Paweł Biedny - nauczyciel konsultant ds.pedagogicznych ODN Poznań

Zapraszamy

📚 Ruszyły zapisy na sierpniowe szkolenia online z nowych podstaw programowych!

Wszystkie spotkania odbędą się w formie ZDALNEJ, więc możecie dołączyć z dowolnego miejsca.

W sierpniu pogłębiamy tematy poruszane podczas kwietniowych szkoleń. Skupimy się na najważniejszych zmianach, praktycznych rozwiązaniach i przygotowaniu do pracy zgodnie z nowymi podstawami programowymi.

W ofercie:

🔹 DA06 – Od biurokracji do sprawczości. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego w Reformie26. Kompas Jutra

🔹 DA07 – Nowa podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej. Najważniejsze zmiany

🔹 DA08 – Nowa podstawa programowa języka polskiego w szkole podstawowej. Jak zaplanować działania zgodnie z Kompasem Jutra?

🔹 DA09 – Nowa podstawa programowa z języka obcego nowożytnego w szkole podstawowej. Najważniejsze zmiany

🔹 DA10 – Nowa podstawa programowa z matematyki w szkole podstawowej. Od podstawy do praktyki

🔹 DA11 – Nowa podstawa programowa z historii w szkole podstawowej. Od daty do debaty – o nowej propozycji kształcenia historycznego

🔹 DA12 – Nowa podstawa programowa z przyrody w szkole podstawowej. Najważniejsze zmiany

🔹 DA13 – Nowa podstawa programowa z informatyki w szkole podstawowej. Najważniejsze zmiany

🔹 DA14 – Nowa podstawa programowa z muzyki w szkole podstawowej. Od założeń do praktyki

🔹 DA15 – Nowa podstawa programowa z plastyki w szkole podstawowej. Najważniejsze zmiany

🔹 DA16 – Nowa podstawa programowa zajęć praktyczno-technicznych w szkole podstawowej. Najważniejsze zmiany

Nabór jest otwarty. Wybierzcie temat dla siebie i przygotujcie się do nowego roku szkolnego razem z nami!

Nie jesteście z tym sami!🤝 Choć organizacja pomocy psychologiczno- pedagogicznej bywa skomplikowana, to nie musi być pracą w pojedynkę. Nasza Pracownia Wsparcia Psychologiczno-Pedagogicznego Szkół i Nauczycieli zapewni Wam:
✔️ konsultacje,
✔️ szkolenia,
✔️ praktyczne rozwiązania.
Razem łatwiej.🤝

OD 1.08 rozpoczynamy działania!!!

Dlaczego powstaje Pracownia Wsparcia Psychologiczno-Pedagogicznego Szkół i Nauczycieli?🤔 Każdego dnia nauczyciele rozwiązują dziesiątki problemów:
🔹 Uczeń w kryzysie
🔹 Rodzic potrzebujący wsparcia
🔹 Dokumentacja
🔹 Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej
🔹 Nowe przepisy
🔹 Nowe wyzwania
Szkoła potrzebuje miejsca, do którego można zwrócić się po wiedzę, doświadczenie i praktyczne rozwiązania. Dlatego powstaje nasza Pracownia.😉

Idzie nowe!!!

W naszym Ośrodku powstaje Pracownia Wsparcia Psychologiczno-Pedagogicznego Szkół i Nauczycieli. 📣Startujemy 1 sierpnia!

Tworzymy to miejsce z myślą o dyrektorach szkół, nauczycielach, pedagogach, psychologach, pedagogach specjalnych, nauczycielach organizujących pomoc psychologiczno-pedagogiczną.👩‍🏫

Nie mówimy szkołom, co mają robić. Będziemy dla Was wsparciem, w znalezieniu najlepszego rozwiązania.🤝 Dobra szkoła zaczyna się od ludzi, którzy czują się wspierani.

Pomysłodawcami powstania Pracowni są Katarzyna Kretkowska, Członkini Zarządu Województwa Wielkopolskiego oraz dr Igor Bykowski Wielkopolski Kurator Oświaty. Urząd Marszałkowski Województwa Wielkopolskiego & Kuratorium Oświaty w Poznaniu

Szczegóły wkrótce!

Pozwolę sobie na bardzo prywatny komentarz.
Kiedy ktoś zadaje mi pytanie z racji mojej pracy o awansie zawodowym, wysłuchuje grzecznie i daję zawsze taką odpowiedź:
- proszę zapytać Uli, na stronie ODN znajdziesz do Niej numer, czasami dodaję "powiedz, że ja Cię przysłałem" :)

To najbardziej kompetentna osoba i jeszcze coś, ogarnia te wszystkie zmiany, dwie ścieżki czy ile ich tam jest!

Polecam bardzo!

Co dla nauczycieli oznaczają przepisy dotyczące awansu zawodowego, obowiązujące od września 2025 roku? 🤔Na co warto zwrócić uwagę w praktyce szkolnej? Gościnią podkastu WPE jest Urszula Wittchen, ekspertka ds. awansu zawodowego.

Nie, to nie Ty zawiodłeś.
I wiem, że wielu nauczycieli właśnie dziś potrzebuje to usłyszeć.

Po wynikach egzaminów widzę mnóstwo postów.
Piszecie, że czujecie się słabi.
Że zawiedliście.
Że kilka niskich wyników obniżyło średnią całej klasy.
Że część uczniów napisała świetnie, ale reszta „pociągnęła wszystko w dół”.
Że zaraz rada, podsumowania, porównania, tabelki, spojrzenia, wnioski.

I chcę Ci dziś powiedzieć jedno:

Jeśli naprawdę zrobiłeś wszystko, co mogłeś, to nie poniosłeś porażki.

Jedną z najważniejszych części mojego kursu jest ta ostatnia.
Nazywam ją Motywatorem.

To tam mówię o czymś, co dla nauczycieli bywa bardzo trudne, ale jest prawdą:

MY nie jesteśmy w stanie chcieć za ucznia bardziej niż on sam.

Możemy tłumaczyć.
Możemy wspierać.
Możemy motywować.
Możemy podprowadzać, pokazywać drogę, dawać narzędzia, ćwiczyć, wracać, tłumaczyć jeszcze raz.

Ale nie wejdziemy za niego do sali egzaminacyjnej.
Nie usiądziemy za niego do powtórek.
Nie nauczymy się za niego.
Nie zbudujemy za niego odpowiedzialności.

Bo to on musi chcieć.
To on musi widzieć sens.
To on musi podjąć wysiłek.

A my bardzo często bierzemy na siebie ciężar, którego po prostu nie da się unieść.

Bo potem przychodzą wyniki.
A z wynikami przychodzą średnie.
A ze średnimi przychodzą porównania.
Między klasami.
Między nauczycielami.
Między szkołami.
I nagle człowiek, który pracował cały rok na 200%, patrzy na kilka słabszych wyników i zaczyna myśleć, że zawiódł.

Nie.
Nie zawiodłeś.

Są rzeczy, których nie przeskoczysz za ucznia.
Nie przebijesz głową muru.
Nie zmusisz nikogo do zaangażowania, jeśli sam nie chce wziąć odpowiedzialności za swój wynik.

I właśnie dlatego trzeba wiedzieć, kiedy odpuścić.

Nie odpuścić uczenia.
Nie odpuścić jakości.
Nie odpuścić troski.

Ale odpuścić presję, że wszystko zależy od Ciebie.
Odpuścić poczucie winy za to, że nie jesteś w stanie zrobić czegoś za kogoś.
Odpuścić myśl, że każdy wynik ucznia jest odbiciem Twojej wartości jako nauczyciela.

Bo nie jest.

Jeśli byłeś obok.
Jeśli wspierałeś.
Jeśli tłumaczyłeś.
Jeśli dawałeś z siebie wszystko.
Jeśli naprawdę pracowałeś uczciwie i z sercem- to masz prawo dziś czuć satysfakcję, a nie tylko ciężar.

Dlatego wszystkim nauczycielom, którzy dziś przeżywają wyniki swoich uczniów, chcę powiedzieć:

Widzę Waszą pracę.
Widzę Wasz wysiłek.
Widzę serce, które wkładacie w tych młodych ludzi.

I jestem z Was dumna.
Naprawdę.

Gratuluję Wam wszystkiego, co zrobiliście- także tego, czego nie da się zamknąć w średniej, tabelce ani szkolnym podsumowaniu. ❤️

—————-
🩷➡️A kurs znajdziesz tutaj:

https://opolskimpopolsku.elms.pl/s/sprawdzanie-wypracowan-egzaminacyjnych.html

Coś dla etyków

📚 W szkole rozmawiamy o wartościach.
Potem przychodzi życie: presja rówieśników, dezinformacja w mediach społecznościowych, decyzja: zareagować czy odwrócić wzrok. Między wiedzą o dobru a wcielaniem go w życie często pozostaje luka. Na tę lukę odpowiada nowy program nauczania etyki dla klas IV–VIII „Sprawcy Dobra”, zgodny z podstawą programową wprowadzoną rozporządzeniem Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. Jego idea jest prosta i odważna:
Nie wystarczy wiedzieć, co jest dobre. Trzeba umieć czynić dobro.

Dlatego punktem ciężkości programu nie jest wykład, lecz działanie uczniów. Tworzą klasowe kodeksy, demaskują dezinformację, analizują sytuacje problemowe związane z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, organizują działania na rzecz seniorów i środowiska. Odpowiedzialności uczą się przede wszystkim poprzez działanie.

Program opiera się na czterech filarach:
🔹 Spiralność – te same zagadnienia wracają co roku na kolejnych etapach nauki, na wyższym poziomie złożoności.
🔹 Dialog – nauczyciel przede wszystkim stawia pytania i moderuje dyskusję. Nie ogranicza się do podawania gotowych odpowiedzi.
🔹 Projekt – każdy cykl przechodzi ścieżkę: refleksja → działanie → ekspresja → prezentacja. Refleksja znajduje swoje dopełnienie w działaniu.
🔹 Uniwersalne projektowanie uczenia się (UDL) – każdy uczeń wyraża swoją refleksję moralną w sposób odpowiadający jego możliwościom i talentom.

W trakcie realizacji programu dominującą formą oceniania jest ocenianie kształtujące. Postępy ucznia monitorowane są za pomocą autorskiej skali sprawczości: od zauważania problemu, przez działanie z pomocą i samodzielnie – aż po inicjowanie własnych rozwiązań.

To właśnie w takich sytuacjach etyka staje się praktyką.
Jak pisał Arystoteles, cnót nabieramy przez ich praktykowanie.
Nie kolejna lekcja o dobru.
To lekcja czynienia dobra.

Program powstał w ODN Poznań. Autorką jest nauczycielka konsultantka Alina Janiszewska.

Program znajdziecie tu 👇
https://odnpoznan.pl/pliki/mat/dla_nli/inne/Program_Nauczania_Etyki_Sprawcy_Dobra_2026_v2.pdf