Pedagodzy Na Tropie

24/09/2026

SERIO? Czy każde „nie” oznacza bunt?

„Nie chce.”
„Odmawia.”
„Znowu się sprzeciwia.”

Łatwo tak pomyśleć, szczególnie kiedy prosimy dziecko o coś, co robiło już wcześniej albo co z naszej perspektywy nie wydaje się trudne.

Tylko że za dziecięcym „nie” może stać naprawdę wiele rzeczy.

Czasem oznacza dokładnie to: nie chcę. Ale czasem może znaczyć też: nie rozumiem, nie potrafię, boję się, jest mi za trudno, potrzebuję przerwy albo nie wiem, co za chwilę się wydarzy.

Nie chodzi o to, żeby każde „nie” oznaczało rezygnację z naszych wymagań. Warto jednak najpierw zastanowić się, co dziecko próbuje nam w ten sposób powiedzieć.

Bo kiedy znamy powód, dużo łatwiej zdecydować, czego w danym momencie potrzebuje: granicy, wsparcia, zmiany sposobu działania, a może po prostu uszanowania odmowy.

I chyba dlatego, zanim nazwiemy coś buntem, warto zadać sobie jedno pytanie:

SERIO? Czy każde „nie” oznacza bunt? 💚

21/09/2026

Czy dobry IPET zaczyna się od wpisania celów?
Raczej nie.

Najpierw trzeba poznać dziecko i zobaczyć, jak funkcjonuje na co dzień. Co już potrafi, z czym ma trudność, jakiego wsparcia potrzebuje i co w danym momencie jest dla niego naprawdę ważne. Dopiero na tej podstawie możemy zastanawiać się nad celami.

Nie chodzi tylko o to, żeby cel był „ładnie” i poprawnie zapisany. Powinien przede wszystkim mieć sens dla konkretnego dziecka.

Dobrze przy każdym celu zadać sobie proste pytanie: po czym poznamy, że dziecko zrobiło postęp?

Jeśli trudno na nie odpowiedzieć, być może cel jest zbyt ogólny. Dlatego warto odnosić go do konkretnych umiejętności i sytuacji, które pojawiają się w codziennym funkcjonowaniu dziecka.

Tak sformułowane cele łatwiej później obserwować i monitorować. Łatwiej też wspólnie omawiać postępy i ustalić, nad czym zespół powinien pracować dalej.

Bo ostatecznie cel w IPET nie jest po to, żeby dobrze wyglądał w dokumencie. Ma wyznaczać kierunek naszej pracy z dzieckiem. 💚

A Wam co sprawia największą trudność podczas tworzenia celów do IPET?

17/09/2026

💚 POD KAPSLEM

„PRÓBUJEMY!”

Nie wszystko musi udać się za pierwszym razem. I chyba wrzesień jest dobrym momentem, żeby sobie o tym przypomnieć.

Pierwsze tygodnie za nami. Poznajemy dzieci, sprawdzamy nasze pomysły i szybko okazuje się, że nie wszystko, co dobrze wyglądało w planie, równie dobrze działa w rzeczywistości.

Czasem trzeba coś zmienić. Dać więcej czasu, odpuścić jakiś pomysł, spróbować innego sposobu albo wrócić do czegoś za kilka dni. I nie oznacza to, że zrobiliśmy coś źle.

W pracy z dziećmi wiele rzeczy po prostu wymaga czasu i kilku prób. Obserwujemy, wyciągamy wnioski i próbujemy dalej.

Dzisiejszy kapsel mówi krótko: „PRÓBUJEMY!”

No to próbujemy. 💚

14/09/2026

Dobra WOPFU to nie tylko opis tego, co dziecko potrafi, a z czym ma trudność. Ma nam przede wszystkim pomóc zrozumieć jego funkcjonowanie i zaplanować takie wsparcie, które rzeczywiście będzie mu potrzebne.

Samo zapisanie, że dziecko „nie wykonuje poleceń”, „ma trudności z koncentracją” czy „nie komunikuje potrzeb” niewiele nam jeszcze mówi. Warto przyjrzeć się temu dokładniej: kiedy dziecko radzi sobie lepiej, co mu pomaga, czego potrzebuje od dorosłego, co je motywuje, jakie ma mocne strony i co utrudnia mu codzienne funkcjonowanie.

Bo zupełnie inaczej pracuje się z informacją „nie wykonuje poleceń”, a inaczej, kiedy wiemy, że dziecko wykonuje krótkie polecenia, jeśli komunikat jest wsparty gestem albo pokazem.

I chyba właśnie o to chodzi w WOPFU. Nie tylko o odpowiedź na pytanie „Jak funkcjonuje dziecko?”, ale też o to, żeby z tego opisu wynikało „Jak możemy je wspierać?”

Wtedy WOPFU przestaje być kolejnym dokumentem do napisania, a naprawdę może być punktem wyjścia do pracy całego zespołu. 💚

A co Wam sprawia największą trudność przy tworzeniu WOPFU?

10/09/2026

SERIO? Czy pedagog naprawdę musi być idealny?

Początek roku często uruchamia tryb: wszystko musi być dopięte.

Plan gotowy, dokumentacja ogarnięta, sala przygotowana, rodzice poinformowani, dzieci zaopiekowane. A Ty? Najlepiej spokojna, cierpliwa, kreatywna i jeszcze z odpowiedzią na każde pytanie.

Tylko… SERIO?

Dobry pedagog nie musi wiedzieć wszystkiego. Może zmienić zdanie, poprosić kogoś z zespołu o pomoc albo wypróbować rozwiązanie, które zwyczajnie nie zadziała. A następnego dnia wrócić, wyciągnąć wnioski i spróbować inaczej.

Bo profesjonalizm nie polega na tym, że zawsze wiemy, co zrobić. Czasem dużo więcej mówi o nas umiejętność powiedzenia: „Nie wiem, sprawdzę”, „Potrzebuję drugiej perspektywy” albo „To nie zadziałało, poszukajmy innego rozwiązania”.

Zwłaszcza na początku nowego roku warto zostawić sobie na to trochę przestrzeni. Nie na bycie idealnym pedagogiem, ale na bycie uważnym człowiekiem, który cały czas się uczy. 💚

I właśnie tym pytaniem otwieramy na Pedagogach na Tropie nową serię SERIO?

Będziemy pytać w niej o rzeczy, które w naszej pracy łatwo uznać za oczywiste. O dzieci, o nas samych, o wymagania, zachowanie i zwykłą codzienność. Nie po to, żeby za każdym razem znaleźć jedną właściwą odpowiedź. Czasem samo zadanie pytania pozwala spojrzeć na coś inaczej.

💚 Zapraszamy do serii SERIO?

07/09/2026

Nowe dziecko w grupie. Od czego zacząć?

Wrzesień to czas nowych dzieci, nowych grup i poznawania się nawzajem. I często chcemy jak najszybciej dowiedzieć się, co dziecko już potrafi: czy mówi, liczy, zna kolory, wykonuje polecenia.

A może przez pierwsze dni zamiast sprawdzać, po prostu poobserwujmy?

Zanim zaplanujemy cele, terapię czy konkretne formy wsparcia, spróbujmy zobaczyć dziecko w różnych sytuacjach. Jak się komunikuje? Co wybiera? Jak reaguje na zmianę? Co pomaga mu się uspokoić? Czego unika, a co wyraźnie je ciekawi? Kiedy potrzebuje pomocy, a kiedy radzi sobie samo?

Warto też szukać tego, co już działa i na czym możemy budować.

Bo najważniejszych informacji o dziecku nie zawsze dowiemy się przy stoliku. Czasem zobaczymy je podczas swobodnej zabawy, posiłku, spaceru albo w chwili, kiedy wydarzy się coś zupełnie nieplanowanego.

I właśnie od takiego poznawania dziecka zaczyna się dobra indywidualizacja. 💚

A Wy na co zwracacie uwagę w pierwszych dniach z nowym dzieckiem?

01/09/2026

💚 POD KAPSLEM

„Zawsze dajesz radę!”

Tak mówi dzisiejszy kapsel. Tylko czy naprawdę zawsze musimy dawać radę?

Może właśnie od tego pytania warto zacząć nowy rok szkolny. Bo 1 września zwykle dużo jest o dzieciach, o nowych grupach, planach, celach, dokumentach i tym, co przed nami. A przecież ten rok zaczynamy też my. Nauczyciele, pedagodzy, terapeuci, specjaliści. Ludzie, którzy na co dzień wspierają innych.

I może właśnie dlatego warto pamiętać, że nie zawsze musimy dawać radę sami. Możemy pytać, prosić o pomoc, mieć gorszy dzień, czegoś nie wiedzieć. Możemy potrzebować zespołu.

Bo dobry zespół nie składa się z ludzi, którzy zawsze dają radę, tylko z takich, którzy mogą na siebie liczyć.

Od kilku lat zbieram kapsle z napisami. Czasem zamieniam je w zakładki do książek, czasem dołączam do prezentów i życzeń. Lubię w nich to, że kilka prostych słów potrafi powiedzieć zaskakująco dużo. Pomyślałam, że kilka z nich zostawię również tutaj. Może któryś trafi właśnie do Ciebie.

A ten pierwszy?

💚 „Zawsze dajesz radę!”

Może nie zawsze. Może nie sam.
I może właśnie o to chodzi?

Witaj w serii „Pod kapslem”.

29/08/2026

Uwaga! 💚 Jeśli szukacie zajęć TUS, z całego serca polecam Trening Umiejętności Społecznych prowadzony przez Panią Wiktorię z Wokół emocji

Jej zajęcia zawsze były świetnie przemyślane, ciekawe i przede wszystkim dopasowane do potrzeb dzieci. Wiem, bo sama miałam okazję je obserwować! 💚💚💚

Zdecydowanie polecam!

❕Ruszyły ZAPISY ❕

📣 Rozpoczynamy nabór do grup TUS dla dzieci i młodzieży w gabinecie Wokół Emocji, w Zielonce!

Nad czym będziemy pracować?
M.in.:
▫️rozpoznawaniem i regulacją emocji,
▫️umiejętnościami komunikacyjnymi,
▫️radzeniem z konfliktem, trudnościami,
▫️budowaniem adekwatnych relacji,
▫️współpraca, rywalizacja i elastycznością,
▫️pewnością siebie i poczuciem sprawczości,
▫️rozwojem teorii umysły.

Wiemy, że każde dziecko potrzebuje poczucia bezpieczeństwa, akceptacji, ale także pragnie być zauważone, wysłuchane i ZROZUMIANE.. dlatego wychodząc naprzeciw tym aspektom tworzymy małe grupy dostosowane do wieku i potrzeb małych uczestników, a zajęcia prowadzone są przez dwóch, doświadczonych terapeutów.

Zanim dziecko dołączy do grupy, zapraszamy rodziców na bezpłatną konsultację wstępną - porozmawiamy o potrzebach i wspólnie sprawdzimy, jaka forma wsparcia będzie najbardziej adekwatna 🤍

📩 Szczegóły oferty wysylamy mailowo, jednak zachęcamy również do kierowania zapytań o ofertę pod wskazany numer telefonu ⬇️

📧 [email protected]
📞 +48 519 496 569

Do zobaczenia na TUS 🤍

24/08/2026

Przez ostatnie posty przyglądaliśmy się nowej podstawie programowej wychowania przedszkolnego z perspektywy przedszkola specjalnego i terapeutycznego.

Było o dobrostanie, sprawczości i komunikacji. O aktywnym uczestnictwie, przestrzeni w placówce i na dworze. I o współpracy z rodziną.

Kiedy zbierzemy to wszystko razem, widać coś ważnego. W centrum tej podstawy jest dziecko. Nie tylko to, czego mamy je nauczyć, ale też to, jakie warunki tworzymy, żeby mogło rozumieć, komunikować się, wybierać, działać, uczestniczyć i stawać się coraz bardziej samodzielne.

I chyba właśnie dlatego od początku tej serii powtarzamy. Nowa podstawa nie oznacza rewolucji. W wielu przedszkolach specjalnych te rzeczy już się dzieją. Nowa podstawa po prostu mocniej je nazywa i porządkuje.

A teraz czas przełożyć ją z dokumentu na codzienność. 💚