PANI MOWA Centrum Terapii Wspomagania Rozwoju

🤔 KIEDY IŚĆ DO LOGOPEDY Z DZIECKIEM? 🤔

Jeżeli jesteś rodzicem i niepokoi Cię rozwój mowy Twojego dziecka, udaj się na konsultację.

Nie czekaj – stymuluj.

➡️ Jeśli w 1️⃣. roku życia:

- nie wypowiada samodzielnie kilku prostych wyrazów (baba, mama, tata)

- nie rozumie prostych poleceń popartych gestem, nazw znanych osób, przedmiotów, czynności

➡️ Jeśli w 2️⃣. roku życia:

- nie zaczyna łączyć wyrazów (nie pojawiają się wypowiedzi dwuwyrazowe , np. mama am, tata papa, baba da itp.

- nie pojawiają się początki fleksji – najpierw deklinacja, np. kot – koty, mama – mamy itp.

➡️ Jeśli w 3️⃣. roku życia:

- nie buduje wszystkich typów zdań złożonych podrzędnie i współrzędnie

- nie wypowiada prawidłowo głosek: k, g, f, w, t, d, n, b, l, ś, ź, ć, dź.

➡️ Jeśli w 4️⃣. roku życia:

- nie wypowiada prawidłowo głosek: s, z, c, dz.

➡️ Jeśli w 5️⃣. roku życia:

- nie wypowiada prawidłowo głosek: sz, ż, cz, dż.

➡️ Jeśli w 6️⃣. roku życia:

- nie wypowiada prawidłowo głoski: r.

➡️ Jeśli w 7️⃣ roku życia:

- ma znaczne trudności w nauce czytania i pisania

- podczas czytania myli litery podobne, np. d-b.

☑️Ponadto, jeśli niepokoją Cię:

- opóźnienia w rozwoju mowy (w porównaniu do rówieśników)

- wkładanie języka między zęby podczas mówienia

- budowa narządów mowy

- sprawność narządów mowy

- mowa przez nos

- słaby słuch

- oddychanie przez usta

- problemy z gryzieniem, połykaniem i żuciem

- mowa bezdźwięczna np. „pułka”, zamiast „bułka”.

☑️Nieprawidłowości w wymowie oraz zaniedbywanie ich źródeł mogą prowadzić do kłopotów z przyswajaniem umiejętności czytania i pisania w środowisku szkolnym.

Pozdrawiam serdecznie 😊

PM

❓ Dlaczego warto udać się do logopedy z dzieckiem z dysleksją i dysgrafią ❓🤔

➡️ Wizyta u logopedy z dzieckiem z dysleksją i dysgrafią może przynieść wiele korzyści, nawet jeśli logopeda kojarzy się głównie z terapią wad wymowy. Oto dlaczego warto rozważyć taką konsultację:

🔹1. Wsparcie w rozwoju językowym i komunikacyjnym:

☑️Dzieci z dysleksją i dysgrafią często mają trudności z przetwarzaniem języka – zarówno mówionego, jak i pisanego.

☑️ Logopeda pomaga rozwijać słownictwo, rozumienie tekstów, budowanie zdań oraz logiczne wypowiadanie się.

🔹2. Trening percepcji słuchowej i fonematycznej:

☑️ Dysleksja bywa związana z problemami w rozróżnianiu dźwięków mowy (np. mylenie „p” i „b”).

☑️ Logopeda prowadzi ćwiczenia słuchu fonemowego, które ułatwiają poprawne czytanie i pisanie.

🔹3. Poprawa grafomotoryki i koordynacji ręka-oko:

☑️W przypadku dysgrafii logopeda może prowadzić zajęcia z zakresu grafomotoryki (ćwiczenia ręki, prawidłowy chwyt pisarski, płynność pisania).

☑️Często współpracuje też z terapeutą integracji sensorycznej.

🔹4. Indywidualne podejście i diagnoza:

☑️ Logopeda oceni poziom rozwoju mowy i języka dziecka oraz zaproponuje terapię dopasowaną do jego konkretnych trudności.

☑️ Może też współpracować z psychologiem, pedagogiem i nauczycielami, tworząc spójny plan wsparcia.

🔹5. Wzmacnianie kompetencji szkolnych:

☑️Terapia logopedyczna wspiera czytanie ze zrozumienie, poprawną pisownię, rozumienie poleceń i organizację wypowiedzi – kluczowe umiejętności w nauce szkolnej.

Logopeda to nie tylko „specjalista od wymowy”, ale również ekspert od szeroko pojętej komunikacji językowej👅👄. W przypadku dziecka z dysleksją i dysgrafią może znacząco pomóc w pokonywaniu trudności edukacyjnych i emocjonalnych, zwiększając szanse na sukces szkolny i większą pewność siebie💪.

PM

tel.695-808-344

🫁Oddychanie przeponowe w terapii logopedycznej – klucz do prawidłowej mowy.👄

➡️Oddychanie przeponowe, zwane także torem brzusznym, odgrywa niezwykle istotną rolę w terapii logopedycznej.

➡️Choć często pomijane, jest fundamentem:

🔹prawidłowej emisji głosu,

🔹artykulacji,

🔹 rytmu mowy.

➡️U większości dzieci i dorosłych z zaburzeniami mowy obserwuje się nieprawidłowy tor oddechowy – płytki, piersiowy oddech, często połączony z otwartymi ustami i skróconą fazą wydechową.

➡️Takie oddychanie może prowadzić do:

🔸 szybkiego męczenia się aparatu mowy,

🔸niewyraźnej artykulacji,

🔸a nawet jąkania.

➡️Dlaczego przepona?

Przepona to główny mięsień oddechowy. Jej aktywne zaangażowanie pozwala na głębszy wdech i dłuższy bardziej kontrolowany wydech, co jest niezbędne w płynnej, wyraźnej mowie. Dzięki oddychaniu przeponowemu dziecko uczy się zarządzać powietrzem w czasie mówienia, co przekłada się na lepszą kontrolę nad głosem i artykulacją.

➡️Zalety oddychania przeponowego w terapii logopedycznej:

⚪ poprawa kontroli nad długością wydechu,

⚪ wspomaganie płynności mowy (zwłaszcza u osób jąkających się),

⚪ redukcja napięć mięśniowych w obrębie twarzy, szyi i barków,

⚪ wspieranie prawidłowej postawy ciała,

⚪ korzystny wpływ na emisję głosu.

➡️ Włączenie ćwiczeń oddechowych do terapii logopedycznej – zwłaszcza na jej początkowym etapie – pozwala stworzyć solidną bazę dla dalszej pracy nad poprawną mową. To prosta, ale bardzo skuteczna technika, która przynosi wymierne efekty terapeutyczne.

❗Podsumowując, oddychanie przeponowe to nie tylko element relaksu, ale kluczowe narzędzie w rękach logopedy. Pomaga mówić lepiej, wyraźniej i z większą pewnością siebie❗

Pani Mowa
Pani Mowa Gabinet Logopedyczny
695-808-344

NORMY W ROZWOJU MOWY DZIECKA 👧👨

🔴 Wyróżniamy 4 główne etapy rozwoju mowy:

- okres melodii (0-1 rok życia)

- okres wyrazu (1-2 rok życia)

- okres zdania (2-3 r. ż.)

- okres swoistej mowy dziecięcej (3-7 r. ż.)

1. OKRES MELODII

☑️Rozpoczyna się wraz z narodzinami dziecka, które wita rodziców i świat płaczem.

☑️2-3 - miesięczne dziecko zaczyna głużyć (gruchanie), co podobnie jak płacz, jest odruchem bezwarunkowym, to oznacza, że maluch nie zdaje sobie sprawy z wydawanych przez siebie dźwięków. Głużą również dzieci niesłyszące. Głużenie polega na wytwarzaniu dźwięków, które swym brzmieniem przypominają samogłoski, np. auuuuu, uuuuuu.

☑️Kiedy niemowlę skończy 6 miesięcy głużenie zamienia się w gaworzenie, które polega na powtarzaniu i naśladowaniu dźwięków. Pojawiają się wówczas ciągi sylab, np. bababa, dadada, tatatata. Czasem gaworzenie może przypominać mowę, ponieważ dziecko naśladuje intonację, melodię i tempo języka. Dziecko wytwarza niemal wszystkie samogłoski i sporo spółgłosek: p, b, m, n, t, d, ł.

☑️Około 9 miesiąca życia dziecko uczy się jeszcze jednej, niezwykle ważnej z punktu widzenia komunikacji, rzeczy: pojawia się gest wskazywania palcem. U dzieci w spektrum autyzmu ten gest się nie pojawia lub trzeba nad nim mocno pracować.

2. OKRES WYRAZU

➡️Pomiędzy 12. a 24. miesiącem życia następuje niezwykle dynamiczny rozwój mowy dziecka. Praktycznie każdego dnia uczy się ono nowych słów, coraz więcej rozumie, reaguje na pytania i kierowane do niego polecenia. W tym czasie dziecko powinno wymawiać następujące spółgłoski: d, t, n, m, b, ś, ź, ć, dź.

Wyrazy dźwiękonaśladowcze liczymy jako wyrazy. W tym okresie następuje upraszczanie słów, przestawianie kolejności sylab, zniekształcenia wyrazów, np. kaczka – kaka, pomidor – midol.

➡️Ilość używanych słów w tym wieku: od kilkudziesięciu do kilkuset.

➡️Pod koniec drugiego roku życia dziecko składa zdania zbudowane z dwóch wyrazów, np. mama daj, tata śi, daj am.

W tym wieku maluch powinien swobodnie komunikować się z najbliższym otoczeniem.

➡️W wieku 3 lat mowa powinna być już dobrze rozwinięta. Choć każde dziecko rozwija się indywidualnie, dziecko w tym wieku powinno wypowiadać już ok. 1000-1500 sów. Powinno tworzyć zdania 3-5 wyrazowe, np. „Mama daje mi jabłko."

Dziecko w tym wieku powinno wymawiać poprawnie następujące głoski:

- samogłoski ustne: a, o, e, i, u, y

- spółgłoski: m, p, b, t, d, n, k, g, h/ch, f, w, ś, ź, ć, dź, j, l

Głoski sz, ż, cz, dż, r mogą jeszcze nie występować – to norma.

➡️Często występuje upraszczanie grup spółgłoskowych, np. krowa – kowa, sklep – klep.

W zakresie rozumienia mowy dziecko w wieku 3 lat powinno rozumieć polecenia złożone z 2-3 elementów, np. „Weź misia i połóż go na łóżku”.

Rozpoznaje i wskazuje części ciała, przedmioty codziennego użytku.

Potrafi opowiedzieć prostą sytuację obrazkową.

➡️W wieku 4 lat dziecko powinno wymawiać głoski s, z, c, dz.

➡️5-6 lat głoski sz, ż, cz, dż.

➡️7 lat – ma utrwaloną poprawną wymowę wszystkich głosek oraz opanowaną technikę mówienia.

🔴Należy pamiętać, że każde dziecko rozwija się we własnym tempie i niewielkie opóźnienie mowy nie powinno być powodem do niepokoju. Stopień rozwoju mowy w danym momencie zależy od wielu czynników. Do najważniejszych należą psychofizyczny rozwój dziecka oraz wpływ środowiska.

🔴Opóźnienia w pojawianiu się poszczególnych stadiów rozwoju mowy nie powinny przekraczać 6 miesięcy, jeżeli któryś z etapów mowy opóźnia się, koniecznie skonsultuj się z logopedą.🔴

☑️Pomoc logopedy może być przydatna także w przypadku, gdy dziecko:⬇️

- rodzi się przedwcześnie z objawami wcześniactwa

- maniestuje problemy neurorozwojowe

- rozwija się wolno i nieharmonijnie

- oddycha przez usta

- uproczywie ślini się

- ma nieprawidłowo zbudowane narządy mowy, m.in. język, podniebienie

- zbyt długo było karmione butelką i ssie smoczek (ponad 9 miesiąc życia)

W razie jakichkolwiek wątpliwości zapraszam na konsultacje do gabinetu logopedycznego 🙂

Tel.695-808-344

PANI MOWA

Zasady zdrowej i pięknej twarzy 👧👨

➡️ Dobra wiadomość jest taka, że dzięki prawidłowej pozycji języka można poprawić wygląd twarzy.

Dzięki kilku ćwiczeniom Twoje ciało będzie się lepiej prezentowało, twarz stanie się ładniejsza, a zęby prostsze.

🔵Ćwiczenie 1: Prawidłowe siedzenie.

- Siedź na brzegu krzesła, nie używaj oparcia.

- Głowa wyprostowana, jakby unosił ją balonik.

- Ramiona do tyłu, brzuch wciągnięty.

- Nogi zgięte w kolanach pod kątem prostym.

- Stopy powinny być dobrze oparte na podłodze i rozstawione tak szeroko jak ramiona.

🔵Ćwiczenie 2: Prawidłowa postawa w pozycji stojącej.

- Głowa wyprostowana, jakby była delikatnie unoszona przez balonik.

- Całkowicie zamknięte usta.

- Ramiona do tyłu.

- Brzuch wciągnięty.

- Biodra do przodu, pupa do tyłu.

- Obie stopy stabilnie na podłodze.

🔵 Prawidłowa pozycja ust, zębów i języka.

W nocy, kiedy śpisz i w dzień, gdy nie jesz i nie mówisz, usta powinny być w pełni zamknięte, zęby delikatnie złączone, a język cały na podniebieniu.

Kontroluj się często i sprawdzaj czy usta są zamknięte, zęby razem, a język na podniebieniu.

Dociśnij język do podniebienia.

❗Przy zamkniętych ustach i złączonych zębach dociskaj język całą jego powierzchnią do podniebienia. Powtarzaj to ćwiczenie 6-10 razy dziennie❗

🔵 Budowanie napięcia mięśniowego – ćwiczenia żucia.

To ćwiczenie wzmocni Twoje mięśnie twarzy.

Usiądź prosto. Żuj powoli twarde pokarmy, takie jak warzywa, owoce, mięso.

Każdy kęs pokarmowy przeżuwaj 15-20 razy, aż zmieni się w półpłynną treść. W tym czasie usta muszą być zamknięte! Następnie złącz delikatnie zęby (nie zaciskaj ich!) i przełknij dociskając język do podniebienia przy zamkniętych ustach.

W trakcie przełykania żaden mięsień twarzy nie powinien się napinać.

Pamiętaj, zawsze połykaj z delikatnie złączonymi zębami, zamkniętymi ustami i językiem w całości na podniebieniu.

Podczas połykania mogą się poruszać jedynie mięśnie szyi.

Ściskam!
PM

❗ OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY ❗

Jak wygląda schemat diagnostyczny w przypadku opóźnionego rozwoju mowy dziecka w wieku 2-4 lat❓❓❓

🔵 KROK 1: Wywiad z rodzicami/opiekunami

- Przebieg ciąży i porodu

- Rozwój psychoruchowy

- Rozwój mowy (pierwsze głużenie, gaworzenie, pierwsze słowa)

- Zachowania komunikacyjne (gest wskazywania palcem, kontakt wzrokowy)

- Reakcja na imię, dźwięki, proste polecenia

- Czy w rodzinie są przypadki opóźnionego rozwoju mowy lub zaburzeń neurologicznych/genetycznych?

🔵 KROK 2: Badanie logopedyczne (pierwotna diagnoza)

Ocena:

- Rozumienia mowy

- Zasobu słownictwa (czynnego i biernego)

- Budowy i sprawności narządów artykulacyjnych

- Funkcji prymarnych: oddychanie, połykanie, żucie, ssanie

- Zachowań komunikacyjnych i społecznych (czy dziecko inicjuje kontakt, naśladuje, używa gestów)

🔵 KROK 3: Skierowanie na badania specjalistyczne

1. Audiolog/laryngolog – badanie słuchu

➡️ Audiometria tonalna/tympanometria

➡️ Otoemisyjne akustyczne (OAE)

➡️ W razie potrzeby BERA (słuchowe potencjały)

2. Neurolog dziecięcy

➡️ Ocena napięcia mięśniowego, odruchów, koordynacji

➡️ W razie wskazań: EEG, MRI

3. Psycholog dziecięcy

➡️ Ocena rozwoju poznawczego, społecznego, emocjonalnego

➡️ Testy rozwojowe

4. Foniatra (jeśli są problemy z głosem)

5. Genetyk (jeśli dziecko prezentuje cechy dysmorficzne lub inne objawy towarzyszące opóźnieniu rozwoju)

🔵 KROK 4: Diagnoza funkcjonalna i plan terapeutyczny

☑️ Po zebraniu opinii specjalistów neurologopeda opracowuje indywidualny plan terapii

☑️ Współpraca z psychologiem, pedagogiem, terapeutą SI (jeśli są zaburzenia integracji sensorycznej)

🔵 KROK 5: Edukacja rodziców

☑️ Informowanie o sposobach wspierania rozwoju mowy w domu

☑️ Zalecenia językowe i zabawowe

☑️ Monitorowanie postępów i systematyczna terapia logopedyczna.

Zapraszam na konsultację neurologopedyczną 😊

ŻUCIE I GRYZIENIE 😁

Logopeda zajmuje się diagnozą i terapią problemów z gryzieniem i żuciem, które mogą mieć wpływ na rozwój mowy i karmienia. Prawidłowe gryzienie i żucie są ważne dla rozwoju mięśni twarzy, koordynacji ruchowej, a także dla rozwoju mowy.

🔵 Dlaczego gryzienie i żucie są ważne?

Żucie i gryzienie są kluczowe dla prawidłowego rozwoju mowy, jedzenia i ogólnego funkcjonowania jamy ustnej

➡️ Wzmacnianie mięśni twarzy:

Gryzienie i żucie wzmacniają mięśnie twarzy, które są niezbędne do artykulacji i mówienia. Żucie angażuje mięśnie żuchwy, języka, policzków i warg – te same, które są odpowiedzialne za mowę i połykanie. Silne mięśnie pomagają w prawidłowej artykulacji głosek.

➡️ Uczą koordynacji ruchowej w ustach:

Nauka odgryzania, przesuwania pokarmu językiem i przeżuwania wpływa na precyzję ruchów artykulacyjnych.

➡️ Wspierają rozwój zgryzu i żuchwy:

Prawidłowe żucie sprzyja symetrycznemu wzrostowi żuchwy i kości twarzoczaszki. Zmniejsza ryzyko wad zgryzu i problemów ortodontycznych.

➡️ Rozwój mowy:

Poprawiają napięcie i zakres ruchu języka, który jest kluczowy w wymowie głosek jak: l, r, s, sz, cz, ż, itd.

➡️ Rozwój sensoryczny:

Proces gryzienia i żucia dostarcza dziecku ważnych bodźców sensorycznych, które wpływają na jego rozwój. Pomaga dzieciom z nadwrażliwością oralną (np. nie lubią mycia zębów).

🔴 Jeśli dziecko nie żuje wystarczająco dużo, może pojawić się:

- opóźnienie rozwoju mowy

- wybiórczość pokarmowa

- nadmierne ślinienie się

- nieprawidłowe połykanie (typu infantylnego)

- wady wymowy i zgryzu

⚪ Jak logopeda pomaga w problemach z gryzieniem i żuciem?

1. Logopeda przeprowadza diagnozę:

Zidentyfikować przyczyny problemów z gryzieniem i żuciem, np. zaburzenia sensoryczne, trudności z koordynacją ruchową, czy niewłaściwe nawyki. Ocenia napięcie mięśniowe w obrębie twarzy i jamy ustnej, ruchomość języka, warg i żuchwy, obecność ruchów niemowlęcych (np. odruchu wymiotnego przy dotyku łyżką).

2. Dobiera indywidualny zestaw ćwiczeń:

Zaproponować ćwiczenia, które pomogą wzmocnić mięśnie twarzy, poprawić koordynację ruchową i ułatwić gryzienie i żucie. Rozwijają czucie i świadomość jamy ustnej, uczą prawidłowego przenoszenia pokarmu i przeżuwania.

3. Uczy prawidłowych nawyków:

Pomóc w nauce prawidłowych nawyków gryzienia i żucia, np. gryzienie równomiernie po obu stronach, trzymanie ust zamkniętych podczas gryzienia.

4. Wykorzystuje pomoce logopedyczne:

Stosować gryzaki logopedyczne, szczoteczki sensoryczne, łyżki treningowe, czy inne pomoce, które pomogą w treningu gryzienia i żucia. Używa również pokarmów o różnej twardości i fakturze.

5. Daje wskazówki rodzicom:

Zalecenia dotyczące odpowiedniej diety i sposobu karmienia, a także wskazówki, jak wspierać dziecko w nauce gryzienia i żucia w domu.

6. Współpracuje z innymi specjalistami i w razie potrzeby kieruje do:

- neurologopedy

- fizjoterapeuty (jeśli są problemy z napięciem mięśniowym)

- dietetyka (przy wybiórczości pokarmowej)

- ortodonty (jeśli występują wady zgryzu).

❗Wskazówki dla rodziców❗

Podawaj dziecku różne tekstury jedzenia:

Oferuj miękkie i twarde pokarmy, aby pobudzić mięśnie twarzy i ułatwić naukę gryzienia i żucia.

Stymuluj dziecko do gryzienia.

Oferuj mu różne gryzaki i pomoce logopedyczne.

Zachęcaj do samodzielnego jedzenia. Pozwól dziecku na samodzielne gryzienie i żucie, nawet jeśli robi to wolniej niż inne dzieci.

❗Wpływ nieprawidłowej pozycji spoczynkowej języka na zaburzenia rozwoju podniebienia u dziecka❗

⬇️
Nieprawidłowa pozycja spoczynkowa języka (czyli jego ustawienie w jamie ustnej w stanie spoczynku – gdy dziecko nie mówi, nie je i nie połyka) może mieć istotny wpływ na rozwój podniebienia oraz całościową morfologię twarzoczaszki dziecka. Oto jak to działa.

👅 Prawidłowa pozycja spoczynkowa języka 👅

⬇️

W stanie spoczynku język powinien być:

☑️uniesiony i przylegać do podniebienia twardego (głównie jego przedniej części)

☑️czubek języka powinien znajdować się w okolicy wałka dziąsłowego za górnymi siekaczami

☑️ usta powinny być zamknięte, a oddychanie odbywać się przez nos.

🔵 Skutki nieprawidłowej pozycji spoczynkowej języka:

☑️Język nie wspiera się o podniebienie, przez co nie wywiera na nie fizjologicznego nacisku, który stymuluje jego prawidłowe poszerzanie się.

☑️W efekcie podniebienie staje się WĄSKIE I WYSOKIE, co może prowadzić do ograniczenia miejsca dla wyrzynających się zębów

🦷 Zaburzenia zgryzu:

☑️Wady zgryzu, takie jak zgryz krzyżowy, otwarty lub przodozgryz mogą być konsekwencją niewłaściwego ustawienia języka.

☑️Może dojść też do tłoczenia języka między zęby podczas połykania (tzw. infantylny typ połykania)

🗣️Problemy z oddychaniem:

☑️Zbyt niskie położenie języka może sprzyjać oddychaniu przez usta, co pogarsza jakość snu, prowadzi do częstych infekcji dróg oddechowych i może wpłynąć na rozwój mowy.

🔴 Zaburzenia artykulacyjne:

☑️ Nieprawidłowe ustawienie języka może utrudniać prawidłową wymową głosek, np. szumiących i syczących.

⚪Wpływ na estetykę twarzy:

☑️ Niedostateczne podparcie od wewnątrz przez język może wpłynąć na wydłużenie dolnego odcinka twarzy, cofnięcie żuchwy i asymetrie.

❓Co możemy zrobić❓

☑️ Konsultacja z logopedą, ortodontą, a często także fizjoterapeutą stomatologicznym.

☑️ Terapia miofunkcjonalna – ćwiczenia wzmacniające mięśnie języka i uczące prawidłowego jego ustawienia.

☑️ W przypadku przyczyn anatomicznych (np. skrócone wędzidełko języka) – rozważenie zabiegu frenotomii.

Jeśli chcesz uchronić dziecko przed noszeniem stałego aparatu ortodontycznego, warto skonsultować się ze specjalistą.

PM

Oddychanie torem ustnym, czyli w nieprawidłowy sposób 👄

Otwarta buzia dziecka może być objawem kilku różnych problemów. Oto najczęstsze przyczyny:

🔵 Oddychanie przez usta. To jedna z głównych przyczyn. Może być spowodowane:

- przerostem trzeciego migdałka

- częstymi infekcjami dróg oddechowych

- skrzywioną przegrodą nosową

- alergiami (np. przewlekły katar)

🔵 Obniżone napięcie mięśniowe (hipotonia):

Dziecko może mieć słabe mięśnie twarzy, języka i ust, co utrudnia zamknięcie buzi. Często dotyczy dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi, ale nie tylko.

🔵 Nieprawidłowa pozycja spoczynkowa języka:

Język spoczywa nisko w jamie ustnej zamiast unosić się do podniebienia. Może to być skutkiem np. skróconego wędzidełka języka lub wcześniejszego oddychania przez usta.

🔵 Nawyki niemowlęce utrzymujące się zbyt długo:

Ssanie smoczka, palca lub picie z butelki przez wiele miesięcy może wpłynąć na rozwój mięśni twarzy i skutkować otwartą buzią.

🔵 Wady zgryzu:

Szczególnie zgryz otwarty lub tyłozgryz, które uniemożliwiają pełne domknięcie ust.

🔵 Zaburzenia integracji sensorycznej:

Dzieci z zaburzeniami SI mogą mieć trudności z czuciem pozycji własnych mięśni i nie zdają sobie sprawy z tego, że ich buzia jest otwarta.

➡️ Jakie mogą być konsekwencje przewlekle otwartych ust u dziecka?

☑️ niedotlenienie organizmu

☑️ częste infekcje dróg oddechowych, gardła i uszu

☑️ gorsza jakość snu

☑️ wady zgryzu i nieprawidłowy rozwój szczęki

☑️ wady wymowy – zaburzenia artykulacyjne głosek wymagających prawidłowej pracy języka i warg, np. [s], [z], [sz], [cz], [ż].

☑️ zaburzenia fonacyjne – mowa może być cicha, niewyraźna, pozbawiona rezonansu nosowego

☑️ obniżone napięcie mięśni twarzy

☑️ słabo rozwinięta mimika

☑️ problemy z połykaniem – często pojawia się infantylny typ połykania

☑️problemy z gryzieniem, żuciem

☑️ problemy emocjonalno-społeczne – dziecko może być postrzegane jako „nieuważne” lub „rozkojarzone”

☑️ estetyka twarzy, tzw. „adenoidal face” – twarz wydłużona, z napiętymi wargami, otwartymi ustami, często cieniami pod oczami.

❗Jeśli zauważasz u dziecka przewlekle otwartą buzię, warto skonsultować się nie tylko z logopedą, ale też z laryngologiem i ortodontą. Kluczowe jest znalezienie przyczyny i wczesna interwencja❗

PM