Centrum Terapii i Rozwoju AB-BA

21/09/2026

‼️DOŁĄCZ DO NASZEGO ZESPOŁU!

Nasza poradnia rozwija się i szukamy nowych specjalistów:

🗣️ LOGOPEDY
🌈 TERAPEUTY INTEGRACJI SENSORYCZNEJ (SI)

Jeśli lubisz pracę z dziećmi, cenisz dobrą atmosferę, współpracę zespołową i możliwość rozwoju – zapraszamy do nas!

Oferujemy przyjazne miejsce pracy, wyposażone gabinety i wsparcie zespołu specjalistów.

📩 Zainteresowana/y? Napisz do nas lub prześlij CV!

👉 Znasz kogoś, kto świetnie do nas pasuje? Udostępnij!

16/09/2026

👂 Uwaga słuchowa – słyszeć to nie zawsze znaczy słuchać

Dziecko może mieć prawidłowy słuch, a mimo to mieć trudność z wyłowieniem ważnych informacji, skupieniem się na głosie nauczyciela czy podążaniem za instrukcją słowną. Właśnie tutaj ważną rolę odgrywa uwaga słuchowa – czyli sposób, w jaki wykorzystujemy informacje docierające do nas drogą słuchową.

Dobra organizacja odbioru bodźców słuchowych ma znaczenie nie tylko dla nauki. Jest związana z funkcjonowaniem w kilku ważnych obszarach:

📚 Nauka w szkole – słuchanie nauczyciela, rozumienie i zapamiętywanie poleceń, koncentracja podczas lekcji, nauka czytania i pisania oraz przyswajanie informacji przekazywanych ustnie.

🧠 Regulacja i koncentracja – sposób reagowania na dźwięki może wpływać na poziom pobudzenia i zdolność utrzymania uwagi. Niektóre dzieci szybko męczą się w hałasie, łatwo się rozpraszają albo silnie reagują na określone dźwięki.

🧭 Orientacja przestrzenna – analiza informacji docierających z obu uszu pomaga lokalizować źródło dźwięku i orientować się w otoczeniu.

🗣️ Mowa i komunikacja – sprawne różnicowanie i przetwarzanie informacji słuchowych wspiera rozumienie mowy, kontrolę własnego głosu i rozwój kompetencji językowych.

🎧 Czego możemy dowiedzieć się podczas diagnozy uwagi słuchowej metodą Tomatisa?

Badanie pozwala przyjrzeć się profilowi reagowania na bodźce słuchowe i może być pomocne w planowaniu dalszej pracy terapeutycznej.

Wynik może pomóc odpowiedzieć na pytania: Jak dziecko wykorzystuje informacje słuchowe? Czy określone zakresy dźwięków odbiera w nietypowy sposób? Czy widoczne są różnice między prawą i lewą stroną? Jak wygląda lokalizacja dźwięku? Jakie obszary warto uwzględnić w dalszej pracy?

Diagnoza uwagi słuchowej Tomatisa nie jest badaniem słuchu ani samodzielną diagnozą medyczną czy psychologiczną. W przypadku podejrzenia niedosłuchu lub zaburzeń przetwarzania słuchowego potrzebna jest odpowiednia diagnostyka audiologiczna/specjalistyczna. Wyniki badania uwagi słuchowej interpretujemy razem z wywiadem, obserwacją dziecka i pozostałymi wynikami diagnostycznymi.

👂 Bo czasem trudność nie polega na tym, że dziecko nie słyszy, ale na tym, jak korzysta z tego, co słyszy.

13/09/2026

❗Największym błędem jest czekanie, aż „samo przejdzie”.
👉 RODZICE MAŁOLETNICH DZIECI — TO TRZEBA WIEDZIEĆ.

„Nie wiedzieliśmy, że dziecko powinno oddychać przez nos.”

A jednak:
✔️ NOS służy do oddychania.
✔️ BUZIA służy do jedzenia.

❗Oddychanie przez usta to nie „nawyk”.
To przewlekła deformacja rosnącej twarzy.

👉 Gdy dziecko latami oddycha przez usta:
— szczęka rośnie za wąsko,
— twarz wydłuża się i opada,
— żuchwa cofa się,
— pojawiają się asymetrie,
— pogarsza się postawa, sen i koncentracja.

To nie dzieje się nagle.
To dzieje się CODZIENNIE.
Po trochu.
Przez lata.

❗To nie jest „tylko estetyka”.
To rozwój całej twarzoczaszki i zdrowia dziecka.

I UWAGA:
Sam aparat ortodontyczny tego nie naprawi.

Potrzebna jest:
‼️ codzienna praca,
‼️ zmiana funkcji,
‼️ terapia,
‼️ ogromne zaangażowanie rodziców.

Bo twarz dziecka rozwija się każdego dnia.
Albo prawidłowo…
albo nieprawidłowo.

Logopeda • Laryngolog • Fizjoterapeuta • Ortodonta • RODZICE ✔️

12/09/2026

Każdy znajdzie coś dla siebie 😀

10/09/2026

YYYYYY taki mamy wrzesień😅✨

10/09/2026

Dziecko samodzielnie wybrało aktywność polegającą na wrzucaniu woreczków do zwykłego pudełka. Aktywność została wykorzystana do stymulacji układu proprioceptywnego, dotykowego i wzrokowego oraz do wspierania koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Argumenty sensoryczne:

* układ proprioceptywny – praca mięśni i stawów podczas chwytania, podnoszenia, przenoszenia i wrzucania woreczka;
* układ dotykowy – kontakt dłoni i palców z powierzchnią oraz fakturą woreczka;
* układ wzrokowy – obserwacja woreczka i pudełka oraz kontrola kierunku ruchu;
* koordynacja wzrokowo-ruchowa – skierowanie ręki z woreczkiem do określonego miejsca;
* planowanie motoryczne (praksja) – zaplanowanie i wykonanie sekwencji: sięgnięcie → chwyt → przeniesienie → celowanie → puszczenie;
* dozowanie siły – dostosowanie siły chwytu i ruchu do zadania;
* organizacja ruchu i koncentracja – powtarzalna aktywność wymagała utrzymania celu działania;
* samoregulacja – możliwość wyboru aktywności i jej powtarzania mogła wspierać poczucie kontroli, przewidywalność i regulację pobudzenia.

09/09/2026

09/09/2026

Musicie tam być. Zapraszamy ❤️

Kochani❤️Takie cudeńka będziecie mogli upolować w loterii fantowej na ,,Charytatywnym festynie dla Igi”.

A to wszystko dzięki pięknemu gestowi, płynącemu prosto z serca firmy Feniks Siemiatycze ❤️

Dziękujemy❤️

A to tyko przedsmak tego co przygotowaliśmy dla Was na sobotę❤️