11/05/2023
🫶🩷🫶
Wybory rodzicielskie, nauczycielskie czy dziecięce - jakie by nie były, zawsze mają swoje konsekwencje.
🛖🏡
Odpowiednia szkoła dla dziecka, to poczucie bezpieczeństwa dla całej rodziny.
Aby przyczynić się do zmiany procesu edukacji dziecka, rodzic powinien dążyć do zmiany swoich, nie zawsze obiektywnie postawionych przekonań. Edukować dzieci można na wiele sposobów. Obecne czasy dają ku temu wiele możliwości. Pozwalają przełamywać stare, przedawnione schematy nauczania.
🙃🙂😊
Jakie przesłanki prowadzą do sukcesu szkolnego dziecka? Czasy są tak zmiennie i dynamiczne, że żadna odpowiedz nie daje nam gwarancji. Wydaje się jednak, że budowanie poczucia własnej wartości i kompetencje społeczne mają w tym wypadku największe znaczenie.
➡️Jedną z przesłanek sukcesu szkolnego dziecka jest aktywne, emocjonalne działanie dziecka w procesie edukacji. Działanie przez współodczuwanie i doświadczanie! Możliwość wchodzenia w stan przeżywania i dostrzegania swoich wewnętrznych emocji (radości, smutku, niepewności czy też konfliktu). Pobycie z tymi emocjami. Stan smutku, strachu czy niepewności minie, a "uważne'' bycie w "tu i teraz" przemieni się w refleksje nad zachowaniem. Umiejętności rozpoznawania emocji, nazywania ich i wyrażania to dbałość o nas samych i dbałość o innych. Dlatego też, pozwalajmy dzieciom przeżywać radości, złości i smutki.
➡️Kolejną przesłanką do sukcesu dziecka w edukacji, w naszej opinii, jest stwarzanie dziecku takich warunków i możliwości, aby nauczyło się ono samodzielnie podejmować i organizować codzienne czynności związane z jego obszarem rozwoju, pasji i edukacji.
➡️Następnie edukacja poprzez swobodną zabawę.
Nie narzucajmy dzieciom tematów zabaw w czasie ich wolnego czasu lub przerw. Niech to będzie ich całkowicie dziecięca twórczość.
Pamiętajmy, że okres dzieciństwa nie kończy się po zakończeniu edukacji wczesnoszkolnej❗️ Wiele zależy od środowiska w jakim dziecko się wychowuje wzrasta i przebywa. Nie spieszymy się z szybszym wdrażaniem dzieci w wiek nastoletni. Życie i rozwój technologiczny bardzo przyspieszył, co nie oznacza, że rozwój dziecka powinien w równie szybkim tempie się posuwać.
Często słyszymy, że kiedy uczeń wkracza w drugi etap edukacji szkolnej (klas IV - VI) wówczas kończy się czas łagodnego podejścia do dziecka. Kończą się żarty, czas zakasać rękawy! Nie powinno być przyzwolenia społecznego na takie interpretacje. Dziecko zdąży jeszcze doświadczyć bycia dorosłym. Proces nauki może być piękny i owocny na każdym etapie rozwoju.
➡️Asertywność i techniki dążenia do równowagi emocjonalnej.
Uczmy i pokazujmy dzieciom narzędzia psychologiczne za pomocą których będą mogły wyrażać swoje potrzeby. Brak umiejętności wyrażania swojego zdania wobec rówieśników i nauczycieli to codzienność z którą się stykamy. Brakuje asertywnych umiejętności rodzicom, nauczycielom a za nimi idą kolejne pokolenia dzieci. Dlatego my jako szkoła uważamy, że "asertywność" jest to jeden z najważniejszych priorytetów w procesie edukacji. Dzieci powinny znać swoją wartość i umieć ją oceniać, uczyć się myślenia krytycznego i podchodzić refleksyjnie do życia. Aby tego się nauczyli należy ich obdarzyć zaufaniem i stworzyć przestrzeń do popełniania błędów.
🩷💜❤️💙🩵
Dzieci pewne siebie idą w świat z radością i otwartością, wiedzą jak radzić sobie z problemami, jak szukać pomocy i wsparcia.
🙂Lubią szkołę, nauczycieli i swoje środowisko.
🙂 Lubią się uczyć i osiągać dobre wyniki dla siebie - nie dla nauczycieli czy rodziców.
➡️Relacje i rówieśnicy.
Umiejętności pracy w grupie, nawiązywania kontaktów i dzielenia się z innymi są umiejętnościami nabytymi, z którymi się nie rodzimy, a zdobywamy je jako doświadczenie życiowe. Kontakty z rówieśnikami nie ograniczają się jedynie do relacji koleżeńskich. Chociaż sytuacja, w której wszystkie dzieci się lubią i są dla siebie przyjaciółmi wydaje się idealna, w rzeczywistości nigdy tak nie jest. Dziecko „trzymane pod kloszem", przebywające wyłącznie w grupie przyjaciół może w przyszłości również wykazywać pewne objawy nieprzystosowania do życia społecznego.
Relacje międzyludzkie są skomplikowane i nie zawsze pozytywne. Młody człowiek w towarzystwie rówieśników nabywa także umiejętności radzenia sobie z krytyką, agresją i odrzuceniem. Rozwija takie umiejętności interpersonalne jak: rozwiązywanie konfliktów czy rozpoznawanie pozytywnych i negatywnych zachowań. To cechy, które umożliwią mu w przyszłości radzenie sobie w trudnych sytuacjach. Tego typu umiejętności muszą być na bieżąco interpretowane i nauczane.
➡️Ruch.
Codzienny ruch na świeżym powietrzu niezależnie od pogody to absolutna podstawa. Brak odpowiedniego stroju do pogody nie może być wymówką wyjścia na zewnątrz.
Każda pogoda ma w sobie piękno 🌼🌌🌦Trzeba nauczyć dziecko jak je dostrzegać.
Pogoda powinna być inspiracją do działania na zewnątrz i refleksją do obserwowania swojej pogody wewnątrz. Pogoda ma uczyć dziecko każdego dnia doświadczania wrażeń na zewnątrz i od wewnątrz. Pogoda wewnętrzna dziecka może być różna, czasem nieprzewidywalna i takich obserwacji dziecko powinno dokonywać każdego dnia.
➡️Edukacja poprzez projekty czyli edukacja w działaniu.
Sztuką efektywnej edukacji jest przeprowadzenie skutecznych działań twórczych w grupie/zespole. Tak aby dziecko nieustannie czuło, że jest twórcą swoich poczynań, że jest brane pod uwagę i ma wpływ na to co tworzy każdego dnia.
➡️Optymizm i utrwalanie nawyków myślowych.
Jakość myślenia ma ogromny wpływ na siłę układu odpornościowego. Dlatego też, nauczanie optymizmu jest bardzo ważne już na etapie wieku przedszkolnego.
Jeżeli rezunuje z Tobą idea naszej szkoły zapraszymy Ciebie rodzicu i Twoje dziecko do kontaktu i odwiedzin🙌🙌
Magdalena Sobczyk
Dorota Alcan
