Zapewniając mu maksimum spontaniczności, umożliwia jednak zdobycie takiego samego lub nawet wyższego poziomu osiągnięć szkolnych, jak systemy tradycyjne. Wyklucza ducha rywalizacji, a zamiast tego daje szansę do okazywania sobie wzajemnej pomocy. Dzieci podejmują decyzje i uczą się na własnych błędach. Uczenie zaś rozumiane jest jako indywidualne i zróżnicowane podejście nauczyciela do każdego ucznia, gdyż każdy z nich ma inne tempo uczenia się, inne zainteresowania, inne potrzeby. Wolność wyboru stanowi tu podstawowy i zasadniczy element pedagogiczny. Taki sposób nauki rozpala dziecięcą wyobraźnię, umożliwia rozumienie pojęć poprzez używanie konkretnych materiałów ( pomocy ) oraz daje radość z samodzielnego odkrywania reguł i zasad, rządzących światem. Sale wyposażone są w starannie przygotowane i pogrupowane tzw. materiały rozwojowe , czyli dostępne dziecku pomoce, służące do uczenia się i eksperymentowania – w zakresie języka polskiego i angielskiego, matematyki, wiedzy o świecie, plastyki oraz umiejętności praktycznych. W metodzie tej olbrzymią rolę odgrywa też nauczyciel – przewodnik w poznawaniu życia, który nie ocenia, ale wspiera ucznia w jego wysiłkach. pracy własnej ( indywidualnej aktywności ucznia, wspieranej przez nauczycieli ) zająć się materiałem z innej dziedziny. Bez znaczenia jest więc poziom na jakim wykonywane są zadania z poszczególnych przedmiotów. Jest sytuacją normalną, że np. jedno dziecko w klasie dopiero uczy się czytać, gdy inne już czyta płynnie dłuższe fragmenty czy całe książki. Dlatego też w naszej szkole dzieci w różnym wieku uczą się wspólnie - w klasach łączonych po 3-4 roczniki, dzięki czemu wyrabiają sobie poczucie odpowiedzialności wobec siebie nawzajem, mogą poszukiwać pomocy u starszych kolegów, powtarzać i utrwalać wiedzę poprzez kontakt z młodszymi. Taka organizacja daje także możliwość prowadzenia lekcji grupowych w zespołach dobieranych wg możliwości, uzdolnień i predyspozycji uczniów, a nie tylko ich wieku oraz organizowania zgodnych z ich uzdolnieniami kółek zainteresowań. Jednocześnie dla uczniów mających trudności - ściśle współpracujemy z pedagogiem – terapeutą, logopedą i rehabilitantem ( szkoła posiada salę do terapii Integracji Sensorycznej ).
