24/06/2026
Przedszkolna Przygoda z e-twining!
Międzynarodowy projekt eTwinning „The Weather Detective – Exploring Nature Through Observation” był wyjątkową edukacyjną przygodą, podczas której dzieci (nasze przedszkolaki) wcieliły się w rolę małych detektywów pogody. Hasło projektu brzmiało: „No matter the weather, we are always sunny together!”, czyli: „Bez względu na pogodę, zawsze jesteśmy razem pełni słońca!”. Poster przedstawia projekt jako radosną, twórczą i międzynarodową inicjatywę, w której dzieci uczyły się poprzez obserwację przyrody, zabawę, doświadczenia, współpracę oraz wykorzystanie nowoczesnych technologii.
Celem projektu było rozwijanie ciekawości poznawczej dzieci oraz zachęcanie ich do uważnego obserwowania zjawisk pogodowych i zmian zachodzących w naturze. Przedszkolaki poznawały pogodę nie tylko z książek czy ilustracji, ale przede wszystkim poprzez działanie: obserwowały niebo, deszcz, wiatr, słońce, cień, rośliny oraz codzienne zmiany atmosferyczne. Dzięki temu mogły lepiej zrozumieć, że przyroda jest fascynującym światem, który można odkrywać każdego dnia.
Projekt ma charakter międzynarodowy i obejmował młodsze dzieci przedszkolne w wieku 4-6 lat. Uczestniczyły w nim placówki z kilku krajów: Polski, Turcji, Litwy, Rumunii oraz Grecji. Polskę reprezentował Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Kończewie. Współpraca z partnerami zagranicznymi pozwoliła przedszkolakom zobaczyć, że pogoda i przyroda są tematami wspólnymi dla wszystkich, niezależnie od kraju, języka czy kultury. Dzieci mogły dzielić się swoimi obserwacjami, pracami plastycznymi, zdjęciami oraz efektami działań z rówieśnikami z innych państw.
W ramach projektu dzieci rozwijały wiele ważnych umiejętności. Szczególne znaczenie miały umiejętności przyrodnicze i naukowe, ponieważ przedszkolaki obserwowały pogodę, prowadziły proste doświadczenia oraz poznawały podstawowe zjawiska atmosferyczne. Projekt wspierał również rozwój kompetencji STEM, czyli nauki przez badanie, eksperymentowanie i wyciąganie wniosków. Dzieci budowały proste narzędzia i pomoce, takie jak wiatraczki czy latawce, a także poznawały działanie wiatru, deszczu, słońca i cienia.
Bardzo ważnym elementem projektu było także rozumienie natury. Dzieci uczyły się troski o rośliny, obserwowały ich wzrost i potrzeby, a także poznawały znaczenie wody, światła i pogody dla życia roślin. Na posterze widoczna jest aktywność „Caring for Plants”, czyli opieka nad roślinami. Dzięki takim działaniom dzieci rozwijały postawę odpowiedzialności, cierpliwości i szacunku wobec przyrody.
Projekt wspierał również rozwój językowy i emocjonalny. Przedszkolaki uczyły się mówić o pogodzie, opisywać zjawiska przyrodnicze, nazywać swoje spostrzeżenia i emocje. Pogoda stała się punktem wyjścia do rozmów o nastroju, uczuciach, radości, współpracy i wspólnym działaniu. Dzieci uczyły się, że każda pogoda może być okazją do odkrywania czegoś ciekawego.
W projekcie wykorzystano także nowoczesne technologie. Do pracy używano narzędzi cyfrowych takich jak TwinSpace, Canva, CapCut, Padlet, Kahoot!, Google Maps oraz Google Forms. Dzięki nim dzieci i nauczyciele mogli dokumentować działania, tworzyć materiały, prezentacje, quizy, ankiety oraz dzielić się efektami pracy z partnerami projektu. Technologia była wykorzystywana w sposób bezpieczny, kreatywny i dostosowany do wieku dzieci.
Działania projektowe zostały podzielone na kilka etapów. W pierwszym tygodniu dzieci poznawały zasady projektu, korzystały z TwinSpace, uczestniczyły w aktywnościach związanych z deszczowym dniem, tworzyły prace plastyczne oraz wykonywały zadania na Padlecie. Jedną z ciekawych aktywności była „Rain Symphony”, czyli deszczowa symfonia, podczas której dzieci mogły doświadczać rytmu, dźwięków i atmosfery deszczu w twórczy sposób.
Drugi tydzień poświęcony był wiatrowi i nauce. Dzieci poznawały energię wiatru, ruch powietrza oraz jego wpływ na otoczenie. Budowały i testowały wiatraczki oraz latawce, wykonywały „wind paintings”, czyli prace malarskie inspirowane wiatrem, a także odwiedziły wirtualną stację meteorologiczną i poznały jej działanie. Dzięki temu mogły lepiej zrozumieć, jak obserwuje się pogodę i jak działają narzędzia meteorologiczne.
Trzeci tydzień dotyczył słonecznego dnia, światła, cienia oraz podsumowania projektu. Dzieci poznawały energię słoneczną, tworzyły aktywności związane z cieniami w ogrodzie, brały udział w zadaniu „Pin a Face”, dzieliły się opowiadaniami i emocjami związanymi z pogodą oraz uczestniczyły w końcowej ewaluacji. Był to czas podsumowania zdobytej wiedzy, refleksji oraz radości z wykonanych działań.
Efektem projektu były różnorodne produkty edukacyjne. Powstały między innymi: wspólna prognoza pogody, prace plastyczne dzieci, materiały dotyczące tradycyjnych przysłów pogodowych, prezentacje cyfrowe, quizy, ankiety oraz dokumentacja projektu. Dzieci miały możliwość pokazania swoich prac i osiągnięć, a nauczyciele mogli zaprezentować rezultaty współpracy międzynarodowej.
W projekcie znalazł się również element kulturowy związany z tradycyjnymi przysłowiami pogodowymi. Partnerzy z różnych krajów przedstawiali powiedzenia dotyczące pogody, dzięki czemu dzieci mogły poznać, jak różne narody opisują zjawiska przyrodnicze. Była to doskonała okazja do rozwijania świadomości kulturowej, porównywania tradycji oraz poznawania bogactwa języka.
Ewaluacja projektu pokazała, że działania pozytywnie wpłynęły na rozwój dzieci. Projekt połączył codzienne obserwacje pogody z praktycznymi doświadczeniami, zabawą i współpracą. Dzieci rozwijały umiejętność obserwacji, ciekawość naukową, pewność siebie, motywację oraz kompetencje społeczne. Szczególnie ważne było to, że przedszkolaki mogły uczyć się aktywnie — przez działanie, rozmowę, eksperymentowanie i wspólne odkrywanie świata.
Projekt został również upowszechniony w środowisku szkolnym i lokalnym. Rezultaty, zdjęcia, refleksje oraz materiały projektowe zostały udostępnione społeczności szkolnej, rodzicom oraz partnerom międzynarodowym. Dzięki temu działania dzieci mogły zostać zauważone i docenione, a projekt stał się przykładem wartościowej współpracy edukacyjnej.
Podsumowując, „The Weather Detective – Exploring Nature Through Observation” był projektem, który w ciekawy i przyjazny sposób połączył edukację przyrodniczą, językową, społeczną, technologiczną i międzykulturową. Dzieci obserwowały, odkrywały, eksperymentowały, współpracowały i uczyły się kochać naturę. Najważniejsze przesłanie projektu można ująć słowami widocznymi na posterze: „We observe, we explore, we learn, we care, we love nature!” — „Obserwujemy, odkrywamy, uczymy się, troszczymy się i kochamy naturę!”
