Magdalena Bogusławska

Ciekawa praca w ORE w ramach rządowego programu Przyjazna Szkoła. Zachęcam :)

Ciekawy webinar, w którym miałam przyjemność uczestniczyć.

Kompetencje przyszłości. Jak pomóc uczniom zdobywać je w szkole? Kompetencje przyszłości, nazywane także „kluczowymi”, to temat poruszany w debacie publicznej i przedmiot licznych konferencji i programów. Podczas naszego w...

Jak rozwijać kompetencje uczennic i uczniów? Oto trzy złote zasady.

Aktywne uczestnictwo – twórz sytuacje edukacyjne, które angażują uczniów i uczennice. Rozwijanie kompetencji wymaga bowiem aktywności uczących się. Lekcje w terenie, eksperymenty, dociekanie, dyskusje, projekty grupowe, uczniowskie prezentacje zwiększają zaangażowanie i głębokość przyswajania wiedzy i umiejętności. Poprzez praktyczne doświadczenia, teoria staje się rzeczywistością!

Ciekawość poznawcza – twórz klimat otwartości, zachęcaj uczniów i uczennice do zadawania pytań i poszukiwania odpowiedzi. Ciekawość to początek pasji i miłości do uczenia się. Ty też z rozwagą zadawaj uczniom i uczennicom pytania. Szukaj takich, które nie mają jednoznacznej odpowiedzi, zmuszają do refleksji, analizy, poszukiwań.

Informacja zwrotna – informacje zwrotne są kluczem do rozwoju. Doceniaj osiągnięcia uczennic i uczniów, ale wskazuj również obszary, które wymagają poprawy. Dbaj o konkret. Zamiast ogólnych uwag, pokaż dokładne to, nad czym trzeba pracować oraz to, co już uczeń lub uczennica w pełni opanowała. Udzielaj feedbacku regularnie. Regularne informacje zwrotne pomagają uczniom i uczennicom rozwijać własne strategie uczenia się i patrzeć na ten proces z meta poziomu.

Nowy rok szkolny, warto pamiętać, jak ważne są kompetencje w dzisiejszym świecie .

Nowy rok szkolny stoi przed nami, pełen wyzwań, możliwości i niezliczonych chwil uczenia się. Jak wszyscy wiemy, w dzisiejszym dynamicznym świecie kształcenie nie ogranicza się tylko do podręczników i tradycyjnych metod nauczania. W erze cyfrowej, kiedy informacje są na wyciągnięcie ręki, kluczem staje się rozwijanie kompetencji przyszłości u naszych uczniów i uczennic.

Dlatego w tym roku zachęcamy do skupienia się na takich ich aspektach jak krytyczne myślenie (samodzielność myślenia), twórcze rozwiązywanie problemów, praca zespołowa (współpraca i liderstwo) czy umiejętność uczenia się przez całe życie (zarządzanie sobą). Zastanówmy się wspólnie, jak możemy jeszcze bardziej włączyć te elementy do naszych programów nauczania, tworząc przestrzeń dla autentycznych doświadczeń i praktycznego stosowania wiedzy.

Pamiętajmy, że nasza rola nie polega tylko na przekazywaniu wiedzy, ale również na kształtowaniu postaw i umiejętności, które pozwolą naszym uczniom i uczennicom odnaleźć się w przyszłości, w świecie, który nieustannie się zmienia.

Życzymy Wam niesamowitej energii, inspiracji oraz owocnych dyskusji na temat tego, jak najlepiej przygotować naszych uczniów i uczennice do świata, który ich czeka. Razem możemy czynić cuda! 💡📘

🚀

Czy wakacje to czas bez nauki?

Okres wakacji, który przed nami, to czas szczególny. Myślimy o odpoczynku, oderwaniu się od szkoły i codziennych zadań. Warto zwrócić uwagę na fakt, że nasi uczniowie i uczennice w tym czasie wcale nie przestaną się uczyć.
Wakacje sprzyjają rozwijaniu kreatywności. Uczniowie i uczennice mają więcej czasu na eksplorację i odkrywanie świata wokół siebie. Nieograniczona przestrzeń i możliwość swobodnej zabawy sprzyjają wyobraźni i twórczemu myśleniu.
Wakacyjny czas to również sposobność rozwijania kompetencji społecznych. Uczniowie i uczennice mają okazję spotykać się z rówieśnikami, nawiązywać nowe przyjaźnie i działać w grupach. Wspólne gry i zabawy uczą ich współpracy, komunikacji i rozwiązywania konfliktów. Wakacje dają również szansę na poznanie nowych kultur i tradycji. To świetna okazja, aby rozwijać empatię i tolerancję wobec innych.
Letni czas sprzyja rozwijaniu samodzielności. Uczniowie i uczennice mają większą autonomię w podejmowaniu decyzji i organizowaniu swojego czasu. Podczas obozów czy kolonii uczą się zarządzać swoimi obowiązkami, planować czas, rozwijać zainteresowania. Samodzielność to kluczowa umiejętność, która będzie miała ogromny wpływ na ich przyszłość.
Okres wakacji jest wyjątkowym czasem, podczas którego uczniowie i uczennice nieświadomie zdobywają różne kompetencje. Doceniajmy te letnie miesiące jako czas nauki i wspierajmy uczennice i uczniów w ich letnich doświadczeniach.

Koleżeńska informacja zwrotna jako narzędzie kształtowania umiejętności współpracy.

Rozwijając kompetencję współpracy, warto zwrócić szczególną uwagę na umiejętność wzajemnego udzielania sobie przez uczniów i uczennice informacji zwrotnej. Dlaczego?

1️⃣ Informacja zwrotna daje możliwość doskonalenia umiejętności komunikacyjnych i społecznych. Uczniowie i uczennice uczą się słuchać innych, wyrażać swoje myśli i uczucia w sposób konstruktywny oraz rozwiązywać konflikty w sposób pozytywny.
2️⃣ Informacja zwrotna pomaga poznawać swoje mocne strony oraz obszary do rozwoju. Uczniowie i uczennice mogą zrozumieć, jakie zachowania i działania są korzystne dla współpracy, a także co i jak mogą doskonalić. Rozwijają samokontrolę, empatię i umiejętność regulowania współpracy.
3️⃣ Informacja zwrotna, szczególnie ta oparta na pozytywnych aspektach współpracy, pomaga w budowaniu dobrej atmosfery. Uczniowie i uczennice czują się doceniani i motywowani do dalszych działań. Sprzyja to tworzeniu przyjaznego
i wspierającego środowiska.
4️⃣ Informacja zwrotna jest narzędziem, które pomaga identyfikować problemy lub trudności we współpracy i wspólnie szukać rozwiązań. Uczy więc kreatywnego myślenia, pracy zespołowej i skutecznego rozwiązywania problemów.
5️⃣ Udzielanie informacji zwrotnej kolegom i koleżankom jest sposobem na wzmacnianie więzi społecznych. Uczniowie i uczennice uczą się słuchać nawzajem, szanować i akceptować różne perspektywy. W ten sposób budują trwałe i zdrowe relacje.

Kształtując umiejętność udzielania informacji zwrotnej, warto wykorzystać przedstawioną poniżej procedurę.

Pozytywny klimat w klasie to takie środowisko, w którym uczniowie lubią to, co robią i w którym panują harmonijne relacje. Sprzyjają one otwartości i rozmowie, budują atmosferę zaufania, a to jest kluczowe dla pobudzania ciekawości poznawczej uczniów i uczennic. Z badań wynika, że istnieje stała i pozytywna korelacja między przyjazną atmosferą w klasie a wynikami osiąganymi przez uczniów.

Komunikacja

Rozwijanie kompetencji współpracy wymaga kreowania takich sytuacji, w których uczniowie będą mieli okazję ćwiczyć konkretne umiejętności. W przypadku pracy nad umiejętnościami komunikacyjnymi, dobrze jest pomyśleć o doskonaleniu aktywnego słuchania, jasnego formułowania komunikatów, uwspólniania rozumienia, wsłuchiwania się w głosy innych oraz udzielania i przyjmowania informacji zwrotnej. Można budować te umiejętności uczniów, proponując im konkretne ćwiczenia, np. ćwiczenia ze stosowania parafrazy.