victor Ambros nie tylko odwołuje się do historii, ale aktywnie kształtuje przyszłość polskiej nauki. W lutym 2025 roku został przewodniczącym Rady Naukowej Międzynarodowego Instytutu Mechanizmów i Maszyn Molekularnych (IMol) Polskiej Akademii Nauk w Warszawie. Noblista regularnie odwiedza Polskę, biorąc udział w konferencjach i wygłaszając wykłady. Poprzez swoją działalność w IMol, aktywnie wspiera polskie środowisko naukowe, promując nowoczesne badania z zakresu biologii RNA.

W marcu 2026 roku poinformowano, że prof. Victor Ambros stara się o przyznanie polskiego obywatelstwa. Sam noblista podkreślał w wywiadach, że jest to forma hołdu złożonego jego ojcu oraz wszystkim przodkom, którzy walczyli i przetrwali, umożliwiając mu osiągnięcie sukcesu. W kontekście starań o obywatelstwo, prof. Ambros spotkał się również z premierem Donaldem Tuskiem, co podkreśla wysoką rangę jego zaangażowania w sprawy polskie.

A my zachęcamy osoby zainteresowane biologią, do odwiedzenia naszego portalu edukator.pl i zapoznania się z dostępnymi materiałami. Sczególnie polecamy interaktywną symulację PhET Ekspresja genu:
Link do symulacji https://www.edukator.pl/resources/applet/ekspresja-genu-podstawy
Link do opisu
https://www.edukator.pl/simulations/opisy/gene-expression-essentials_PhET.html



Zdjęcie 1: John Sears, CC BY-SA 4.0, via Wikimedia Commons
Zdjęcie 2: https://x.com/PremierRP/status/2030936525626581133

JUTRO SETNA ROCZNICA ŚMIERCI POLSKIEGO EDISONA
18 kwietnia 1926 roku w Tarnowie zmarł Jan Szczepanik – twórca kilkudziesięciu wynalazków i wielu opatentowanych projektów technicznych z różnych dziedzin.

Wymyślił między innymi:
-telektroskop – urządzenie służące do przekazywania na odległość kolorowego ruchomego obrazu (czyli coś zapowiadającego telewizję),
-fotoelektryczną metodę tkania gobelinów oraz wielobarwnych materiałów dekoracyjnych (tą techniką wykonano m.in. jedwabny portret amerykańskiego pisarza Marka Twaina, który był tak zafascynowany wynalazcą, że nawet kilkukrotnie odwiedził go w jego pracowni),
-fotosculptor – przyrząd pomagający w wykonywaniu kopii trójwymiarowych przedmiotów (to jeszcze wprawdzie nie drukarka 3D, ale...),
-karabin elektryczny, który w ciągu minuty mógł oddać kilkanaście strzałów,
-systemy służące do barwienia fotografii i filmów (podobno, kiedy publicznie zaprezentowano pokolorowany przez niego film prezentujący operację chirurgiczną, to co wrażliwsi widzowie zemdleli).

Ciekawe, co by jeszcze skonstruował, gdyby pożył dłużej? Z pozostawionych przez niego notatek wynika, że pracował między innymi nad łodziami podwodnymi, samolotami z ruchomymi skrzydłami, a także nad helikopterami z podwójnym układem wirnika.

Na jednym z dołączonych do posta zdjęć możemy obejrzeć próbę wytrzymałości, wykonanej według projektu Jana Szczepanika, kamizelki kuloodpornej. Wynalazek ten ocalił życie - zaatakowanego przez zamachowca - hiszpańskiego króla: Alfonsa XIII, za co Szczepanik został przez monarchę wyróżniony Orderem Izabeli Katolickiej.

Różnorodne filmy prezentujące dokonania tego niezwykłego człowieka można znaleźć tutaj:
(https://www.youtube.com/watch?v=nz8lWUSxk1Q)
(https://www.youtube.com/watch?v=j68AGe7VqN4)
(https://vod.tvp.pl/programy,88/geniusze-i-marzyciele-odcinki,318794/odcinek-6,S01E06,1572087)

A my zachęcamy osoby zainteresowane różnorodnymi wynalazkami z czasów, w których pracował Jan Szczepanik (czyli z przełomu XIX i XX wieku), do odwiedzenia naszego portalu: edukator.pl i do lektury tekstów z serii: „Życie codzienne w Polsce”.
(https://www.edukator.pl/resources/page/komunikacja/4547)
(https://www.edukator.pl/resources/page/obieg-informacji/4549)

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie Wydział Fizyki Politechniki Warszawskiej Wydział Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego Fizyka w szkole Tarnów naszemiasto.pl przezwieki TVP VOD

𝐎 𝐊𝐎𝐋𝐄𝐉𝐍𝐎Ś𝐂𝐈 𝐖𝐘𝐊𝐎𝐍𝐘𝐖𝐀𝐍𝐈𝐀 𝐃𝐙𝐈𝐀Ł𝐀Ń 𝐑𝐀𝐙 𝐉𝐄𝐒𝐙𝐂𝐙𝐄

Teorię prawie każdy zna ale i tak w internecie co rusz pojawiają się zażarte dyskusje dotyczące wyników prostych obliczeń.

✖️➗➕➖
Kolejność wykonywania działań mówi nam jaka jest prawidłowa kolejność kroków w rozwiązywaniu wyrażenia matematycznego: nawiasy, potęgowanie i pierwiastkowanie, mnożenie i dzielenie (od lewej do prawej), dodawanie i odejmowanie (od lewej do prawej).

Teoria teorią, a i tak w mediach społecznościowych, pod postami z działaniami matematycznymi, komentujący często podają różne wyniki i zajadle bronią swojej wersji. Najczęstszym powodem rozbieżności jest prosta nieznajomość kolejności działań ale nie zawsze. Okazuje się, że znajomość tej uproszczonej zasady nie wystarcza i w pewnych sytuacjach konieczne są różne uzupełnienia wykluczające niejednoznaczność.
Tu dwie luźne uwagi dotyczących niuansów na które trzeba zwracać uwagę. Drugi dotyczy przykładu z obrazka poniżej.

𝐍𝐚𝐰𝐢𝐚𝐬𝐲 - nie zawsze muszą być uwidocznione. Licznik i mianownik ułamka czy wyrażenie podpierwiastkowe zawsze stanowią całość (traktujemy je tak jakby były w nawiasie). Czyli ułamek o liczniku 2+4, mianowniku 1+5 to w innym zapisie dzielenia (2+4):(1+5) = 1. Podobnie pierwiastek z 9+16 to 5 a nie 7.

𝐌𝐧𝐨ż𝐞𝐧𝐢𝐞 2 𑇐 3 = 2×3 = 2*3 lub pominięcie znaku (konwencja mnożenia domniemanego) jeśli nie prowadzi to do niejednoznaczności - gdy mnożymy liczby przez zmienne, przed nawiasami, czy przed symbolami pierwiastków, np. 2(1+2).
Ten ostatni zapis bywa niejednoznaczny i może prowadzić do dwóch różnych interpretacji w zależności od przyjętej konwencji matematycznej. Na przykład, zgodnie z kolejnością wykonywania działań
6 : 2 × 3 = 9.
Reguła ta nie stosuje się jednak do wyrażeń, w których mnożenie zapisane jest sposobem algebraicznym bez żadnego znaku między czynnikami. Na przykład 6 : 2x dla x = 3 to 1. W zapisie algebraicznym pominięcie znaku mnożenia (zapis 2x zamiast 2𑇐x jest interpretowane jako silniejsze powiązanie liczb. W tej konwencji wyrażenie 2x traktuje się jako jeden nierozłączny blok (wyrażenie w nawiasie), który stanowi dzielnik. Przy takim zapisie na przykład
8x : 2x = 4 a nie 4x². Oczywiście przy zapisie dzielenia z użyciem kreski ułamkowej ta niejednoznaczność nie występuje.

NAUKOWE GRY W ZASOBACH EDUKATOR.PL
Dokładnie sto lat temu – 11 kwietnia 1926 roku - powstał w Warszawie Polski Związek Szachowy. Z okazji tej rocznicy pozdrawiamy wszystkich miłośników królewskiej gry i zachęcamy do zapoznania się z - dostępnym w zasobach edukator.pl - bogatym zestawem wciągających gier wymagających... wiedzy z chemii, fizyki albo matematyki.

Wystarczy kliknąć tutaj:
(https://www.edukator.pl/resources/search?query=gra)
(https://www.edukator.pl/resources/search?query=gry)
i można wybierać.

Na przykład:
„Zbuduj atom z protonów, neutronów i elektronów. Zobacz jak zmienia się masa i ładunek stworzonych atomów. Zgadnij o jaki pierwiastek chodzi i wygraj grę.”
(https://www.edukator.pl/resources/applet/budujemy-atom),
albo:
„Dopasuj kształty i liczby, aby zdobyć jak najwięcej gwiazdek, w grze ułamków. Zmierz się z problemem na wybranym poziomie. Postaraj się zebrać mnóstwo gwiazd!”
(https://www.edukator.pl/resources/applet/porownywanie-ulamkow-31),
a może:
„Porównaj pole powierzchni i obwód figur ustawionych jedna obok drugiej. Sprawdź swoje umiejętności w grze budując kształty lub znajdując pole powierzchni figur.”
(https://www.edukator.pl/resources/applet/budowniczy-powierzchni)
lub też:
„Skąd wiesz, czy równanie chemiczne jest zbilansowane? Co można zmienić, aby je zbilansować? Zagraj w grę i sprawdź swoje pomysły!”
(https://www.edukator.pl/resources/applet/bilansowanie-rownan-chemicznych)

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie Polski Związek Szachowy Studenckie Interdyscyplinarne Koło Naukowe Dydaktyki Matematyki Matematyka dla Ciekawych Świata Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego Chemia UWM Wydział Chemii UJ Fizyka w szkole Wydział Fizyki Politechniki Warszawskiej Zapytaj Fizyka

CZY MATURY MOGŁYBY SIĘ ODBYWAĆ POZA SZKOŁAMI? DYREKTOR CENTRALNEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ ODPOWIADA.
Nie po raz pierwszy i zapewne nie ostatni wraca pytanie: gdzie powinny odbywać się matury? Chociaż są to tzw. egzaminy zewnętrzne (co oznacza, że po pierwsze: zadania dla zdających układają eksperci zatrudnieni przez Centralną Komisję Egzaminacyjną, a po drugie wypełnione przez uczniów arkusze sprawdzają niezależni od szkół egzaminatorzy), to cała logistyka (zapewnienie odpowiedniej liczby sal, znalezienie nauczycieli, którzy zasiądą w tzw. Zespołach Nadzorujących, przestrzeganie bardzo drobiazgowych procedur, zadbanie o ciszę i bezpieczeństwo itp.) spoczywa na liceach.

W tym samym czasie (czyli przez prawie trzy majowe tygodnie), w tych samych budynkach trzeba przeprowadzać lekcje dla klas pierwszych, drugich i trzecich, więc niejednokrotnie zaczyna brakować a to pomieszczeń, a to pracowników.
„Cierpimy na tym my, cierpią uczniowie, oburzają się rodzice. Czy naprawdę nie da się matur przeprowadzić tak, żeby nie dezorganizowały pracy szkoły? - pytają nauczyciele.” - tak zaczyna się nie pierwszy i zapewne nie ostatni artykuł na ten temat.
(https://lodz.wyborcza.pl/lodz/7,35136,32690314,wyprowadzic-mature-ze-szkol-to-kot-schrodingera-i-martwica.html)

Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej: p. Robert Zakrzewski - zapytany ostatnio przez „Radio Zet” o możliwość „wyprowadzenia” egzaminu dojrzałości z budynków szkolnych - na razie wypowiada się niezobowiązująco:
„Jeśli chodzi o formę to możemy dyskutować, gdzie ten egzamin powinien być przeprowadzony fizycznie. I tu mogą być różne pomysły, na które trzeba znaleźć fundusze i akceptację społeczną. (…) Nie mówię tak, nie mówię nie, ale trzeba pamiętać o możliwościach organizacyjnych systemu, o finansach, o kadrze.”

Cały materiał „Radia Zet” z wypowiedziami p. dyr. Roberta Zakrzewskiego można znaleźć tutaj:
(https://wiadomosci.radiozet.pl/polska/matura-2026-z-jedna-nowoscia-kolejne-egzaminy-juz-poza-szkolami-dyrektor-cke-komentuje)

A my - niezależnie od tego, gdzie te matury będą się w końcu odbywać – zachęcamy uczniów do intensywnych przygotowań. Przypominamy, że materiały edukacyjne z wszystkich przedmiotów są dostępne przez cały czas i za darmo na naszym portalu edukator.pl.
https://www.edukator.pl/

Liceum Ogólnokształcące Niepubliczne nr 40 w Warszawie Głos Nauczycielski Gazeta Wyborcza Gazeta.pl Radio ZET