15/06/2025
Tolkien Reading Day
Does sensitivity to the look and sound of words help in learning new languages? Is it possible to extract and create our own worlds from linguistic research? Can listening to a story in an unfamiliar language evoke the emotions ordinarily experienced when listening to music?
We met at our high school library to check it out and ventured into the world of J. R. R. Tolkien's stories. Why there, exactly? Because we consider ourselves philologists. The professor was an eminent linguist, a specialist in medieval English and Nordic literature, and a creator of more than a dozen languages. His collection of "Hobbit" books, translated into thirteen different languages, also inspired us.
In small teams, pupils in classes 1C and 2C drew a foreign-language copy. Then, they chose a passage of interest and learnt to read and present it. They also created artwork to illustrate the story.
How can an unfamiliar or little-known language be made to sound correct? Young people used translation apps imaginatively, asked loved ones for help, and contacted speakers fluent in the language in question.
The polyphony of readings of passages from The Hobbit might seem like a linguistic Tower of Babel. Yet, it was almost always possible to guess which part of the book a presentation was about. This put the participants in a good mood and encouraged them to make comparisons between specific words and sentences.
The pupils illustrated the stories. Using any technique they chose, they created illustrations for the stories.
It was magical and fantastic, just like Tolkien! Just like at our high school - LO III!
The open lesson, "Tolkien Reading Day," was prepared as part of the school's Erasmus+ projects and was supervised by Prof. Magdalena Zakrzewska and Prof. Luiza Podziewska. Project coordinator: Prof. Marcin Hościłowicz.
Dzień czytania Tolkiena
Czy wrażliwość na wygląd i brzmienie słów pomaga w poznawaniu nowych języków? Czy z lingwistycznych badań można wydobywać i kreować własne światy? Czy wsłuchiwanie się w opowieść w nieznanym języku może wywoływać emocje zwyczajowo przeżywane przy słuchaniu muzyki?
Aby to sprawdzić, spotkaliśmy się w bibliotece naszego liceum i wyruszyliśmy do świata opowieści J. R. R. Tolkina. Dlaczego właśnie tam? Czujemy się filologami. Profesor był wybitnym językoznawcą i specjalistą od średniowiecznej literatury angielskiej i nordyckiej, znawcą kilkudziesięciu i twórcą kilkunastu języków. Inspirowała nas również kolekcja książek „Hobbit” w tłumaczeniach na trzynaście różnych języków.
Uczniowie klas 1C i 2C, w małych zespołach, losowali obcojęzyczny egzemplarz, by następnie wybrać interesujący ich fragment oraz nauczyć się go czytać i prezentować. Oprócz tego wykonywali pracę plastyczną ilustrującą opowieść.
Co zrobić, aby nieznany lub mało znany język wybrzmiał poprawnie? Młodzież w pomysłowy sposób używała aplikacji translatorskich, prosiła o pomoc najbliższych i nawiązywała kontakty z osobami posługującymi się biegle wylosowanym językiem.
Mogłoby się wydawać, że wielogłos odczytań fragmentów „Hobbita” wybrzmi jak językowa wieża Babel. A jednak, prawie zawsze, udawało się odgadnąć, jakiego fragmentu książki dotyczy dana prezentacja. To wprawiało uczestników w dobry nastrój i motywowało do dociekań komparatystycznych dotyczących konkretnych słów i zdań.
Uczniowie słowa dopełnili obrazami. Dowolnie wybraną techniką wykonali ilustracje do prezentowanych opowieści.
Było magicznie i fantastycznie, jak u Tolkiena! Jak w III LO z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Alfreda Lityńskiego w Suwałkach!
Lekcja otwarta „Dzień czytania Tolkiena” została przygotowana w ramach realizacji szkolnych projektów Erasmus+, opieka merytoryczna: prof. prof. Magdalena Zakrzewska i Luiza Podziewska, koordynator projektu: prof. Marcin Hościłowicz.
