18/09/2026
Trương Thị Lan Nhi, doktorantka drugiego roku w Szkole Doktorskiej Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie (UKEN), wzięła udział w konferencji Emerging Researchers’ Conference (ERC), która odbyła się w dniach 17–18 sierpnia 2026 r., oraz w European Conference on Educational Research (ECER) 2026, odbywającej się w dniach 18–21 sierpnia 2026 r. Oba wydarzenia zostały zorganizowane przez European Educational Research Association (EERA) i odbyły się na Uniwersytecie w Tampere w Tampere w Finlandii 🇫🇮.
Podczas Emerging Researchers’ Conference zaprezentowała referat pt. „Enacting Digital Competence as Professional Practice: Teacher Educators’ Agency in Vietnamese Higher Education”, którego jest współautorką. Referat został opracowany pod kierunkiem prof. dr hab. Joanny Madalińskiej-Michalak z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego.
W referacie przeanalizowano, w jaki sposób nauczyciele akademiccy kształcący przyszłych nauczycieli w wietnamskich szkołach wyższych realizują kompetencje cyfrowe nie tylko jako umiejętności techniczne, lecz także jako element praktyki zawodowej, kształtowanej przez osąd pedagogiczny, uwarunkowania instytucjonalne oraz sprawczość zawodową.
Udział w konferencjach był możliwy dzięki wsparciu finansowemu Szkoły Doktorskiej Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie (UKEN).
///
Truong Thi Lan Nhi, a second-year doctoral student at the Doctoral School of the University of the National Education Commission, Krakow (UKEN), participated in the Emerging Researchers’ Conference (ERC) from 17–18 August 2026 and the European Conference on Educational Research (ECER) 2026 from 18–21 August 2026, organised by the European Educational Research Association (EERA), held at Tampere University in Tampere, Finland 🇫🇮.
At the Emerging Researchers’ Conference, she presented the paper “Enacting Digital Competence as Professional Practice: Teacher Educators’ Agency in Vietnamese Higher Education,” co-authored with and developed under the guidance of Prof. Dr. hab. Joanna Madalińska-Michalak from the Faculty of Education, University of Warsaw.
The paper examines how teacher educators in Vietnamese higher education enact digital competence not merely as technical skills, but as a form of professional practice shaped by pedagogical judgement, institutional conditions, and professional agency.
The participation was made possible thanks to the financial support of the Doctoral School of the University of the National Education Commission, Krakow (UKEN).