Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Sulejówku

19/12/2025

🎄Wesołych Świąt 🎄
🎀🎀🎀

19/12/2025

📌

17/12/2025

🎄Przypominamy, że w naszej Poradni trwa akcja „Kolorowe bombki na choinkę”. Do końca tygodnia można przynosić wykonane przez dzieci ozdoby, które zostaną zawieszone na poradnianej choince. 🎀 Serdecznie zapraszamy!🥰

12/12/2025

🎄 AKCJA „Kolorowe bombki na choinkę” 🎄
w naszej Poradni rusza już w najbliższy poniedziałek! 🎅✨

Serdecznie zapraszamy wszystkie dzieci do udziału w świątecznej zabawie i tworzenia wyjątkowych ozdób choinkowych. 😊

📌 Szczegóły akcji:
👉 Każde dziecko może przygotować własną, kolorową bombkę.
👉 Technika i styl wykonania - dowolne!
👉 Gotowe ozdoby będzie można zawiesić na naszej poradnianej choince.

Niech wspólne tworzenie dekoracji wprowadzi nas w magiczny, świąteczny nastrój! ✨🎁

10/12/2025

05/12/2025

Dzięki staraniom pani Dyrektor Iwona Reszelska-Maćkowiak i pani Wicedyrektor Anna Bronisz oraz sprawnej współpracy z Biurem Oświaty Powiatu Mińskiego, Nasza Poradnia otrzymala dotację w ramach programu rządowego "Cyfrowy uczeń".
Zakupiliśmy ekran multimedialny, nowoczesne laptopy,tablety oraz liczne programy do terapii z serii mTalent.
Cieszymy się bardzo i czekamy na uruchomienie nowego sprzętu i oprogramowania na zajęciach.🙂

05/12/2025

Zapraszamy 🙂

05/12/2025

Zapraszam Was na www.instagram.com/panilogopedyczna
______
Badacze ustalili pewne normy rozwoju mowy dziecka na podstawie wielu badań. Normy są stworzone po to, by obserwować rozwój dziecka, a dzięki temu możliwe jest rozpoznanie deficytów i rozpoczęcie możliwie jak najwcześniej działań terapeutycznych.

Nieprawidłowa realizacja jednej głoski, często pociąga za sobą nieprawidłową realizację innych głosek. Dlatego, gdy zaobserwujesz, że mimo osiągniętego przez dziecko wieku, wciąż ma trudności z artykulacją danej głoski, skonsultuj się z logopedą, który oceni rozwój jego mowy i wdroży odpowiednie ćwiczenia terapeutyczne, a także zdiagnozuje przyczynę trudności.

Co jest normą rozwojową❓
🔸do 2. r. ż. dziecko może zamieniać l na j
🔸do 3. r. ż. zamienia k na t, g na d
🔸do 4. r. ż. zamienia s, z, c, dz na ś, ź, ć, dź
🔸do 5. r. ż. zamienia sz, ż, cz, dż na s, z, c, dz
🔸do 6. r. ż. zamienia r na l

*Na przykładzie tego zdania pokazuję jedynie jakie głoski powinny być już w mowie dziecka dwuletniego.

Dziecko poniżej drugiego roku życia może mówić np. na mikołaja "mi”. Dwuletnie dziecko może jeszcze upraszczać wskazane na infografice zdanie. Zdarza się, że na tym etapie dzieci:
- reduplikują sylaby
-opuszczają głoski (najczęściej w wygłosie i nagłosie), np. mi - miś
-opuszczają sylaby (najczęściej nieakcentowane)
-upraszczają grupy spółgłoskowe
-pojawiają się elizje, upodobnienia głosek, kontaminacje (połączenia dwu lub kilka wyrazów w jeden), substytucje głosek trudniejszych łatwiejszymi.

➡️O mowie dwulatka więcej przeczytacie tutaj https://panilogopedyczna.pl/2021/06/drugi-rok-zycia-okiem-logopedy/
*Oczywiście czasami zdarza się, że dziecko np. czteroletnie pięknie mówi głoskę r, natomiast rozwojowo ma na nią czas do ok. 6 r. ż. ⚠️Dlatego nie wymagajmy od dziecka, aby mówiło głoski, na które rozwojowo nie jest jeszcze gotowe.

👅Jeśli zauważysz, że dziecko wsuwa język między zęby podczas artykulacji którejś głoski (np. t, d, n, l, s, z, c, dz), to skonsultuj się z logopedą.

‼️👅Międzyzębowość jest nieprawidłowością na każdym etapie rozwoju mowy! Więcej informacji znajdziesz tutaj https://panilogopedyczna.pl/2021/04/plaga-miedzyzebowosci-oddychanie-ustami-smoczek-niekapek-ssanie-kciuka-krotkie-wedzidelko-oto-najczestsze-przyczyny/