Szkoła Podstawowa nr 319 im. Marii Kann w Warszawie

Uczniowie klasy 7 biorą udział w programie profilaktycznym „Podstępne WZW”, rekomendowanym przez Powiatową Stację Sanitarno-Epidemiologiczną w m.st. Warszawie. Program realizowany jest podczas lekcji biologii i ma na celu poszerzenie wiedzy na temat zdrowia oraz profilaktyki chorób zakaźnych. Został opracowany przez Fundację „Gwiazda Nadziei” we współpracy z Państwową Inspekcją Sanitarną.

Podczas zajęć uczniowie poznają, czym jest wirusowe zapalenie wątroby (WZW) i jakie są jego rodzaje – typu A, B i C. Dowiadują się również, jak ważną rolę pełni wątroba w organizmie człowieka. Omawiane są drogi zakażenia oraz sposoby zapobiegania chorobie. Szczególną uwagę zwraca się na znaczenie codziennej higieny oraz odpowiedzialnych zachowań zdrowotnych.

Program pokazuje, że niektóre zakażenia przez długi czas mogą nie dawać wyraźnych objawów, dlatego nazywane są „podstępnymi”. Uczniowie uczą się rozpoznawać sytuacje, które mogą zwiększać ryzyko zakażenia. Poznają także znaczenie szczepień ochronnych oraz badań profilaktycznych. Ważnym elementem zajęć jest rozmowa o szacunku i zrozumieniu wobec osób chorujących.

Udział w programie „Podstępne WZW” to cenna okazja do rozwijania świadomości zdrowotnej i budowania odpowiedzialnych postaw już od najmłodszych lat. Zdobyta wiedza może okazać się przydatna nie tylko teraz, ale także w przyszłości. Uczniowie uczestniczą w działaniach promujących zdrowy styl życia i profilaktykę zdrowotną.

Dlaczego niezaspokojone w dzieciństwie potrzeby – takie jak poczucie bezpieczeństwa, autonomia, możliwość podejmowania inicjatywy czy budowanie własnej tożsamości – często dają o sobie znać wiele lat później? Wpływają one na nasze relacje, wybory oraz sposób, w jaki postrzegamy siebie i tworzymy swoje życie.

Psycholog szkolny Anna Korczak zachęca do obejrzenia filmu p.t. "8 Etapów rozwoju tożsamości" o tym, jak najwcześniejsze etapy rozwoju człowieka, opisane przez psychologa Erika Eriksona, kształtują nasze dorosłe życie.

8 Etapów Rozwoju Tożsamości - Sekret Prawdziwej Dojrzałości Odkryty | WYSOKIE WIBRACJE #280 | Honorata I Sylwia (wysokie-wibracje.pl) W tym odcinku przyjrzymy się temu, jak pierwsze etapy życia opisane przez psychologa Erika Eriksona wpływają na to, kim stajemy się w dorosłości. Porozmawiamy o tym, dlaczego to, czego nie dostaliśmy w dzieciństwie - poczucie bezpieczeństwa, autonomia, przestrzeń na inicjatywę czy zdrowa...

Samookaleczenia oraz ocena zachowań samo*ójczych wśród nastolatków - spotkania dla rodziców i opiekunów.

Samookaleczenia i myśli samo*ójcze występujące u dzieci i nastolatków budzą silne emocje wśród rodziców i opiekunów. Niezwykle ważna jest umiejętność dokonywania adekwatnej oceny i, co za tym idzie, reakcji i dobrania odpowiedniej interwencji.
W maju, dzięki Fundacja Drzewo i Jutro zrealizowaliśmy spotkanie stacjonarne w CPD Warszawa, a już w czerwcu zapraszamy MIESZKAŃCÓW MAZOWSZA na kolejne spotkanie w formie zdalnej.

W czasie spotkań z rodzicami (czy w formie stacjonarnej lub online) stwarzamy przestrzeń do wspólnej dyskusji i zwiększania wiedzy i świadomości tego czym są samouszkodzenia u dzieci i młodzieży, jak rozumieć i czytać niewerbalne komunikaty, które mogą mówić "boli", "czuję się samotny/a", "nie radzę sobie".

Kiedy: sobota, 13 czerwca
Godziny: 9:00 - 14:00
Gdzie: platforma Zoom
Zgłoszenia: 22 826 88 62
----------------------------------

Zadanie publiczne współfinansowane ze środków Samorządu Województwa Mazowieckiego

W naszej szkole trwają intensywne przygotowania do ogólnopolskiej akcji „Tydzień dla Bezpieczeństwa”, która odbędzie się pod koniec roku szkolnego. W działania aktywnie włączyli się uczniowie klas starszych, którzy już od kilku dni pracują nad materiałami promującymi bezpieczne zachowania. Pojawiły się tematyczne gazetki. Znalazły się na nich najważniejsze informacje dotyczące bezpieczeństwa nad wodą, w górach i w lesie, podczas podróży oraz jazdy na rowerze. Nie zabrakło również wskazówek związanych z odpowiedzialnym korzystaniem z internetu i mediów społecznościowych. Uczniowie zwrócili uwagę na zasady bezpiecznej kąpieli, właściwego przygotowania do górskich wędrówek, zachowania ostrożności podczas spacerów po terenach leśnych oraz przestrzegania przepisów ruchu drogowego. Przygotowane materiały przypominają także, jak chronić swoją prywatność w sieci, rozpoznawać zagrożenia internetowe i świadomie korzystać z nowoczesnych technologii.

W dniach 19–26 czerwca w naszej szkole będziemy obchodzić Tydzień dla Bezpieczeństwa. To czas, w którym wspólnie – uczniowie i nauczyciele – skupimy się na tematach ważnych dla codziennego życia i dobrego samopoczucia młodych ludzi.

Przez kilka dni będziemy rozmawiać o zagrożeniach, z którymi uczniowie spotykają się na co dzień, a także o tym, jak mądrze i odpowiedzialnie reagować w różnych sytuacjach.

W programie znajdą się między innymi:

🚦 Bezpieczeństwo w ruchu drogowym – jak bezpiecznie poruszać się po drogach i unikać niebezpiecznych sytuacji.

💻 Cyberbezpieczeństwo i sztuczna inteligencja – jak chronić swoją prywatność w sieci, rozpoznawać zagrożenia i korzystać z nowych technologii w odpowiedzialny sposób.

🏖️ Bezpieczne wakacje – woda i góry – przypomnienie najważniejszych zasad, które pomogą spędzić letni wypoczynek bezpiecznie i bez przykrych niespodzianek.

❤️ Zdrowie psychiczne i pierwsza pomoc – jak dbać o siebie i innych oraz jak reagować, gdy ktoś potrzebuje wsparcia.

📱 Odpowiedzialność społeczna i wizerunek w sieci – dlaczego warto myśleć o konsekwencjach swoich działań w internecie i budować pozytywne relacje z innymi.

Zachęcamy wszystkich do rozmów na te ważne tematy również w domu. Wspólnie przypominajmy o znaczeniu odpowiedzialnych zachowań, reagowania na trudne sytuacje, dbania o relacje rówieśnicze, przeciwdziałania przemocy oraz bezpiecznego korzystania z internetu i mediów społecznościowych.

Bo bezpieczeństwo to nie tylko zasady – to codzienne wybory, które pomagają nam troszczyć się o siebie i innych.

Uczennice klas szóstych w ramach szkolnego projektu „Detektywi Zdrowia” realizowanego metodą STEAM przeprowadziły ciekawe badania dotyczące pochodzenia produktów spożywczych. Dziewczęta odwiedziły pobliski dyskont i dokładnie analizowały etykiety znajdujące się na owocach oraz produktach mlecznych. Ich zadaniem było sprawdzenie, z jakich krajów i miejscowości w Polsce pochodzą produkty dostępne na sklepowych półkach.

Podczas badań uczennice zebrały informacje o pochodzeniu truskawek, awokado, jabłek i innych owoców. Analizowały również produkty mleczne. Każda grupa skrupulatnie notowała kraje i miejscowości ich pochodzenia. Następnie zebrane dane zostały uporządkowane i wykorzystane do stworzenia trzech dużych map.

Na mapach zaznaczono miejsca, z których pochodzą badane produkty. Dziewczęta połączyły produkty z odpowiednimi krajami za pomocą kolorowych nitek, tworząc sieć tras pokazujących drogę żywności do naszego sklepu. Dzięki temu można łatwo zobaczyć, jak długą drogę pokonują niektóre produkty, zanim trafią na nasze stoły.

Projekt wymagał dużego zaangażowania, współpracy i dokładności. Uczennice samodzielnie prowadziły obserwacje, zbierały dane, analizowały wyniki i przygotowywały prezentację efektów swojej pracy. Rozwijały przy tym umiejętności badawcze, matematyczne, geograficzne i społeczne. Przekonały się również, jak ważne jest świadome wybieranie produktów spożywczych oraz zwracanie uwagi na ich pochodzenie.

Efekty pracy szóstoklasistek można oglądać na forum szkoły przy ulicy ZWM. Przygotowane mapy są nie tylko ciekawą dekoracją, ale także wartościową lekcją o globalnym handlu, zdrowym odżywianiu i odpowiedzialnych wyborach konsumenckich

Na lekcjach z edukacji zdrowotnej uczniowie kontynuują naukę z działu edukacji środowiskowej, na temat gatunków zagrożonych wyginięciem, bioróżnorodności, dobrostanu zwierząt oraz opieki nad zwierzętami domowymi/ towarzyszącymi człowiekowi. Najbardziej popularnym gatunkiem jest na pewno pies. Bardzo znany jest również kot. Zwierzętami towarzyskimi mogą jednak być różne gatunki, które nawiązują więź z człowiekiem. Są to na przykład ptaki, w tym papugi. Na zajęciach dzieci dowiedziały się skąd pochodzi żako kongijskie, dlaczego jest to gatunek zagrożony, jak może stać się towarzyszem życia i jak zapewnić mu dobrostan. Uczniowie nauczyli się jakie są potrzeby tych ptaków i co trzeba robić żeby były szczęśliwe w domu z człowiekiem. Gośćmi zajęć był wice-mistrz Polski ptaków gadających - Diego oraz jego przyjaciółka Dolly. Dzieci obejrzały film na temat pochodzenia, zwyczajów i behawioru tych papug oraz ich potrzeb i opieki nad nimi. Uczniowie wysłuchali wiersza oraz poznali prawdziwe dialogi z tymi zwierzętami, które potrafią rozmawiać używając języków człowieka. Dzieci miały okazję obejrzeć prawdzie papugi żako. 🙂 Bardzo ważnym jest, aby nauczać dzieci jak opiekować się zwierzętami różnych gatunków, co ze sobą wiąże posiadanie takiego zwierzęcia, ile godzin trzeba poświęcić na zajmowanie się nim, ile zmian zrobić w swoim i życiu i jakie koszty będzie trzeba ponosić przy opiece nad takim zwierzęciem. Uczniowie mogą zastanowić się czy chcą zajmować się takim gatunkiem i mają wówczas możliwość podjęcia świadomej decyzji co do jego posiadania, z założeniem konieczności zapewnienia mu dobrostanu. To niezwykle ważna rola edukacji.

Ogród deszczowy przy ulicy Wokalnej, założony kilka lat temu, nadal pełni swoją ważną funkcję i cieszy oko uczniów naszej szkoły. Takie ogrody pomagają zatrzymywać wodę opadową, ograniczają ryzyko podtopień oraz wspierają lokalną bioróżnorodność. Rośliny posadzone w ogrodach deszczowych są przystosowane zarówno do okresowego zalewania, jak i do suszy, dzięki czemu dobrze radzą sobie w zmiennych warunkach pogodowych.

Obecnie szczególną uwagę przyciągają pięknie kwitnące irysy, które zdobią ogród swoimi okazałymi kwiatami. Ich intensywne barwy ożywiają przestrzeń i przyciągają owady zapylające. Ogród deszczowy jest doskonałym przykładem tego, jak można połączyć troskę o środowisko z estetyką otoczenia. Cieszymy się, że miejsce stworzone kilka lat temu nadal rozwija się i zachwyca kolejnymi oznakami przyrody.

3 czerwca uczniowie klasy 5a uczestniczyli w warsztatach zorganizowanych w Wytwórni Filmów Dokumentalnych i Fabularnych w Warszawie. Wyjazd odbył się w ramach edukacji kulturalnej oraz doradztwa zawodowego. Podczas zajęć uczniowie poznali tajniki pracy na planie filmowym. Dowiedzieli się, jak powstają filmy i ile osób jest zaangażowanych w ich realizację. Prowadząca opowiedziała o zawodach związanych z produkcją filmową. Uczniowie poznali zadania reżysera, operatora kamery, dźwiękowca, scenografa oraz aktorów. Mieli okazję zobaczyć profesjonalną scenografię wykorzystywaną podczas nagrań. Dowiedzieli się również, jak przygotowuje się plan filmowy do pracy. Największą atrakcją były zajęcia praktyczne. Uczniowie zostali podzieleni na grupy i przydzielono im role filmowe. Każdy mógł sprawdzić się w wybranym zawodzie związanym z produkcją filmową. Wspólnie planowali sceny, przygotowywali ujęcia i nagrywali materiał filmowy. Efektem ich pracy były krótkie filmy stworzone podczas warsztatów. Zajęcia dostarczyły wielu emocji i nowych doświadczeń. Była to ciekawa lekcja, która pozwoliła uczniom lepiej poznać świat filmu i różnorodne ścieżki zawodowe.