13/03/2026
Kontynuacja posta poprzedniego.
Wysłuchałam z ogromną przyjemnością innych prelekcji w ramach konferencji NeuroPrzyjazna Szkoła NeuroPrzyjazne Przedszkole:
1.dr hab.n.med. Tomasz Tykocki (neurolog i neurochirurg) mówił o Wszystkich twarzach ADHD – neurobiologiczna opowieść o mózgu. Przedstawił charakterystykę funkcjonowania dzieci z ADHD o typie nieuwagowym, nadmiernie skupionym, typie limblicznym i nadaktywnym, lękowym. Dzieci z ADHD mają dużą trudność w przełączaniu się między stanami: zadanie – powrót do stanu spoczynkowego (spadek dopaminy w mózgu co może objawiać się niepokojem, drażliwością, impulsywnością). Pomocne będą w tej sytuacji rutyna, struktura, przewidywalność, ruch i nadanie sensu działaniom.
2. Marta Cieśla Cieśla-psychoterapia poznawczo-behawioralna wyjaśniła nam, że ADHD to nie lenistwo. Skąd bierze się to nieporozumienie ?
W bardzo obrazowy sposób przedstawiła jak funkcjonuje mózg dziecka z ADHD (porównanie do szybkiego królika, który podążą za dostrzeżonym bodźcem, za impulsem już teraz, natychmiast bo zobaczył coś NOWEGO, CIEKAWEGO, ATRAKCYJNEGO) i mózg neurotypowy (posłuszny pies: słucha poleceń, DZIAŁA WOLNIEJ, jest czas pomiędzy bodźcem, a reakcją).
3. Joanna Jakś Asia Jakś „Autyzm ale." mówiła w swoim wystąpieniu zatytułowanym Ale po niej/po nim tego nie widać! Czym jest maskowanie w spektrum autyzmu? o kosztach emocjonalnych jakie ponoszą na co dzień osoby ze spektrum, które ,,świetnie sobie radzą’’ w ocenie osób neurotypowych. Wkładają wiele wysiłku w obserwację otoczenia, zachowań innych osób, tłumienie swoich reakcji emocjonalnych ,,nieadekwatnych’’ do miejsca i sytuacji, ,,rozkminianie’’ tego co powiedział/ jak się ktoś zachował. To powoduje, że układ nerwowy jest w ciągłym trybie pracy, w dużym napięciu, jest narażony na przeciążenie. Emocjonalno-psychiczny koszt jest ogromny.
Pomocne będzie zaciekawienie się tym co robi dziecko, słuchanie, nie ocenianie, potraktowanie zachowania jako informacji o potrzebach. No i relacja, autentyczna, w której dziecko czuje się przyjęte takim jakie jest.
4. Patrycja Frania mówiła o Samouszkodzeniach i samookaleczeniach u dzieci, które są strategią na obniżenie poziomu napięcia. To co może wydawać się kontrowersyjne, to nie zaczynamy od zabrania dziecku tej strategii tylko powoli rozbudowujemy inne strategie regulacji emocji.
To co mocno wybrzmiało w wystąpieniu to rada dla rodziców i nauczycieli, którzy zetknęli się taką trudną sytuacją to: NAJPIERW ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ. Najpierw umów wizytę ze specjalistą psychologiem/psychoterapeutą/psychiatrą dla siebie, zbuduj/wzmocnij swoje zasoby.
5. Aleksandra Charęzińska Wspieranie Rozwoju Dzieci z , temat prelekcji:Sensoryka u dzieci w spektrum i ADHD.
Poznanie potrzeb dzieci w obszarze zmysłów jest bazą do efektywnej regulacji ich układów nerwowych. A kombinacji może być sporo, mamy też szeroki zakres/stopień nasilenia objawów od podwrażliwości do nadwrażliwości. Dla przypomnienia mamy następujące zmysły: wzrok, słuch, węch, smak, dotyk, równowaga. No i mniej znane propriocepcja (czucie głębokie) i interocepcja (sygnały z wnętrza ciała: głód, sytość, potrzeby fizjologiczne).
6. Izabela Hnidziuk-Machnica, Psycholog, spektrum autyzmu z AleKlasa mówiła jak wygląda Neuroprzyjazna szkoła i przedszkole w praktyce - o błędach, które nieświadomie popełniamy wobec uczniów neuroróżnorodnych.
Dzieci neuroróżnorodne to bardzo zróżnicowana pod względem potrzeb grupa. Błędy, które popełniają dorośli często wynikają z braku aktualnej wiedzy, nie wszędzie dominuje perspektywa patrzenia na zachowanie dziecko jako komunikat o jego stanie pobudzenia. Często jeszcze zaktualizowana wiedza, otwartość na zmiany zderzają się z wyzwaniami tzw. systemowymi: zbyt liczne grupy, obszerna podstawa programowa, brak wsparcia i wspólnego działania wśród pozostałych nauczycieli/specjalistów w placówce . To wszystko wyczerpuje zasoby nauczycieli i prowadzi do przeciążenia, a wtedy już trudniej zaglądać pod podszewkę trudnego zachowania dziecka neuroróżnorodnego, a jeśli mamy ich w klasie kilkoro? Wszystkim robi się trudno.
7. Rafał Kwiatkowski z , projektant modułowych domków, placów zabaw opowiedział o Neuroprzyjaznej przestrzeni.
Czy wiedzieliście, że naturalne materiały (np.: drewno) wyciszają pomieszczenie ? Warto pamiętać, że mniej znaczy więcej. A zatem sale przedszkolne, place zabaw i dziecięce pokoje służące dobrostanowi i wyciszeniu to zdecydowanie te z mniejszą ilością zabawek, w stonowanych, naturalnych kolorach.
W przedszkolu/pokoju warto przestrzeń ,,podzielić’’ na strefy, może to być umowne, np.: dywan to miejsce do zabawy, domek/ namiot to miejsce wyciszenia, kącik w pokoju z poduchą to miejsce do czytania ect. To wprowadza porządek i uczy dzieci korzystania wg potrzeb (buduje świadomość, zwracam uwagę jak się mam, czego potrzebuję).
8. Ewa Russ Koncentracja to umiejętność – jak ją wspierać poprzez ruch i uważność.
Prelegentka podkreśliła, że koncentracja to nie jest wrodzona umiejętność ani cecha charakteru, można ją rozwijać i doskonalić. To ważna wiadomość dla rodziców i nauczycieli. Jaki ruch sprzyja koncentracji ? Np.; ruchy naprzemienne w czasie przerwy śródlekcyjnej, rysowanie obiema rękami.
9. Krzysztof Chojecki Pistacja Uczenie się z perspektywy nauczyciela w spektrum autyzmu
opowiedział o tym jak on postrzega rolę nauczyciela i co pomaga jego uczniom w nauce matematyki. Po raz kolejny wybrzmiewa to, żeby zachowania uczniów interpretować jako komunikat, nie jako celowe, intencjonalne działanie. Pomocna w czasie lekcji jest jasna struktura, przewidywalność, plan działania, krótkie i jednoznaczne polecenia, dzielenie zadania na etapy, wizualizacja, tempo pracy i stopień trudności zadania dostosowane do możliwości ucznia, narzędzia technologiczne (filmy i nagrania na platformie edukacyjnej autorstwa Pana Krzysztofa)
Jest współtwórcą darmowego projektu edukacyjnego Pi-Stacja.
Konferencję prowadziła Elżbieta Manthey z Juniorowo.
Zajrzyjcie na profil oraz na kanał YT koniecznie, mnóstwo wiedzy i wiele ciekawych rozmów.
https://www.youtube.com/channel/UCZ-vpsJMYclCHQCF74EfcZQ
Kto nie był, a chciałby zaczerpnąć wiedzy konferencyjnej to zachęcam do sięgnięcia do ostatniego numeru Magazynu -Wydanie Marzec 2026 (1/26), część artykułów napisali prelegenci.
https://odlaczsie-polaczsie.pl/wydanie-marzec-2026-01-26/?fbclid=IwY2xjawQg72RleHRuA2FlbQIxMABicmlkETBRVWhMdHhqRGpkc3JBdURUc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHiVeMwvRfjkbAJ1Wer32bFYKbjqJ4vzZ41haboGnMFByTlqBFXf9u2C4nH0h_aem_WVNDhtAadiJk0x_dhOullA
Fot. Łukasz Giersz
