Brainy Poznań Malta

💚Dzień Ojca💚

💚Lektura na wakacje dla wszystkich nauczycieli, którzy poszukują prawdziwej zmiany w polskiej szkole💚

Lektura na wakacje dla wszystkich nauczycieli, którzy poszukują prawdziwej zmiany w polskiej szkole.

Oprócz jasno określonej wizji dla polskiej szkoły- rozwój kompetencji 4K dla wszystkich uczniów w Polsce - mamy równie wiedzę, metodykę, narzędzia jak to zrobić.

W tej książce 12 autorów podzieliło się swoimi doświadczeniami z ostatnich miesięcy czy lat pokazując jak szybko i przede wszystkim skutecznie może zmienić się klasa, proces lekcyjny, relacja z uczniami.

Dzięki krytycznemu myśleniu i odpowiednim narzędziom jest to możliwe dla każdego nauczyciela w Polsce. 🤗😍♥️

Zapraszamy do lektury 🧐

Ps. książkę można zamawiać tu:
http://wydped.pl/nowosci/1033-praktyczny-przewodnik-po-mysleniu-krytycznym.html

💚Uważność w edukacji💚

Kreatywność (postawa twórcza; od łac. creatus „twórczy”) – proces umysłowy pociągający za sobą powstawanie nowych idei, koncepcji lub nowych skojarzeń, powiązań z istniejącymi już ideami i koncepcjami. 🧠💪💚

Myślenie kreatywne to myślenie prowadzące do uzyskania oryginalnych i stosownych rozwiązań. Alternatywna, bardziej codzienna definicja kreatywności mówi, że jest to po prostu zdolność tworzenia czegoś nowego.

Intuicyjnie proste zjawisko kreatywności, w rzeczywistości jest procesem bardzo złożonym. Było ono badane między innymi z perspektywy psychologii behawioralnej, psychologii społecznej, neuropsychologii poznawczej, sztucznej inteligencji, filozofii, historii, ekonomii i biznesu. Badania objęły kreatywność w życiu codziennym, kreatywność wyjątkową, wybitną a nawet kreatywność sztuczną.

W przeciwieństwie do wielu innych zjawisk, w nauce nie ma jednej uniwersalnej, autorytatywnej definicji kreatywności. Podobnie w psychologii nie istnieją żadne standardowe techniki pomiaru kreatywności. W literaturze psychologicznej można znaleźć ponad 60 różnych definicji kreatywności.

👂Dowiedz się jak pracujemy nad rozwojem: kreatywności, uważności, koncentracji i wiary we własne możliwości u dzieci i młodzieży.
💻 https://brainymalta.pl/weekendowe-warsztaty/
lub
☎️ 510 029 184

Źródło: Wikipedia
Zdjęcie pochodzi ze strony Creative Ideas

💚Może więc jednak dobrze byłoby tworzyć edukację, w której każdy młody człowiek może odkrywać swoje talenty i je rozwijać - zamiast takiej, w której jego rodzice i nauczyciele fiksują się na tym, w czym mu nie idzie?🧠💪💚
Mikołaj Marcela

„W przypadku gdy dziecko ma słabe wyniki z matematyki, a świetnie mu idzie gra w tenisa, większość ludzi zatrudniłaby korepetytora z matematyki. Ja natomiast zatrudniłbym raczej trenera tenisa.” Napisał Deepak Chopra.

W zasadzie to nie wymaga komentarza. A jednak trzeba dodać kilka rzeczy. Po pierwsze, dzieje się tak, ponieważ uznaliśmy, że istnieje pewna podstawa, która jest obowiązkowa i dotyczy wszystkich. Niezależnie od tego, czy to ma sens, czy nie. I czy - z różnych powodów - dziecko jest gotowe na taką obowiązkową naukę, czy nie.

Po drugie, ten obowiązek sprawia, że naukę niektórych rzeczy traktujemy priorytetowo. A to sprawia, że cierpią na tym inne talenty i uzdolnienia młodych ludzi. Przykładamy wagę do obowiązkowych przedmiotów, bo ewentualna „porażka” w ich ramach może mieć konsekwencje dla młodych ludzi - na przykład może ich przekonać do tego, że są beznadziejni...

Po trzecie, zaczynamy wierzyć, że są rzeczy w ramach edukacji, których po prostu trzeba się nauczyć. Ponieważ bez nich młodzi ludzie nie mają szans na sukces w dorosłym życiu. Zapominając o tym, że często (a może nawet najczęściej) właśnie te nieobowiązkowe rzeczy decydują później o ich sukcesie w dorosłości.

Po czwarte, ponieważ ograniczamy edukację do zestawu konkretnych przedmiotów i tematów, sprawiamy, że młodzi ludzie muszą ich przymusowo doświadczyć. Jednocześnie zabieramy im czas, przestrzeń i energię, by próbowali odkrywać swoje talenty i uzdolnienia. Wydajemy niemałe pieniądze na tą obowiązkową edukację, zmuszając przy tym nierzadko młodych ludzi do rozwijania talentów na własną rękę i dzięki pieniądzom ich rodziców.

Może więc jednak dobrze byłoby tworzyć edukację, w której każdy młody człowiek może odkrywać swoje talenty i je rozwijać - zamiast takiej, w której jego rodzice i nauczyciele fiksują się na tym, w czym mu nie idzie?

6 czerwca obchodzimy "Dzień Jojo" 👀💪🧠

Zabawa Jojo to wspaniały sposób na rozwijanie zdolności manualnych, wytrwałości, koncentracji oraz okazja do wspólnego spędzania czasu.

Jojo (inaczej zwane kołem Maxwella) – rodzaj zabawki w postaci ciężarka-szpulki zawieszonego na sznurku. Ciężarek, opuszczony na sznurku trzymanym za nieumocowany koniec, rozwija go wpadając w ruch obrotowy. Po pełnym rozwinięciu sznurka ciężarek zachowuje moment pędu ruchu obrotowego i nawijając sznurek wędruje w górę. Istnieje wiele teorii o pochodzeniu jojo, lecz prawdopodobnie wywodzi się ono z Chin.

Żeby efektywnie i efektownie bawić się jojo, trzeba przełożyć część sznurka przez pętlę na jego końcu tworząc inną pętlę, której wielkość można dostosować do wielkości palca. Następnie włożyć palec w pętelkę ze sznurka i dokładnie zawinąć sznurek na osi, po czym opuścić jojo i w odpowiednim momencie szarpnąć delikatnie do góry.

👂Dowiedz się jak pracujemy nad rozwojem uważności, koncentracji i wiary we własne możliwości u dzieci i młodzieży.

💻 https://brainymalta.pl/weekendowe-warsztaty/
lub
☎️ 510 029 184

Źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Jojo
Zdjęcie internet: Jojo zabawka dla dzieci Goki

💚💚💚

Pielęgnuj swoje wewnętrzne dziecko💚🤗

Trzy filary dobrostanu

Martin E.P. Seligman, twórca psychologii pozytywnej i autor książki „Prawdziwe szczęście”, uważa, że do osiągnięcia tego stanu prowadzą trzy ścieżki: przyjemność, zaangażowanie i sens.

Zacznijmy od przyjemności. Wiele osób uznaje dzisiaj fundowanie sobie przyjemności za niestosowne, a nawet niemoralne. Ale ci sami ludzie łapią się na tym, że potrzebują humoru, choćby czarnego, przesyłają sobie memy, śmieszne filmiki. Potrzebują odskoczni, więc wyjeżdżają na wieś, zaszywają się w lesie. Szukają azylu, który da im radość. Bez chwil radości nie damy rady, to nasza naturalna potrzeba.

Ragnhild Bang-Nes w książce „Cudowna kuracja. Jak stać się szczęśliwszym w 31 dni” pisze, że radość przychodzi, kiedy jesteśmy obecni, uważni, skoncentrowani na tu i teraz. Wywołuje ją to, co zmysłowe i piękne, zwłaszcza przyroda. Autorka pisze, że choć nasze źródła szczęścia różnią się między sobą i są uzależnione od naszej osobowości, wieku, preferencji i wartości, naszej kultury i osobistej historii – to są wszędzie, trzeba się tylko rozejrzeć i je dostrzec.

Drugim filarem szczęścia według Seligmana jest zaangażowanie. Poczucie sprawstwa, aktywność. Przekonanie, że ja, jeden człowiek, mogę dużo – moje działanie jest ważne dla mnie i dla innych. Dlatego nie powinienem siedzieć bezczynnie. Polacy są dzisiaj pięknym tego przykładem. Działamy. Ktoś jedzie swoim busem na granicę po uchodźców, ktoś robi kanapki, młodzież i dorośli pełnią dyżury wolontariackie na dworcach. Przyjmujemy uchodźców do swoich domów, wpłacamy pieniądze na konta fundacji zajmujących się pomocą. Robimy to oczywiście dla ludzi, którzy tego potrzebują. Ale czyż także nie dla siebie? Dla podreperowania naszego kruchego w tym momencie dobrostanu?

Trzeci filar szczęścia według Seligmana to poczucie sensu. Odpowiedź na pytania: Po co żyję? Po co robię akurat to, co robię? Po co jestem w tym miejscu, w którym jestem? Seligman uważa, że choć wszystkie filary są ważne dla naszego samopoczucia i każdy w odrębny sposób jest powiązany z poziomem szczęścia, to jednak tylko zaangażowanie i sens przekładają się trwale na nasz dobrostan.

Fragment pochodzi z artykułu zwierciadlo.pl
👉 https://tiny.pl/9v8d6

Psychowzroczność 👀🧠

Ważnymi umiejętnościami, stanowiącymi trzon psychowzroczności, są otwartość, obserwacja i obiektywność. Porównać je można do statywu stabilizującego „obiektyw” psychowzroczności. Bez tych zdolności nasz umysł i przeżycia w nim się pojawiające nie są możliwe do wyraźnej obserwacji, co więcej – bardzo trudno jest się im oprzeć i nie dać się porwać emocjom.

Otwartość oznacza zdolność do przyjmowania wszystkiego, co się pojawia w umyśle bez wcześniejszych uprzedzeń i przekonań. Wymaga zrezygnowania z naszych oczekiwań, ograniczających osądów i pozwala na spostrzeganie tego, co do nas dociera w rzeczywistej formie.

Obserwacja pozwala na zauważenie naszych wewnętrznych przeżyć w trakcie doświadczania różnych sytuacji. Oznacza to, że jesteśmy w stanie widzieć siebie jako część większej całości, szerszej perspektywy i jednocześnie zauważać to, co się na bieżąco pojawia w naszym umyśle.

Obiektywność to umiejętność dopuszczania do siebie uczuć i myśli przy jednoczesnym pamiętaniu, że są one jedynie „wytworami” naszego umysłu, a nie ostateczną rzeczywistością. Dodatkowo, pozwala zauważyć, że nasze wewnętrzne przeżycia są ograniczone w czasie – mijają i nie stanowią istoty naszej tożsamości. Słowem – nasze przeżycia są tylko przeżyciami, a nie nami. Obiektywność jest ważną umiejętnością umożliwiającą zbudowanie dystansu do doświadczanych emocji.

Fragment tekstu pochodzi ze strony https://zdrowaglowa.pl/psychowzrocznosc-recenzja-ksiazki/

Zdjęcie pochodzi ze strony Art is a way of survival

💚WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO Z OKAZJI DNIA MAMY💚