Krakowski R𝕫𝕖𝕔𝕫𝕟𝕚𝕜 Uczniów i Dialogu Szkolnego

📣 Krakowska Akademia Dialogu Szkolnego - rekrutacja trwa!

Ruszył nabór do wyjątkowego projektu skierowanego do uczniów krakowskich szkół ponadpodstawowych 💬

👉 Jeśli chcesz:
• nauczyć się prowadzić rozmowy na trudne tematy
• lepiej radzić sobie z konfliktami
• rozwijać komunikację i współpracę
• mieć realny wpływ na atmosferę w swojej szkole

ten projekt jest właśnie dla Ciebie!

📌 Jak dołączyć?
Do projektu szkołę zgłasza dyrektor - udział bierze grupa 15-20 uczniów.

📅 Rekrutacja trwa do 12 maja (wtorek) do godz. 15:00

📩 Link do formularza zgłoszeniowego został przesłany na skrzynki mailowe wszystkich szkół ponadpodstawowych w Krakowie.

👉 Jeśli chcesz wziąć udział - zgłoś się do dyrekcji lub nauczyciela w swojej szkole!

🤝 Krakowska Akademia Dialogu Szkolnego to:
• warsztaty z trenerami
• integracja i gry zespołowe
• rozwój kompetencji społecznych
• wspólna gra terenowa
• stworzenie w szkole Ławki Dialogu

💙 Dialog • współpraca • komunikacja

Dołącz i twórz szkołę, w której naprawdę się rozmawia!

Ocena to nie powinna być tylko liczba w dzienniku 📊

To informacja o Twojej pracy - o tym, co już umiesz i nad czym warto jeszcze popracować.

Dlatego masz prawo wiedzieć:
👉 za co została wystawiona ocena,
👉 co zrobiłeś/aś dobrze,
👉 co możesz poprawić i jak się dalej rozwijać.

Ocenianie ma wspierać naukę - nie być zaskoczeniem ani „werdyktem bez wyjaśnienia”.

To ważne szczególnie wtedy, gdy czujesz, że coś jest niejasne lub niesprawiedliwe.

Jeśli nie rozumiesz swojej oceny - masz prawo zapytać.

Jeśli spotykasz się z sytuacją, w której oceny nie są wyjaśniane - reaguj i zgłaszaj 💬

To temat, który wraca do mnie bardzo często. 📩

Uczniowie pytają, czy szkoła może narzucać zasady dotyczące koloru włosów, makijażu, paznokci czy ogólnego wyglądu.

👉 Warto to jasno rozróżnić: szkoła może określać zasady dotyczące stroju, ale nie ma prawa dowolnie ingerować w Twój wygląd i indywidualność.

Elementy takie jak fryzura, kolor włosów czy piercing nie są „ubiorem” - to część Ciebie.

Dlatego wszelkie regulacje w tym zakresie powinny mieć swoje granice i nie mogą naruszać Twojej godności czy prawa do wyrażania siebie.

To ważne, żeby o tym mówić - bo świadomość swoich praw to pierwszy krok do ich egzekwowania.

Jeśli spotykasz się z sytuacją, która budzi Twoje wątpliwości - reaguj i zgłaszaj. 💬

Ocena to nie kara - i nie powinna nią być.

W praktyce szkolnej wciąż zdarzają się sytuacje, w których ocena z przedmiotu jest traktowana jako forma reakcji na zachowanie ucznia.

👉 Warto pamiętać, że ocenianie dotyczy wiedzy i umiejętności, a nie dyscyplinowania.

Rozmowy, brak zeszytu czy spóźnienia mogą wymagać reakcji - ale w innych formach, przewidzianych w systemie szkolnym.

Mieszanie tych dwóch obszarów prowadzi do sytuacji, w której ocena przestaje być rzetelną informacją o postępach ucznia.

A właśnie tym powinna być.

Jeśli spotykasz się z taką sytuacją - reaguj i zgłaszaj. 💬

📊 Diagnoza Młodzieży 2026 - rozpoczynają się prace nad Krajową Strategią Młodzieżową

12 marca w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie miałam okazję uczestniczyć w posiedzeniu Rady ds. Polityki Młodzieżowej poświęconym premierze raportu „Diagnoza Młodzieży 2026”. To jedno z najważniejszych opracowań dotyczących sytuacji młodego pokolenia w Polsce.

Raport, przygotowany przez ekspertów z ponad 20 uczelni oraz instytucji pracujących z młodzieżą, analizuje ponad 200 badań z lat 2020-2025 i pokazuje skalę wyzwań, z którymi mierzą się młodzi ludzie.

📌 Wśród najważniejszych wniosków:
• 60% nastolatków żyje w chronicznym stresie i przemęczeniu
• 40% wykazuje objawy depresyjne
• 62% doświadcza bullyingu rówieśniczego
• 17% młodych osób dokonało samookaleczeń
• 53% młodych dorosłych mieszka z rodzicami i ma trudności z usamodzielnieniem

Podczas wydarzenia wystąpili m.in. Ministra Edukacji Barbara Nowacka, wiceministra Paulina Piechna-Więckiewicz, posłanka Monika Rosa oraz autorzy raportu z Polskiego Towarzystwa Polityki Społecznej.

📄 „Diagnoza Młodzieży 2026” stanie się podstawą do stworzenia Krajowej Strategii Młodzieżowej - pierwszego tak szerokiego dokumentu państwowego dotyczącego polityki młodzieżowej. W najbliższych miesiącach zaplanowano ogólnopolski dialog z młodymi ludźmi, który ma pomóc wyznaczyć kierunki działań państwa.

Jako Krakowski Rzecznik Uczniów i Dialogu Szkolnego szczególnie cieszy mnie zapowiedź włączenia młodzieży w proces tworzenia strategii. Realna zmiana w polityce młodzieżowej jest możliwa tylko wtedy, gdy głos młodych będzie słyszany i traktowany poważnie.

📊 Już wkrótce zaprezentuję także wyniki ankiety dotyczącej samopoczucia i poczucia bezpieczeństwa uczniów krakowskich szkół ponadpodstawowych. Wraz z publikacją wyników odbędzie się konferencja prasowa poświęcona sytuacji uczniów w Krakowie.

👀 Stay tuned - wkrótce więcej informacji.

🔗 Link do publikacji „Diagnozy Młodzieży 2026” na stronie gov.pl: https://www.gov.pl/web/edukacja/rozpoczynaja-sie-prace-nad-krajowa-strategia-mlodziezowa

To sytuacja, która niestety wciąż się zdarza - szczególnie w klasach maturalnych. 📩

Uczniowie zgłaszają, że dochodzi do „przepisywania” ocen końcowych z poprzednich lat jako ocen na nowy rok szkolny.

👉 Warto jasno podkreślić: oceny powinny odnosić się do bieżącej pracy ucznia w danym roku szkolnym, a nie do wyników sprzed roku czy dwóch.

Każdy rok szkolny to nowy etap - nowe wymagania, ale też nowa szansa na rozwój i poprawę.

Dlatego tak ważne jest, aby ocenianie było rzetelne i oparte na aktualnych osiągnięciach ucznia.

Jeśli spotykasz się z taką sytuacją - reaguj i zgłaszaj. 💬

Pamiętacie dokumenty, które publikowałam pod koniec października 2025 roku? 👀

To właśnie ich pierwsze, bardzo konkretne efekty.

📊 Z przekazanych przez szkoły informacji wynika, że 43 z 62 krakowskich szkół ponadpodstawowych zadeklarowały skorzystanie z przygotowanych przeze mnie dokumentów - opracowanych we współpracy z prawnikiem oraz Fundacją na Rzecz Praw Ucznia.

Co szczególnie cieszy - za tymi deklaracjami stoją realne działania:
✔ 27 szkół zadeklarowało, że wdrożyło oba dokumenty
✔ 7 szkół wskazało wdrożenie regulaminu Rzecznika Praw Ucznia
✔ 9 szkół zadeklarowało wprowadzenie odpowiednich zapisów do statutów

To pokazuje jedno - szkoły chcą działać i odpowiadać na potrzeby uczniów.

Dziękuję za każdą współpracę, rozmowę i otwartość 💙
Szczególnie ważne jest dla mnie to, że po zgłoszeniu potrzeby przez szkoły oraz następnie przygotowaniu przeze mnie odpowiednich zapisów - szkoły faktycznie zaczęły podejmować działania w tym zakresie.

👉 A to dopiero początek.

Już niedługo podzielę się z Wami kolejnymi danymi - dotyczącymi liczby szkół, w których funkcjonuje Rzecznik Praw Ucznia dzięki moim działaniom.
Powiem tylko nieoficjalnie… będzie to duże zaskoczenie.

Dla porównania - jeszcze przed rozpoczęciem tych działań Rzecznik funkcjonował w zaledwie 18 szkołach ponadpodstawowych.

Razem naprawdę zmieniamy krakowską szkołę. 💬

Kolejna Ławka Dialogu w szkole za nami!

Tym razem 3 marca spotkaliśmy się w III Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, a w rozmowie udział wzięli również uczniowie z # # # Liceum Ogólnokształcącego oraz Zespołu Szkół Poligraficzno-Medialnych. Dziękuję wszystkim uczniom za obecność i zaangażowanie.

Ławka Dialogu to świetna okazja dla chętnych uczniów, aby w bezpośredniej rozmowie poruszyć różne tematy - zarówno te dotyczące codziennego funkcjonowania szkoły, jak i spraw związanych z życiem młodzieży w Krakowie. Padało wiele ciekawych pytań, pojawiło się też sporo ważnych spostrzeżeń i pomysłów.

Jak dobrze wiecie - dialog szkolny jest dla mnie niezwykle ważny. Właśnie dzięki takim spotkaniom możemy wspólnie rozmawiać o tym, co w szkołach i mieście działa dobrze, a co warto jeszcze poprawić.

Dziękuję wszystkim uczniom za odwagę w zabieraniu głosu i otwartość w rozmowie. To właśnie Wasz głos jest tutaj najważniejszy.
A już 11 marca widzimy się na kolejnej Ławce Dialogu - tym razem w Zespole Szkół Gastronomicznych nr 1. W spotkaniu udział wezmą uczniowie tej szkoły, a także Zespołu Szkół Zawodowych nr 2, Zespołu Szkół Ekonomicznych nr 2 oraz XII Liceum Ogólnokształcącego.

Jak przed każdą Ławką Dialogu zapraszam również chętnych uczniów na dyżur o godz. 15:00 - będzie to okazja, aby przyjść, porozmawiać lub zgłosić sprawę.
Szczegółowe informacje o dyżurze znajdziecie na moim story.

Do zobaczenia!

27.02.2026 miałam przyjemność wziąć udział w szkoleniu dla Sekcji ds. Praw Ucznia - rzeczników klasowych w VIII LO w Krakowie. Spotkanie odbyło się na zaproszenie Rzecznika Generalnego szkoły – dziękuję za inicjatywę i świetną organizację!

Podczas szkolenia uczniowie pracowali m.in. na najważniejszych zapisach statutu swojej szkoły, analizowali kazusy związane z prawami ucznia oraz rozmawialiśmy o tym, jakie wsparcie mogą ode mnie uzyskać jako od Krakowskiego Rzecznika Uczniów i Dialogu Szkolnego.

Była też przestrzeń na rozmowę o projektach, w które rzecznicy klasowi mogą się włączyć, o współpracy między szkołami oraz o tym, jak w praktyce reagować na sytuacje problemowe w środowisku szkolnym. Pytań było naprawdę dużo - co tylko pokazuje, jak ważna i potrzebna jest ta rola w szkołach.

Uzgodniliśmy, że to pierwsze, ale na pewno nie ostatnie takie spotkanie. Kolejne szkolenie planujemy przygotować w oparciu o doświadczenia i wyzwania, z którymi rzecznicy klasowi będą spotykać się w swojej codziennej działalności.

Bardzo dziękuję wszystkim uczestnikom za aktywność, zaangażowanie i otwartość w rozmowie. To właśnie dzięki takim spotkaniom możemy wspólnie wzmacniać świadomość praw ucznia oraz kulturę dialogu w szkołach.

Podsumowanie roku 2025 - Współpraca z Młodzieżowa Radą Krakowa i Innymi Instytucjami

Nawiązałam i rozwinęłam współpracę z Młodzieżową Radą Krakowa, w szczególności z:

- Komisją Rewizyjną,
- Komisją Praworządności i Praw Ucznia,
- Komisją Edukacji i Społeczeństwa Obywatelskiego,
- Komisją Statutową.

Już w 2025 roku wspólnie podjęliśmy prace nad statutem, co stanowi ważny element długofalowych działań systemowych i wzmacniania roli młodzieży w procesach decyzyjnych.

Podjęłam również współpracę z licznymi organizacjami pozarządowymi, m.in. z Fundacją na Rzecz Praw Ucznia, Fundacją GrowSPACE oraz z organizacjami międzynarodowymi, takimi jak UNICEF. Współpracowałam także z Pełnomocnikami Prezydenta Miasta Krakowa i współorganizowałam projekty z Wydziałem Edukacji i Projektów Edukacyjnych, a także inne inicjatywy skierowane do młodzieży.

Podsumowanie roku 2025 - Interwencje i Wsparcie Indywidualne

Oprócz działań systemowych podjęłam liczne interwencje, zarówno formalne, z których część została już zakończona, jak i takie, które pozostają w toku. Równolegle prowadziłam działania o charakterze nieformalnym, polegające głównie na udzielaniu porad uczniom. Dzięki rozmowom i wskazówkom wiele spraw udało się rozwiązać na poziomie wychowawcy lub psychologa szkolnego, bez konieczności bezpośredniej ingerencji Rzecznika.

Takie podejście pozwoliło na szybkie i skuteczne rozwiązywanie problemów oraz wzmocnienie kompetencji szkolnych specjalistów.