Harmonia Rozwoju Kasia Madej

Harmonia Rozwoju Kasia Madej Dane kontaktowe, mapa i wskazówki, formularz kontaktowy, godziny otwarcia, usługi, oceny, zdjęcia, filmy i ogłoszenia od Harmonia Rozwoju Kasia Madej, Edukacja, Bażantów 35, Katowice.

🎓 mgr pedagogiki specjalnej
🌿 Specjalność: spektrum autyzmu
🤍 Certyfikowana terapeutka TUS, terapii ręki i Sensogimnastyki Mózgu®
🇪🇺 Innowatorka i liderka projektu współfinansowanego przez Unię Europejską
📚 Stale podnoszę swoje kwalifikacje

Czasem patrzymy na dziecko i widzimy przede wszystkim to czego nie zrobiło ☹️Kolejny zapomniany zeszyt. Kolejna niedokoń...
25/08/2026

Czasem patrzymy na dziecko i widzimy przede wszystkim to czego nie zrobiło ☹️

Kolejny zapomniany zeszyt. Kolejna niedokończona praca. Kolejna sytuacja, w której trzeba było przypomnieć o czymś po raz dziesiąty.

Łatwo wtedy pomyśleć: „Przecież ono już to potrafi.”

Tylko, że samo posiadanie jakiejś umiejętności nie zawsze oznacza, że dziecko będzie potrafiło z niej skorzystać w każdej sytuacji…

W pracy z dziećmi z ADHD czy w spektrum autyzmu bardzo ważne jest dla mnie szukanie odpowiedzi na pytanie:

„Jak możemy stworzyć warunki, w których temu dziecku będzie łatwiej pokazać to co już potrafi?”

Czasami naprawdę niewiele trzeba zmienić może to być: sposób przekazania polecenia, organizację przestrzeni, kolejność działań, ilość informacji czy sposób przypominania.

I jeszcze jedna rzecz jest dla mnie bardzo ważna: żeby dziecko nie zaczęło budować swojej historii wokół słów „znowu mi nie wyszło”.

Zauważajmy również te małe momenty, których na pierwszy rzut oka nawet nie uznalibyśmy za sukces bo być może właśnie z nich powstaje później myśl:

„Nie zawsze jest mi łatwo, ale potrafię sobie z tym poradzić.”

A to jest umiejętność, którą naprawdę warto wzmacniać 🩵

Są w życiu takie zmiany, których sami byśmy nie wybrali.Nie dlatego, że są złe. Po prostu nie tak wyobrażaliśmy sobie ko...
24/08/2026

Są w życiu takie zmiany, których sami byśmy nie wybrali.
Nie dlatego, że są złe. Po prostu nie tak wyobrażaliśmy sobie kolejne miesiące.

I chyba właśnie wtedy najtrudniej jest pogodzić się z tym, że coś co było dla nas ważne będzie teraz wyglądało trochę inaczej.

Możemy mieć w sobie jednocześnie wdzięczność za to co było, żal, że nie będzie już tak samo i ciekawość tego co dopiero przed nami.

Myślę, że nie musimy od razu wiedzieć czy ta zmiana jest „dobra”.
Czasami wystarczy pozwolić sobie przez chwilę po prostu ją przeżyć…

Bo nie każdą zmianę wybieramy… ale możemy wybrać co zachowamy z tego co było dla nas ważne.

Ja chcę zachować w sobie przede wszystkim to co zawsze było i będzie dalej dla mnie najważniejsze uważność, relacje i radość z tego, że moja praca naprawdę ma znaczenie. No i to co daje mi najwięcej bycie blisko dzieci 🩵

Czasami pewne doświadczenia zmieniają sposób w jaki możemy być w danym miejscu. I choć nie zawsze tego chcemy, musimy znaleźć dla siebie nową formę.

Może więc nie wszystko będzie już wyglądało tak jak wcześniej. Może nie będę mogła dawać z siebie tyle ile dawałam wcześniej.

I chyba pozwalam sobie na to, że trochę mi tego żal, ale jednocześnie wierzę, że to co najważniejsze, mogę zabrać ze sobą dalej 🫶🏻

„Wiem co mam zrobić” nie zawsze oznacza „umiem to zrobić w tej chwili”…To jedna z rzeczy o których warto pamiętać szczeg...
23/08/2026

„Wiem co mam zrobić” nie zawsze oznacza „umiem to zrobić w tej chwili”…

To jedna z rzeczy o których warto pamiętać szczególnie wtedy, gdy dziecko z ADHD albo w spektrum autyzmu pozornie „wie”, czego od niego oczekujemy, a mimo to nie podejmuje działania.

Trudność może pojawić się na różnych etapach:
- począwszy od rozpoczęcia zadania,
- zaplanowania kolejnych kroków,
- przełączenia się z jednej aktywności na drugą,
- zrozumienia zbyt ogólnego polecenia,
- poradzenia sobie z przeciążeniem, zmęczeniem czy nadmiarem informacji…

Dlatego zamiast od razu myśleć:
„On wie, ale po prostu nie chce”, „Jest leniwy” warto na chwilę zatrzymać się przy pytaniu:
„Czego to dziecko potrzebuje żeby móc to zrobić?”

Czasem będzie to pomoc w rozpoczęciu.
Czasem rozłożenie zadania na mniejsze kroki.
Czasem bardziej konkretny komunikat.
A czasem… chwila na odzyskanie zasobów 🩵

I to nie oznacza rezygnowania z wymagań…
To oznacza szukanie takiego sposobu wsparcia, które pozwoli dziecku tym wymaganiom sprostać 🫶🏻

Jeśli ten temat jest Ci bliski zapisz ten post może przyda Ci się przy kolejnej sytuacji, w której pomyślisz: „Przecież on doskonale wie co ma zrobić, ale mu się nie chce” …

22/08/2026

Mam wrażenie, że o komunikacji z nastolatkami łatwo mówić z pozycji: „wystarczy powiedzieć to inaczej”…
Tylko że… to wcale nie jest takie proste.

Często dni kiedy jesteśmy zmęczeni, spieszymy się po raz kolejny prosimy o to samo i naprawdę trudno zachować spokój. Czasem zdanie wypowiedziane w emocjach pojawia się szybciej niż zdążymy pomyśleć. I to jest okej to jest częścią bycia rodzicem 🩵

Dlatego nie chcę, żeby ten film był kolejną listą: „tych zdań nie wolno mówić” ❗️

Bardziej chciałabym żeby był małym zatrzymaniem. Może następnym razem kiedy poczujesz, że zaraz powiesz:
„Ile razy mam Ci powtarzać?”
„Znowu telefon?”
„Dlaczego Ty nigdy…?”

spróbujesz zrobić sekundę przerwy i pomyśleć:

Czy chcę teraz skorygować zachowanie czy właśnie oceniam moje dziecko?

Nie zawsze uda się wybrać te idealne słowa.
Nie o perfekcyjną komunikację przecież chodzi!

Chodzi o to żeby coraz częściej zauważać co dzieje się w naszej rozmowie i próbować inaczej.

Granice, wymagania i zasady są potrzebne, ale równie potrzebne jest dziecku poczucie:

„Mogę zrobić coś źle, a mimo to nadal mogę przyjść do mamy czy taty” 🫶🏻

I chyba właśnie tego najbardziej chciałabym uczyć nie idealnego rodzicielstwa tylko trochę większej uważności na siebie i na drugiego człowieka 😇

21/08/2026

Samodzielność dziecka nie pojawia się nagle…

Buduje się u dziecka z małych codziennych doświadczeń: „spróbuję”, „nie wyszło”, „spróbuję jeszcze raz”… aż w końcu pojawia się „udało mi się” 😍

Właśnie takie małe momenty mają ogromne znaczenie. Kiedy dziecko samo coś zrobi podejmie decyzję albo znajdzie rozwiązanie nie zdobywa tylko nowej umiejętności dostaje ważną informację o sobie:

„Potrafię”
„Mam wpływ”
„Mogę sobie poradzić”

Często my dorośli z troski robimy coś za dziecko. Chcemy oszczędzić mu frustracji, pomóc szybciej…

Natomiast dziecko potrzebuje również doświadczyć własnej sprawczości. Nie oznacza to, że mamy zostawiać je samo z trudnościami. Jeśli zadanie jest za trudne oczywiście wspieramy. Możemy podpowiedzieć, podzielić je na mniejsze kroki albo zrobić coś razem. Jednak warto czasem zatrzymać się i zapytać:

„Czy ono potrzebuje żebym zrobiła to za nie? Czy potrzebuje, żebym uwierzyła, że może spróbować?” Być może właśnie ta mała chwila, w której odpuszczamy wyręczanie, będzie dla dziecka kolejnym krokiem do myślenia:

„Ja naprawdę potrafię” 🫶🏻

Ostatnio zapytałam Was czy chcecie tutaj czasem zobaczyć coś bardziej „z życia” nie tylko mnie jako pedagoga, materiały,...
20/08/2026

Ostatnio zapytałam Was czy chcecie tutaj czasem zobaczyć coś bardziej „z życia” nie tylko mnie jako pedagoga, materiały, dziecięce emocje i wskazówki dla rodziców 🤍

I chyba właśnie ta historia jest dobrym przykładem tego dlaczego czasem warto pokazać też kawałek siebie.

Praca z ludźmi nauczyła mnie bardzo dużo. Nie tylko o dzieciach, emocjach i relacjach, ale też o mnie samej.

O tym, że można być życzliwym i jednocześnie powiedzieć „nie”.
Tego, że można próbować zrozumieć drugą osobę, ale nie brać odpowiedzialności za jej zachowanie.
Tego że nie każdą relację trzeba za wszelką cenę naprawiać.

I że czasami odejście od czegoś co nas rani, nie jest porażką tylko postawieniem granicy.

Ale wiecie co? To wcale nie oznacza, że jest mi z tym zawsze łatwo.

Czasami nadal pojawia się myśl:
„A może coś się zmieni?”
„A może jeszcze wydarzy się coś co sprawi, że będzie inaczej?”

I chyba właśnie to jest najtrudniejsze nie zakładać, że coś się zmieni, tylko patrzeć na to co naprawdę jest 😉

Można mieć nadzieję, ale jednocześnie wybierać siebie.
Można tęsknić za tym jak chcielibyśmy, żeby jakaś relacja wyglądała i jednocześnie zaakceptować, że rzeczywistość jest inna.

Nie nauczyła mnie tego żadna książka ani szkolenie.
Nauczyło mnie życie.

I chyba dlatego dzisiaj jeszcze bardziej wierzę, że granice nie są brakiem empatii.
Czasami są właśnie formą troski również o siebie 🤍

W Harmonii Rozwoju uczymy się rzeczy, które naprawdę przydają się na co dzień 🩵Rozmawiamy o emocjach, ćwiczymy komunikac...
19/08/2026

W Harmonii Rozwoju uczymy się rzeczy, które naprawdę przydają się na co dzień 🩵

Rozmawiamy o emocjach, ćwiczymy komunikację, uczymy się współpracy, asertywności, wzmacniamy poczucie własnej wartości, reagowanie w trudnych sytuacjach i budowania relacji z innymi.

Czasem wykorzystujemy grę.
Czasem książkę, zabawę albo działanie plastyczne.

Bo rozwijanie umiejętności społecznych nie musi wyglądać jak „lekcja” 🥰

W Harmonii Rozwoju prowadzę TUS w małych grupach, ale również zajęcia indywidualne dobierając formę pracy do potrzeb konkretnego dziecka 🩵

Jeśli zastanawiasz się, która opcja będzie lepsza dla Twojego dziecka, napisz do mnie lub skorzystaj z formularza na mojej stronie internetowej (link w BIO).

18/08/2026

Czasem chcemy dodać dziecku wiary w siebie, a wypowiadamy słowa, które mogą zrobić zupełnie coś odwrotnego.

„Przecież to jest łatwe”.
„Zobacz, inne dzieci już potrafią”.
„Przecież już to umiesz”.
„Nie będę się z Tobą szarpać”.

Każde z tych zdań może wynikać z dobrej intencji. Problem pojawia się wtedy, gdy zamiast pomóc dziecku zrozumieć trudność, sprawiają, że zaczyna ono postrzegać siebie jako problem.

Dziecko może pomyśleć:
„Skoro to jest łatwe, dlaczego ja nie potrafię?”
„Dlaczego inni mogą, a ja nie?”
„Przecież umiem, więc czemu teraz mi nie wychodzi?”
„Może za mało się staram?”

A przecież rozwój nie przebiega liniowo. Dziecko może znać daną umiejętność, a jednocześnie nie być w stanie wykorzystać jej w konkretnym momencie. Wpływ mogą mieć emocje, zmęczenie, stres, przeciążenie, trudności sensoryczne, presja czy sama sytuacja, w której się znajduje.

Dlatego zamiast koncentrować się wyłącznie na tym, czego dziecko jeszcze nie robi warto zobaczyć czego potrzebuje, żeby móc zrobić kolejny krok.

Czasami będzie to podzielenie zadania na mniejsze etapy.
Czasami dodatkowe wyjaśnienie.
Czasami więcej czasu.
Czasami zmiana sposobu komunikacji.

A czasami po prostu obecność dorosłego, który nie zawstydza i nie wywiera dodatkowej presji.

I jeszcze jedno ważne! Wspierające podejście nie oznacza braku granic.

Możemy jednocześnie uznać emocje dziecka i jasno powiedzieć, że nie zgadzamy się na krzyk. Możemy zatrzymać zachowanie, nie odrzucając dziecka. Możemy być stanowczy bez wchodzenia w walkę o to kto „wygra”.

Celem dorosłego nie powinno być doprowadzenie do tego, żeby dziecko zawsze zrobiło to czego od niego oczekujemy.

Celem jest nauczenie go, jak radzić sobie z tym co jest dla niego trudne krok po kroku, w relacji i z poczuciem, że nie musi być idealne, żeby zasługiwać na wsparcie 🩵

A Ty które z tych zdań słyszałaś/słyszałeś najczęściej w swoim dzieciństwie?

Wulgaryzmy, krzyk czy bieganie po sali to zachowania, które łatwo potraktować jako „niegrzeczne”, a warto najpierw spraw...
17/08/2026

Wulgaryzmy, krzyk czy bieganie po sali to zachowania, które łatwo potraktować jako „niegrzeczne”, a warto najpierw sprawdzić jaką funkcję mogą pełnić dla dziecka.

Jeśli dziecko używa wulgaryzmów, najpierw zastanówmy się co dzięki nim zyskuje. Jeśli np. uwagę rówieśników, możemy nauczyć je innego słowa lub komunikatu, który będzie pełnił podobną funkcję. Możemy też tworzyć sytuacje, w których dziecko ma okazję zostać zauważone przez kolegów z innej strony — np. podczas wspólnej zabawy, w której może pokazać swoje mocne strony.

Ważne, żeby nie wzmacniać wyłącznie momentu, w którym „wreszcie nie przeklina”, ale zauważać i wzmacniać pożądane sposoby nawiązywania kontaktu.

Jeśli dziecko dużo biega być może jego ciało potrzebuje ruchu. Zamiast ciągle powtarzać „usiądź” czy „nie biegaj” możemy zaplanować krótkie przerwy ruchowe: kilka ćwiczeń, przejście się po korytarzu, przyniesienie czegoś, aktywność angażującą całe ciało. Wtedy uczymy: „Możesz się ruszać, ale pokażę Ci, kiedy i jak możesz zrobić to bezpiecznie.”

Jeśli dziecko krzyczy nie wystarczy powiedzieć „nie krzycz”. Warto nauczyć je alternatywnego sposobu wyrażania złości lub przeciążenia. Możemy ćwiczyć komunikaty: „Jestem zły”, „Potrzebuję przerwy”, „Nie chcę”, „To jest za trudne”. U niektórych dzieci pomocne będzie pokazanie gestu, obrazka albo ustalenie konkretnego sygnału na przerwę.

Samo zatrzymanie zachowania nie zawsze uczy dziecko co zrobić następnym razem ☺️

Najpierw warto znaleźć funkcję zachowania, a potem nauczyć dziecko bezpieczniejszego i bardziej akceptowanego sposobu zaspokojenia tej samej potrzeby 🫶🏻

Czasem mam wrażenie, że w rozmowie o spektrum autyzmu za bardzo skupiamy się na tym co dziecko robi inaczej, a za mało ...
16/08/2026

Czasem mam wrażenie, że w rozmowie o spektrum autyzmu za bardzo skupiamy się na tym co dziecko robi inaczej, a za mało na tym co może stać za jego zachowaniem.

To samo zachowanie może mieć zupełnie różne przyczyny. Dla jednego dziecka trudność z hałasem będzie kwestią przeciążenia sensorycznego a dla innego zmiany rutyny, a dla jeszcze innego sposobu komunikowania dyskomfortu.

Obserwacja zachowania to dopiero początek. W pracy z dzieckiem ważne jest szukanie funkcji zachowania, poznanie jego potrzeb i dopasowanie wsparcia.

Każdy z nas jest inny. Mamy różne potrzeby, temperamenty, sposoby komunikowania się i reagowania na świat. Sama różnica nie powinna być czymś co oddziela dziecko od innych.

Ważniejsze jest to co my z tą różnicą zrobimy.
Czy potraktujemy ją jako problem? Czy jako informację, która może pomóc nam lepiej zrozumieć drugiego człowieka 🫶🏻

Adres

Bażantów 35
Katowice
40-668

Godziny Otwarcia

Wtorek 16:00 - 19:00
Środa 16:00 - 19:00
Czwartek 16:00 - 19:00
Piątek 16:00 - 19:00
Sobota 10:00 - 14:00

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Harmonia Rozwoju Kasia Madej umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skróty

Udostępnij

Kategoria