Przedszkole Tęczowy Ogród

dra pedagogiczna. W naszym przedszkolu nauczyciele proponują szeroki wachlarz zabaw i zajęć pobudzających twórczą aktywność, rozwój umysłowy i sprawność ruchową. Stwarzają warunki umożliwiające każdemu dziecku rozwój zgodnie z jego wrodzonym potencjałem. W tym celu wykorzystują następujące metody.

 Metoda ruchu rozwijającego, terapii i wspomagania rozwoju Weroniki Sherborne, która ma za zadanie , poprzez ruch rozwijać świadomość własnego ciała i usprawniania ruchowego, jak również świadomość przestrzeni i działania w niej oraz dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu. Prowadzone są również ćwiczenia z zakresu Metody Knillów (rozwijanie dużej motoryki, nazywanie i pokazywanie części ciała, itp.)

 Dziecięca matematyka E. W tej propozycji najważniejsze są osobiste doświadczenia dziecka, stanowią budulec, z którego dziecko tworzy pojęcia kształtuje umiejętności. Stosowanie tej metody wspomaga rozwój inteligencji operacyjnej dziecka i kształtuje odporność emocjonalną, potrzebną dzieciom do pokonywania trudności, rozwija umiejętności matematyczne stosowane w codziennym życiu. Taki zakres kształcenia sprzyja stymulowaniu uzdolnień matematycznych dzieci i dobrze przygotowuje do nauki matematyki w szkole.


 Bajkoterapia, która pomaga w przezwyciężaniu lęków związanych z różnymi sytuacjami. Wykorzystując odpowiednio dobrany tekst doprowadza, w psychice dziecka, do pozytywnego myślenia , rozumienia swoich uczuć . Bajki terapeutyczne pokazują jak sobie radzić, przedstawiają pewne wzorce postępowania, sprawiają, że dzieci zaczynają rozumieć świat i przestają czuć się samotnie.


 Edukacja przez ruch – D. Dziamskiej to system, który wspiera prawidłowy rozwój dziecka, zapewniając wszechstronną stymulację. Dotyczy wszechstronnego wspomagania rozwoju dzieci 3-10 letnich, usprawniania poszczególnych funkcji organizmu, w celu jak najlepszego przygotowania do nauki w szkole. Wspiera rozwój pamięci długotrwałej, usprawnia i koryguje zaburzone funkcje dziecka, wspomaga rozwój jego zdolności i zainteresowań. Metoda ta zapewnia każdemu dziecku osiągnięcie sukcesu, poczucie akceptacji i przynależności do wspólnoty.

 Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA to metoda wyzwalająca w dziecku aktywność i integrująca grupę. Proponuje gry i zabawy, które zapewniają dobrowolność uczestnictwa, wykluczają rywalizację, dają możliwość komunikowania się przez ruch słowo, plastykę oraz inne środki wyrazu.


 Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, która ma na celu aktywizowanie rozwoju funkcji psychoruchowych dzieci i korygowanie zaburzeń jego rozwoju. Jest metodą stymulowania rozwoju psychomotorycznego. Metoda ta jest pomocna w nauce pisania i czytania.

 Zabawy badawcze, doświadczenia, obserwacje przyrodnicze. Naturalną metodą poznawczą stosowaną w wieku przedszkolnym jest aktywność badawcza, która występuje w dwóch postaciach jako samodzielne odkrywanie, gdzie dziecko ma pełną swobodę działania, samo wyznacza sobie tempo, czas pracy ale jednocześnie jest to uczenie się metodą prób i błędów . Drugi sposób odbywa się pod kierunkiem nauczyciela, który inicjuje sytuacje, prowokuje do stawiania pytań, ukierunkowuje go podczas badań i eksperymentowania.


 W nauce czytania stosowana jest Metoda Krakowska, opracowana przez prof. Jest to metoda sylabowa oparta wspomaganiu pracy lewej półkuli mózgowej (sekwencyjnej) oraz wykorzystaniu zdolności symultanicznych prawej półkuli . Metoda ta skierowana jest zarówno do dzieci zdrowych w celu stymulacji ich rozwoju oraz do dzieci chorych w celu korygowania ich różnorodnych zaburzeń funkcjonalnych.
 Metoda C. Orffa i R. Labana to zabawy polegające na rozwijaniu wrażliwości słuchowej i koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej, w której wykorzystuje się muzykę i układy inicjowane spontanicznie przez dzieci.

 Zajęcia plastyczne rozwijające wyobraźnię i twórczość. Dzieci wyrażają swoją kreatywność poprzez różne techniki plastyczne takie jak rysowanie, malowanie, lepienie i wiele innych. Nauka języka angielskiego odbywa się metodą audiolingwalna, która bazuje głównie na tworzeniu kontekstu powtarzania słów, zdań i wyrażeń. Lekcje to częste powtarzanie zdań. Powtórki bazują na głównym zdaniu i zamianie części zdania tak, aby utworzyć inny kontekst bazując na tej samej strukturze. oraz TPR (ang. Total Physical Response) są to zajęcia ruchowe, mogą też służyć jako metoda wprowadzania nowego słownictwa czy funkcji językowych. czyli technika reagowania całym ciałem, stworzona przez profesora Jamesa Ashera. Nauczyciele przy wyborze metody kierują się własnym doświadczeniem, upodobaniami i zainteresowaniem dzieci. Dążenie do wszechstronnego rozwoju dziecka wymaga od nauczyciela podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności. Nauczyciele korzystają z różnych form doskonalenia zawodowego w poszukiwaniu nowych atrakcyjnych metod dydaktyczno-wychowawczych.