Od słowa do słowa - terapia logopedyczna i pedagogiczna

24/01/2023

Dziś kolejna pomoc do ćwiczenia percepcji słuchowej - "Co nie pasuje?"
Dziecko nazywa obrazki i wybiera ten, który nie pasuje do pozostałych. Różnicę stanowią początkowe cząstki wyrazów.

Dwustronna karta pracy do pobrania pod linkiem

https://drive.google.com/file/d/1DwMXFEUZMsCrlkkhS5G5eNGptcpWfBUj/view?usp=share_link

Wystarczy wydrukować i ćwiczyć. 🙂

Korzystasz, zostaw po sobie ślad. 👍

18/01/2023

KOORDYNACJA WZROKOWO-RUCHOWA to współdziałanie, zharmonizowanie funkcji wzrokowych i ruchowych – manipulacyjnych, współpraca „oka-ręki”.

W literaturze wyróżniamy koordynację:
-ręka – ręka (niezbędną między innymi do klaskania, wycinania, nawlekania, wiązania wstążek lub sznurowadeł);
-ręka – noga (potrzebną w czynnościach pływania, wspinania się, jazdy na rowerze, kopaniu piłki, chodzeniu po schodach);
-oko – ręka (konieczną do pisania, rysowania, celowania, wykonywania ćwiczeń gimnastycznych i samoobsługi).

Zaburzenia tej funkcji mogą doprowadzić do tego, że dziecko:
-ma trudności w samoobsłudze, czyli w samodzielnym ubieraniu się, posługiwaniu się sztućcami;
-staniu na jednej nodze, jeździe na rowerze czy hulajnodze,
-ma trudności z rzucaniem do celu i chwytaniem;
-brzydko i niechętnie rysuje, pisze, nie mieści się z pismem w liniaturze, zagina „ośle uszy”;
-nieprawidłowo trzyma ołówek lub długopis w palcach, zbyt mocno go przyciska (ręka szybko się męczy);
-ma trudności z rysowaniem szlaczków w liniaturze zeszytu, odtwarzaniem złożonych figur geometrycznych, na przykład z rysowaniem rombu (w wieku 6-7 lat).
Wśród objawów dysleksji u uczniów klas I–III szkoły podstawowej również wymienia się koordynację wzrokowo-ruchową. Nieprawidłowe działanie analizatora wzrokowego może objawiać się: myleniem liter o podobnym kształcie (a-o, l-t-ł, m-w-n), myleniem liter podobnych, ale o różnym kierunku (b-p-g-d, m-w, n-u), gubieniem elementów graficznych liter (ogonki, kreski, kropki), błędami ortograficznymi.

Dzisiaj proponuję Wam jedne z moich ulubionych gier na doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej „Ja mam, kto ma?” oraz popularne memory.

Link do „Ja mam, kto ma?”
https://drive.google.com/file/d/1fqfLLl0Mxtf-Y6JC_-4MO713yfdljyyx/view?usp=share_link

Link do memory
https://drive.google.com/file/d/1hfttv5XVESjpSnKU5Kwzj1U9cotUk16n/view?usp=share_link

Życzę wspaniałej zabawy. 😊
Korzystasz, zostaw proszę po sobie jakiś ślad. 👍
Dziękuję. ❤️

01/09/2022

Wszystkim nauczycielom, logopedom, terapeutom w nowym roku szkolnym życzę dużo wytrwałości, sukcesów, zapału do pracy i spokoju. Dobrego roku!!!

31/08/2022

"Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział, nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajmowało." - Korczak

Miłego powrotu do szkoły!

31/08/2022

24/04/2022

Cieszę się, że aż tyle osób polubiło moją stronę. 🙂 Napędza mnie to do dalszego działania.

Dziękuję Wam bardzo i zapraszam do wykorzystywania moich pomocy w pracy z dziećmi swoimi czy terapeutycznymi. 💕

23/04/2022

Dla osiągania sukcesu dziecka w początkowej nauce w szkole niezwykle istotny jest prawidłowy rozwój funkcji słuchowo-językowych czyli zdolności, które umożliwiają w sposób swobodny i poprawny posługiwanie się przyswojonym językiem w formie pisemnej i ustnej. Trudności w dokonywaniu operacji na cząstkach fonologicznych (analiza, synteza, opuszczanie, dodawanie, zastępowanie, przestawianie) czy nieumiejętność różnicowania głosek podobnych w brzmieniu będą determinowały trudności w nabywaniu kluczowych umiejętności szkolnych, takich jak czytanie i pisanie.

Jedną z zabaw, które często stosuję w swojej pracy terapeutycznej jest „Łańcuch słów”. Na pewno ta zabawa też jest Wam znana. Ma ona same zalety i można wykorzystywać ją na wiele sposobów.

Przygotowałam uniwersalną pomoc w dwóch wersjach, która może służyć do ćwiczeń w zakresie syntezy i analizy słuchowej, czytania, podpisywania obrazków, percepcji wzrokowo-ruchowej itp. w zależności od pomysłowości. Wystarczy tylko wydrukować, zalaminować, porozcinać i dobrze się bawić. 🙃😉

Pliki do pobrania pod linkiem.
1. Łańcuch słów – wersja obrazkowa, 40 obrazków

https://drive.google.com/file/d/1U17R-2abHVUJzPjrcxUDntSiIJWBC2-4/view?usp=sharing

2. Łańcuch słów – wersja wyrazowa, 40 wyrazów

https://drive.google.com/file/d/1Yp9ZoQP-tgXpl2L1EJ0RqFGFakwRccjw/view?usp=sharing

Jeśli korzystasz, zostaw jakiś ślad. 👍🙂

02/04/2022

31/03/2022

Zabawy rozwijające słuch i uwagę słuchową dziecka przygotowują do właściwej percepcji dźwięków mowy i rozwijania słuchu mownego.
Mam dla Was specjalny zestaw ćwiczeń i zabaw, które można wykorzystać jako wsparcie w treningu uwagi słuchowej dziecka. Ćwiczenia te mogą też przeprowadzać w domu rodzice jako element wspólnej zabawy z dzieckiem.

Więcej informacji na temat treningu słuchowego i zaburzeń przetwarzania słuchowego znajdziecie na stronie https://neuroflow.pl

Jeśli korzystasz zostaw jakiś ślad. 😉🙂

26/03/2022

Długo mnie tu nie było, ale już nadrabiam zaległości.... 😊
Mamy wiosnę. 🌸Słoneczko świeci i cieszą się dzieci. 🌞👧👦

Dzisiaj polecam „wieczną” grę jaką jest domino. Gra towarzyska, do wykorzystania w wielu wersjach tematycznych cieszy się dużym powodzeniem wśród dzieci. Posiada też wiele zalet:
- ćwiczy koordynację ruchowo – wzrokową,
- rozwija logiczne myślenie,
- uczy cierpliwości,
- wzmacnia koncentrację uwagi,
- wymaga strategicznego myślenia,
- posiada walory towarzyskie.
Przygotowałam dwie wersje domina o wiosennej tematyce. Pierwsza obrazkowa, druga z wyrazami, dla dzieci czytających. 20 par. Jeżeli Wam się podoba „częstujcie się” śmiało. 😃

Jeśli korzystasz zostaw jakiś ślad. 🙂

Wersja z obrazkami do pobrania
https://drive.google.com/file/d/1DLocPqUwIa3Y5oOyt-bC4fU0V8jXjL80/view?usp=sharing

Wersja z wyrazami do pobrania
https://drive.google.com/file/d/1r4Cinh8GQSkciVUuuxyQj8LRTue6Epkx/view?usp=sharing

21/03/2022

Dziś nie tylko pierwszy dzień wiosny ale też Światowy Dzień Osób z Zespołem Downa. ❤️

06/03/2022

Dzisiaj polecam Wam kolejną chętnie wykorzystywaną przeze mnie pomoc dydaktyczną z serii „Symultaniczne i sekwencyjne strategie uczenia się” wydawnictwa ARSON. W jej skład wchodzą dwie układanki „Czarne czy białe” i „Białe czy czarne”.
Seria ta przeznaczona jest dla dzieci:
- zagrożonych dysleksją i dyslektycznych,
- z trudnościami w nauce języka polskiego i obcego,
- z zaburzeniami rozwojowymi, w tym autystycznych, z zespołem Aspergera, alalią, afazją dziecięcą,
- także dla dzieci zdrowych, którym rodzice i opiekunowie chcą pomóc w usprawnieniu systemu językowego.
Zadania zawarte w grze rozwijają pamięć, analizę i syntezę wzrokową, uczą logicznego myślenia, naśladowania, kontynuowania i uzupełniania sekwencji, uczą analizowania wzoru od strony lewej do prawej, linijka w linijkę, zgodnie z kierunkiem czytania, przygotowując do nauki czytania i pisania.