Mosty rozwoju

03/09/2026

„On nie chce pracować.”

„Ona robi to specjalnie.”

„Przecież potrafi, tylko jej się nie chce.”

A co, jeśli za tym zachowaniem kryje się coś zupełnie innego?

Trudność z koncentracją.
Przeciążenie bodźcami.
Lęk przed porażką.
Problem ze zrozumieniem polecenia.
Trudności w planowaniu działania.
Zmęczenie.
Napięcie emocjonalne.
Albo umiejętność, która dopiero się rozwija.

W pracy z dzieckiem nie chcę zatrzymywać się na pytaniu:
„Jak sprawić, żeby przestało tak robić?”

Znacznie ważniejsze jest dla mnie:
„Dlaczego tak robi i czego w tej chwili potrzebuje?”

Bo kiedy znajdziemy przyczynę, możemy dobrać właściwe wsparcie. ❤️

Czasem trudne zachowanie jest tylko tym, co widzimy na powierzchni.
A prawdziwa praca zaczyna się trochę głębiej.❤️❤️❤️

Mosty rozwoju 😊

26/08/2026

Za nami dwa bezpłatne spotkania w Mosty rozwoju . Najpierw z rodzicami, później z nauczycielami współorganizującymi. Dwie różne perspektywy, różne doświadczenia, ale jeden wspólny punkt - dziecko i jego potrzeby. 💚

Dziękuję wszystkim, którzy znaleźli czas, żeby przyjść, porozmawiać, podzielić się swoimi doświadczeniami, trudnościami i spojrzeniem na współpracę domu ze szkołą.

Po tych dwóch spotkaniach szczególnie mocno wybrzmiało dla mnie jedno: dobra współpraca nie zaczyna się od przepisów, dokumentów czy wzajemnych oczekiwań. Zaczyna się od rozmowy.

Dlatego na zakończenie mojego sierpniowego cyklu zostawiam 10 zasad dobrej współpracy rodzic-nauczyciel:

1. Pamiętajmy, że jesteśmy po tej samej stronie, nawet jeśli czasem patrzymy na sytuację zupełnie inaczej.
2. Najpierw pytajmy, później oceniajmy, za każdą sytuacją może kryć się coś, czego druga strona jeszcze nie wie.
3. Mówmy o faktach, nie etykietach, opisujmy konkretne zachowania zamiast określać dziecko jako „leniwe”, „niegrzeczne” czy „trudne”.
4. Szukajmy przyczyny, nie tylko reagujmy na zachowanie - to, co widzimy, często jest jedynie sygnałem głębszej trudności.
5. Szanujmy obie perspektywy, rodzic zna swoje dziecko, nauczyciel widzi je w środowisku szkolnym. Jedno nie wyklucza drugiego.
6. Mówmy również o tym, co dobre, kontakt rodzica ze szkołą nie powinien oznaczać wyłącznie informacji o problemach.
7. Nie szukajmy winnego - szukajmy rozwiązania - zamiast „kto zrobił źle?”, zapytajmy: „Co możemy zrobić, żeby było lepiej?”
8. Ustalajmy konkrety, co robimy, kto za co odpowiada i kiedy wspólnie sprawdzimy, czy nasze działania pomagają.
9. Nie stawiajmy dziecka pomiędzy dorosłymi, nie powinno być pośrednikiem ani świadkiem konfliktu między domem a szkołą.
10. Dbajmy o szacunek również wtedy, gdy się nie zgadzamy. Dobra współpraca nie oznacza braku różnic. Oznacza umiejętność rozmowy pomimo nich.

Te dwa spotkania pokazały mi, jak bardzo potrzebujemy przestrzeni, w której rodzice i nauczyciele mogą nie mówić o sobie nawzajem, ale rozmawiać ze sobą.

Bo ostatecznie nie chodzi o to, kto ma rację.
Chodzi o dziecko. I o to, żeby dorośli wokół niego potrafili wspólnie budować mu drogę do rozwoju.

Dziękuję za te dwa spotkania. 💚💚💚

24/08/2026

Każde dziecko rozwija się w swoim tempie. Czasem potrzebuje tylko odpowiedniego wsparcia.💚💚💚

23/08/2026

Czasem trudno nazwać, jakiego wsparcia potrzebuje dziecko. Dlatego zebrałam w jednym miejscu to, w czym mogę pomóc. 💚💚💚

Budujemy mosty do samodzielności, wiedzy i pewności siebie. Oferuję wsparcie pedagogiczne dla dzieci i młodzieży oraz ich rodziców, ze szczególnym uwzględnieniem osób z spektrum autyzmu (ASD), ADHD, trudnościami emocjonalnymi i społecznymi.

19/08/2026

TUS to nie nauka bycia „grzecznym”.

Trening Umiejętności Społecznych to coś znacznie więcej niż nauka czekania na swoją kolej, mówienia „dzień dobry” czy przestrzegania zasad.
To przestrzeń, w której dziecko może uczyć się rozumienia siebie i innych.

Podczas zajęć pracujemy m.in. nad:
• rozpoznawaniem i nazywaniem emocji,
• komunikowaniem swoich potrzeb,
• rozpoczynaniem i podtrzymywaniem rozmowy,
• radzeniem sobie z odmową i przegraną,
• reagowaniem w sytuacjach konfliktowych,
• rozumieniem perspektywy drugiej osoby,
• współpracą i funkcjonowaniem w grupie,
• szukaniem sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych.

Bo czasem dziecko wie, jak „powinno” się zachować, ale w konkretnej sytuacji nie potrafi jeszcze z tej wiedzy skorzystać.

I właśnie dlatego na TUS nie chodzi o samo tłumaczenie zasad.

Chodzi o ćwiczenie, doświadczanie, próbowanie i szukanie strategii, które dziecko będzie mogło wykorzystać poza gabinetem, w szkole, w domu i w relacjach z rówieśnikami.

🌿 W Mostach Rozwoju ruszają zapisy na zajęcia TUS.
Grupy będą dobierane z uwzględnieniem wieku oraz potrzeb i możliwości dzieci.

📍 Mosty rozwoju
ul. Sierakowskiego 15, Radomsko
📞 508 612 306

Budujemy mosty do samodzielności, wiedzy i pewności siebie. Oferuję wsparcie pedagogiczne dla dzieci i młodzieży oraz ich rodziców, ze szczególnym uwzględnieniem osób z spektrum autyzmu (ASD), ADHD, trudnościami emocjonalnymi i społecznymi.

17/08/2026

Rodzice i nauczyciele – po tej samej stronie

Sierpień w Mostach Rozwoju to czas bezpłatnych spotkań, których wspólnym celem jest jedno, lepsze zrozumienie i lepsza współpraca między rodzicami a szkołą.

Po spotkaniu z rodzicami dzieci w spektrum autyzmu chcę zaprosić do rozmowy również nauczycieli współorganizujących kształcenie.

📅 24 sierpnia, godz. 17:00
📍 Mosty rozwoju
💬 Spotkanie bezpłatne

Porozmawiamy m.in. o tym:
• jak rozmawiać z rodzicem o trudnościach dziecka,
• jak mówić o tym, co dzieje się w szkole, także wtedy, gdy nie jest łatwo,
• jakich komunikatów lepiej unikać,
• gdzie kończy się wspieranie, a zaczyna wyręczanie,
• czego nauczyciel może oczekiwać od rodzica, a rodzic od nauczyciela,
• jak budować współpracę, w której dziecko nie znajduje się pomiędzy dwiema stronami, ale ma je obie po swojej stronie.

To nie będzie wykład. Chciałabym, żeby było to przede wszystkim miejsce wymiany doświadczeń, pytań i spojrzenia na tę samą sytuację z dwóch perspektyw.

Mam nadzieję, że te sierpniowe spotkania dołożą choć małą cegiełkę do budowania mostu między rodzicem a nauczycielem. 🌿

Zapraszam nauczycieli współorganizujących kształcenie💚💚💚

13/08/2026

„Jest jeszcze za mały na diagnozę ADHD. Musimy poczekać.”

Na diagnozę – być może.
Na wsparcie – nie.

Jeżeli kilkulatek ma trudność z zatrzymaniem się, bardzo szybko przerzuca się z jednej aktywności na drugą, działa impulsywnie, trudno mu czekać, silnie reaguje na frustrację albo nie potrafi dłużej pozostać przy zadaniu – nie musimy od razu wiedzieć, czy to ADHD.

U małych dzieci wiele takich zachowań może być elementem prawidłowego rozwoju. Dlatego tak ważne jest, aby nie przyklejać dziecku etykiety zbyt wcześnie.

Ale równie ważne jest to, żeby nie ignorować trudności tylko dlatego, że nie mamy jeszcze diagnozy.

Możemy pracować nad tym, czego dziecko potrzebuje tu i teraz:
• wydłużaniem czasu koncentracji,
• hamowaniem impulsywnych reakcji,
• czekaniem na swoją kolej,
• kończeniem rozpoczętego zadania,
• wykonywaniem krótkich poleceń i stopniowym zwiększaniem ich złożoności,
• rozpoznawaniem emocji i radzeniem sobie z frustracją,
• organizacją aktywności i przewidywalnością,
• uczeniem sposobów wyciszenia i regulacji pobudzenia.

I przede wszystkim możemy obserwować nie tylko to, co dziecko robi, ale dlaczego w określonych sytuacjach jest mu trudno.

Wczesne wsparcie nie jest stawianiem diagnozy.
To zauważenie potrzeb dziecka i pomaganie mu w rozwijaniu umiejętności, które są dla niego trudniejsze – bez czekania na etykietę. 🌿
Mosty rozwoju

Wsparcie dzieci i rodziców • ASD • ADHD • SPE
📍 ul. Sierakowskiego 15, Radomsko
📞 508 612 306

07/08/2026

Jeśli jesteś rodzicem dziecka w spektrum autyzmu i szukasz miejsca, w którym możesz zostać wysłuchany, zrozumiany i otrzymać rzetelne wskazówki, to serdecznie zapraszam.💚

Jeśli znasz rodzica, któremu takie spotkanie może się przydać, udostępnij to zaproszenie.💚💚💚

06/08/2026

Nieustannie rozwijam swoje kompetencje, aby jeszcze lepiej wspierać dzieci i ich rodziny.

Ukończyłam 40-godzinne szkolenie z zakresu Treningu Kontrolowania Złości, Agresji i Emocji Trudnych. Dzięki zdobytej wiedzy jeszcze lepiej rozumiem mechanizmy stojące za trudnymi zachowaniami i potrafię dobierać strategie wspierające rozwój samoregulacji oraz bezpiecznego wyrażania emocji.

W Mostach Rozwoju wierzę, że za każdym trudnym zachowaniem stoi jakaś potrzeba. Moją rolą jest pomóc ją zrozumieć i wspólnie znaleźć skuteczne rozwiązania.💚💚💚

Trudne zachowanie to komunikat, nie złośliwość.

03/08/2026

„Moje dziecko sobie poradzi…”

To zdanie rodzice często powtarzają z nadzieją. Czasem rzeczywiście tak jest. Ale czasem dziecko od dłuższego czasu wysyła sygnały, że potrzebuje wsparcia.

Nie każde dziecko z trudnościami ma diagnozę. Nie każde potrzebuje orzeczenia. Jednak każde dziecko ma prawo do zrozumienia i pomocy, jeśli rozwój nie przebiega tak, jak powinien.

Do Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych należą m.in. trudności związane ze spektrum autyzmu, ADHD, opóźnionym rozwojem mowy, problemami z koncentracją, nauką, funkcjonowaniem emocjonalnym czy społecznym.

W Mostach Rozwoju nie skupiam się na etykietach. Szukam odpowiedzi na pytania: 💚 Co jest dla dziecka trudne? 💚 Z czego wynikają te trudności? 💚 Jak możemy wykorzystać jego mocne strony, aby wspierać rozwój?

Każde dziecko ma swój własny rytm. Czasem potrzebuje tylko odrobiny wsparcia, aby zrobić kolejny krok.💚💚💚

Jeśli coś Cię niepokoi lub po prostu chcesz lepiej zrozumieć potrzeby swojego dziecka – zapraszam na konsultację. Razem znajdziemy najlepszą drogę do jego rozwoju.

Bo każde dziecko zasługuje na to, aby ktoś najpierw je zrozumiał, a dopiero potem zaczął wymagać. 💚💚💚