14/09/2026
Dlaczego mówimy nie elektronice na zajęciach.
❓Ktoś pyta📱📱 "Dlaczego nie używacie na zajęciach multimediów"
⁉️Anna Rattenbury, autorka programów MUSICAL BABIES, MUSICAL ENGLISH i NIÑOS MUSICALES myśli: "Bosz!" 🙉🙉🙉
💡💡💡No to wszystkim zainteresowanym rzetelną wiedzą na temat negatywnego wpływu gadżetów elektronicznych na dzieci do szóstego roku życia w kontekście rozwoju mowy i kompetencji językowych spieszę z wyjaśnieniem....
Przytoczone informacje za:
➡️Profesor Patricia Kuhl z Instytutu Nauk o Uczeniu się i Mózgu na Uniwersytecie Waszyngtońskim
➡️Doktorem Dimitri Christakis- dyrektorem Instytutu Badań nad Dzieckiem na Uniwersytecie Waszyngtońskim
➡️Dr hab. Krystyna Rymarczyk- psycholożka i profesorka Uniwersytetu SWPS w Warszawie.
❗️❗️❗️A o to fakty:
✅ Każda godzina spędzona przed ekranem pomiędzy 7 a 16 miesiącem życia obniża pojemność dziecięcego języka o 6-8 słów. Mowa dziecka rozwija się wolniej, dziecko zaczyna mówić o wiele później niż dzieci, które nie korzystają z ekranu, a kiedy już mówi, to często nieskładnie i niewyraźnie. Ma problem z wysławianiem się, co może skutkować wykluczeniem go ze wspólnych zabaw z innymi dziećmi.
✅dziecko rozwija się słabiej, ponieważ nie buduje tzw.🛎 „pola wspólnej uwagi”🛎. Dzieje się tak wtedy, kiedy kontakt z mową odbywa się za pomocą ekranu, a nie za pomocą kontaktu z dorosłym- patrząc w oczy i analizując mimikę jego twarzy. Pole wspólnej uwagi to trójstronna zależność: dwie osoby i trzeci obiekt, czyli np. dziecko-mama-coś. Tę umiejętność powinna być już wykształcona u 9- miesięcznego niemowlęcia. Na przykład podczas spaceru maluch zauważa motyla i podąża za nim wzrokiem, lub wskazuje go palcem. Osoba dorosła (np. mama) też go widzi i od razu reaguje na ten fakt mówiąc na przykład” o, to jest motyl”. Dziecko wiodąc wzrokiem lub pokazując motyla wie, że mama też go widzi i to jest właśnie niewerbalna umiejętność kierowania uwagi drugiej osoby, na coś, co nas interesuje. Tak umiejętność jest tylko i wyłącznie możliwa dzięki stałej interakcji z żywym drugim człowiekiem. Z szeregu badań wynika, że dzieci które mają słabe pole wspólnej uwagi, znacznie wolniej się rozwijają pod względem emocjonalnym jak i językowym
✅ dzieci, które spędzają czas z smartfonem, zamiast uczestniczenia w zabawach ruchowych i angażujących wszystkie zmysły, mają gorzej rozwinięty mózg. Dzieje się tak dlatego, że 🛎naturalny proces mielinizacji🛎 - czyli proces stopniowego tworzenia trwałych i dobrze działających połączeń nerwowych jest możliwy tylko i wyłącznie poprzez aktywność psychoruchową. Proces ten jest niezwykle istoty w wieku 2-3 lat. Potem jest już za późno! Dziecko z niedostatecznie wykształconym procesem mielinizacji wolniej się rozwija, jest nadpobudliwe i emocjonalnie niedojrzałe.
✅ intelekt dziecka jest zaburzony- każda godzina przed ekranem u dzieci poniżej 3 lat obniża zdolności intelektualne. Nie istnieje pojęcie programów edukacyjnych- według badań naukowych żaden, nawet najlepiej reklamowany program na ekranie nie jest w stanie efektywnie nauczyć dziecko umiejętności i wiedzy, które może zdobyć na kontakt z żywym człowiekiem. Badania dobitnie wskazują, że 5-latki, które dwie godziny dziennie spędzają na korzystaniu z ekranu, rozwijają się znacznie wolniej niż inne pięcioletnie dzieci, którym rodzice czytają ok. dwie godziny dziennie.
Wystarczy?
Amen
