Academic English for Doctors by Julia Makowska-Songin

Strona główna
Polska
Katowice
Academic English for Doctors by Julia Makowska-Songin

Angielski język medyczny dla celów akademickich. https://www.makowskasongin.com/produkt/autonomous-speaking-your-15-minute-ai-toolkit/ O tym też jest to miejsce.

Uczę języka angielskiego od 20 lat. Wiem… nie wyglądam na taki staż pracy :) Uczyłam dzieci, młodzież, dorosłych, seniorów. Uczyłam zupełnych “Beginersów”, “Intermediaków”, maturzystów i tych przygotowujących się do egzaminu C2 Proficiency. Uczyłam General English oraz English for Specific Purposes. Od 2009 roku uczę głównie MEDICAL ENGLISH. To miejsce dla praktykujących lekarzy i naukowców w dzie

dzinie nauk medycznych, farmaceutycznych, biologicznych i pokrewnych. Zostań ze mną jeśli chcesz być up to date ze swoim ACADEMIC MEDICAL ENGLISH. ACADEMIC - uczę dyskursu akademickiego, języka publikacji naukowych, prezentacji konferencyjnych, formalnego użycia słów i zwrotów

MEDICAL - opieram się na przykładach z artykułów medycznych, tworzę treści najbardziej przydatne lekarzom rozwijającym się naukowo
ENGLISH - oczywiście chodzi o to “jak to wszystko powiedzieć i napisać po angielsku” :)

19/08/2026

AI może odpowiadać płynnie i nadal nie rozumieć niuansu, który dla człowieka byłby oczywisty.

W systematycznym przeglądzie badań nad chatbotami autorzy opisują ich ograniczoną zdolność do głębokiej interakcji kontekstowej, emocjonalnego zaangażowania i subtelnej komunikacji.

W języku medycznym to szczególnie ważne.

Liczą się nie tylko poprawne słowa, ale też empatia, ostrożność, relacja i kultura zawodowa.

Chatbot może odegrać zaniepokojonego pacjenta albo sceptycznego recenzenta. Nie znaczy to jednak, że zawsze realistycznie odtworzy reakcję człowieka.

Może być zbyt ugodowy. Może być przesadnie entuzjastyczny. Może po prostu zgubić kontekst rozmowy.

Dlatego warto używać AI jako symulatora do pierwszych prób, ale nie traktować każdej odpowiedzi jako wzorca profesjonalnej komunikacji.

Po ćwiczeniu zadaj sobie jedno pytanie:

czy tak naprawdę zachowałby się pacjent, przełożony albo członek komisji?

To dobre zakończenie sesji z AI. Przypomina, że celem nie jest perfekcyjna rozmowa z aplikacją, tylko skuteczniejsza rozmowa z człowiekiem.

Źródło: Wiboolyasarin et al. (2025). https://doi.org/10.1016/j.amper.2025.100224

13/08/2026

Ogólny prompt daje ogólną praktykę.

„Porozmawiaj ze mną po angielsku” może uruchomić rozmowę. Nie musi jednak przygotować Cię do realnej sytuacji zawodowej.

Przegląd Wiboolyasarina i współautorów podkreśla znaczenie personalizacji, adaptacyjności i ciągłej praktyki w pracy z chatbotami.

Jeśli AI ma być użytecznym partnerem dla lekarza albo naukowca, podaj przynajmniej trzy elementy:

1. kim jesteś,
2. w jakiej sytuacji chcesz ćwiczyć,
3. jak wymagająco AI ma reagować.

Przykład:

„Jestem badaczką medyczną. Zachowuj się jak sceptyczny recenzent. Przedstawię ograniczenia mojego badania. Zadawaj krótkie pytania uzupełniające i zatrzymuj mnie, kiedy używam nieprecyzyjnych określeń”.

Personalizacja nie oznacza pisania bardzo długiego promptu.

Oznacza dopasowanie rozmowy do zadania, które naprawdę czeka Cię w pracy.

W „Autonomous Speaking” dostajesz gotowe szablony, które możesz zmieniać według specjalizacji i celu. E-book znajdziesz na makowskasongin.com.

Źródło: Wiboolyasarin et al. (2025). https://doi.org/10.1016/j.amper.2025.100224

07/08/2026

Jedna lekcja w tygodniu może być bardzo wartościowa.

Nie daje jednak automatycznie wystarczającej liczby minut mówienia.

Przegląd badań nad chatbotami w nauce języków pokazuje, że rozmowa z AI może wydłużać czas używania języka i zwiększać liczbę wymian w dialogu. W grupie trudno zapewnić to każdej osobie w takim samym stopniu.

Dla lekarza albo naukowca ta objętość praktyki ma znaczenie.

Odpowiedź na pytanie podczas konferencji rzadko brzmi dobrze dlatego, że została raz omówiona teoretycznie.

Potrzebne są kolejne próby: krótsza wersja, bardziej precyzyjna wersja, odpowiedź na sceptyczne pytanie i doprecyzowanie po reakcji rozmówcy.

AI może dać powtarzalność bez umawiania kolejnej lekcji.

Nie oceni jednak automatycznie, czy argumentacja jest naukowo trafna ani czy wypowiedź pasuje do konkretnej sytuacji zawodowej.

Dlatego w „Autonomous Speaking” AI odpowiada za dodatkowe minuty treningu, a struktura sesji pilnuje, żeby te minuty miały konkretny cel.

System znajdziesz na makowskasongin.com.

Źródło: Wiboolyasarin et al. (2025). https://doi.org/10.1016/j.amper.2025.100224

02/08/2026

AI może być partnerem do ćwiczeń. Nie musi być Twoim jedynym nauczycielem.

W badaniu dotyczącym ChatGPT jako partnera do speakingu studenci doceniali dostępność, brak oceny, dodatkowe okazje do mówienia i natychmiastowe podpowiedzi.

Zauważali też ograniczenia: mniejszą emocjonalność, powtarzalne odpowiedzi i trudność w prowadzeniu dłuższej, naprawdę kontekstowej rozmowy.

Autorzy nie proponują więc zastąpienia nauczyciela. Traktują AI jako narzędzie uzupełniające, które działa najlepiej wtedy, gdy jest dobrze ukierunkowane.

Dla mnie to rozróżnienie jest kluczowe.

Nie potrzebujesz nauczyciela obok siebie podczas każdej piętnastominutowej sesji. Potrzebujesz jednak dobrego celu, właściwego poziomu trudności, sensownego zadania i czasem kogoś, kto zobaczy problem, którego algorytm nie rozpozna.

Na tej zasadzie powstał mój e-book „Autonomous Speaking”.

AI daje dostęp do regularnej praktyki, a gotowy system pomaga wykorzystać tę praktykę świadomie.

E-book znajdziesz na makowskasongin.com.

Źródło: Lestari et al. (2026). https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5046

30/07/2026

„Daj mi feedback na mój angielski” to zwykle zbyt szeroka instrukcja.

AI może wtedy poprawić kilka przypadkowych zdań, zasypać Cię listą uwag albo skupić się na tym, co najłatwiej zauważyć, niekoniecznie na tym, czego naprawdę potrzebujesz.

Studenci w badaniu Lestari i współautorów doceniali natychmiastowe podpowiedzi dotyczące słownictwa i organizacji zdań.

Sama dostępność feedbacku nie wystarczy. Liczy się jeszcze to, o co dokładnie pytasz.

Zamiast prosić o ocenę wszystkiego, wybierz jeden cel:

„Posłuchaj mojej odpowiedzi i oceń tylko, czy jasno wyjaśniam znaczenie kliniczne wyniku”.

Albo:

„Wskaż wyłącznie zdania, które brzmią zbyt nieformalnie jak na prezentację naukową”.

Taki feedback jest łatwiejszy do przetworzenia. Można go też od razu wykorzystać w kolejnej próbie.

W „Autonomous Speaking” właśnie dlatego pracujemy w krótkich sesjach z jednym jasno określonym celem. Gotowe przykłady takich promptów znajdziesz w e-booku na makowskasongin.com.

Źródło: Lestari et al. (2026). https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5046

28/07/2026

Dlaczego niektórym osobom łatwiej zacząć mówić do AI niż do człowieka?

W badaniu Lestari i współautorów studenci opisywali ChatGPT jako partnera wspierającego i nieoceniającego. To ma znaczenie. Kiedy znika natychmiastowa reakcja społeczna: zdziwienie, poprawianie przy innych, obawa przed kompromitacją, łatwiej zrobić pierwszą próbę. Taki etap może być szczególnie pomocny dla osób, które wiedzą, co chcą powiedzieć, ale blokują się, kiedy mają powiedzieć to po angielsku: na zebraniu, konsultacji, zajęciach albo konferencji.

Nie chodzi o to, żeby zawsze rozmawiać wyłącznie z AI. Prywatna praktyka może być przygotowaniem do rozmowy z prawdziwym odbiorcą. Najpierw powtarzasz, eksperymentujesz i oswajasz wypowiedź. Dopiero potem sprawdzasz ją w realnej komunikacji.

W systemie „Autonomous Speaking” pierwszym celem sesji nie jest perfekcyjna poprawność. Najważniejsze jest po prostu zacząć mówić. Precyzja przychodzi w kolejnych próbach.

Więcej o tym systemie znajdziesz na makowskasongin.com.

Źródło: Lestari et al. (2026). https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5046

"

27/07/2026

Możesz znać angielski na poziomie B2 albo C1, swobodnie czytać teksty naukowe i nadal mieć trudność ze spontanicznym mówieniem.

To nie musi oznaczać, że brakuje Ci słownictwa albo że „nie znasz gramatyki”.

Autorzy tego badania zwracają uwagę na ważną rzecz: osoba ucząca się może mieć solidną wiedzę gramatyczną, a jednocześnie nie mieć jeszcze płynności i pewności potrzebnych w prawdziwej rozmowie.

Jednym z powodów jest po prostu zbyt mało okazji do mówienia w warunkach, które choć trochę przypominają realną interakcję.

Bez gotowego tekstu.
Z pytaniami.
Z reakcją drugiej strony.
Z koniecznością szybkiego doprecyzowania swojej myśli.

I właśnie w tym miejscu AI może być naprawdę użyteczne.

Nie jako zamiennik nauczyciela, tylko jako dostępny niemal zawsze partner do dodatkowej praktyki mówienia.

Samo otwarcie ChatGPT i wpisanie: „Porozmawiaj ze mną po angielsku” zwykle nie wystarczy, żeby taka praktyka była dobrze zaplanowana.

Dlatego stworzyłam e-book „Autonomous Speaking: Your 15-Minute AI Toolkit” — gotowy system krótkich sesji i promptów dla lekarzy i naukowców, którzy chcą ćwiczyć mówienie bardziej świadomie.

E-book znajdziesz na makowskasongin.com.

Źródło: Lestari et al. (2026). https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5046

23/07/2026

Błąd językowy nie unieważnia Twojej wiedzy

Nie występujesz na egzaminie z angielskiego. Występujesz jako osoba, która zna swoje badanie.

A jednak jeden drobny błąd potrafi kompletnie wybić z rytmu: źle użyty czas, brak przedimka, niewłaściwy przyimek, zdanie, które wyszło trochę inaczej, niż miało wyjść.

I wtedy pojawia się pokusa, żeby od razu się poprawić, przeprosić albo wrócić do początku zdania. Tylko że publiczność często tego błędu nawet nie zauważyła. Albo zauważyła i po sekundzie słucha dalej.

Dużo bardziej widoczna bywa reakcja prelegenta niż sam błąd.

Dlatego warto przyjąć prostą zasadę: jeśli błąd zmienia znaczenie — popraw go spokojnie.

Na przykład:
Let me rephrase that.
What I mean is…
To be more precise…

Ale jeśli to drobna pomyłka językowa, która nie zmienia sensu, często lepiej po prostu mówić dalej.

Pomyłka w czasie gramatycznym nie odbiera Ci wiedzy medycznej. Źle użyty przyimek nie unieważnia wyników Twojego badania. Możesz popełnić błąd i nadal brzmieć profesjonalnie.

Nie zatrzymuj całej prezentacji przy każdym niedoskonałym zdaniu.

17/07/2026

Angielski na międzynarodowej konferencji nie brzmi tylko w jeden sposób.

Usłyszysz różne akcenty.
Różne tempo.
Różne sposoby budowania zdań.
Różny poziom pewności w mówieniu.

I to jest normalne.

Wiele osób przed wystąpieniem próbuje „usunąć” ze swojego angielskiego wszystko, co brzmi lokalnie, nienatywnie albo zbyt polsko.

Ale konferencja międzynarodowa nie jest miejscem, w którym wszyscy brzmią tak samo.

To przestrzeń, w której osoby z różnych krajów przekazują wyniki swojej pracy w języku wspólnym, ale nie zawsze pierwszym.

Oczywiście wymowa ma znaczenie. Tempo ma znaczenie. Wyraźne słowa kluczowe mają znaczenie.

Jeśli publiczność nie rozumie, co mówisz, problem jest realny.

Ale celem nie jest usunięcie całej polskości z Twojego głosu.

Celem jest zrozumiała, precyzyjna i spokojna prezentacja.

Możesz mówić trochę wolniej. Możesz budować zdania prościej niż native speaker. Możesz potrzebować chwili, żeby znaleźć właściwe słowo.

Najważniejsze, żeby publiczność rozumiała:

co zostało zbadane,
co pokazują wyniki,
jakie są ograniczenia,
i dlaczego ten temat ma znaczenie.

Nie musisz brzmieć jak ktoś inny.

Masz pomóc publiczności zrozumieć swoje badanie.

16/07/2026

Podczas prezentacji konferencyjnej profesorowie zazwyczaj nie liczą Twoich błędów gramatycznych.

Wiele osób przed wystąpieniem po angielsku wyobraża sobie publiczność trochę tak, jak komisję egzaminacyjną z języka.

Ktoś zauważy zły czas.
Ktoś wychwyci brak przedimka.
Ktoś pomyśli, że zdanie nie brzmiało wystarczająco dobrze.

I prelegent wychodzi na scenę z poczuciem, że będzie oceniany przede wszystkim językowo.

Tymczasem na konferencji naukowej publiczność zwykle słucha inaczej.

Czy rozumie badanie?
Czy pytanie badawcze jest jasne?
Czy metodologia ma sens?
Czy dane zostały dobrze pokazane?
Czy wnioski rzeczywiście wynikają z wyników?

Oczywiście angielski ma znaczenie. Jeśli język jest chaotyczny, zbyt szybki albo nieprecyzyjny, publiczności trudniej za Tobą podążać.

Ale celem nie jest perfekcyjny angielski.

Celem jest zrozumiała, spokojna i wiarygodna prezentacja Twojego badania.

Możesz popełnić drobny błąd. Możesz przez chwilę szukać słowa. Możesz poprawić zdanie w trakcie mówienia.

To nie odbiera Ci wiedzy medycznej ani naukowej.

Znacznie większe znaczenie ma to, czy umiesz poprowadzić odbiorców przez swoje dane i pokazać, dlaczego są ważne.

Nie występujesz na egzaminie z angielskiego.

Występujesz jako osoba, która ma coś konkretnego do powiedzenia.

Adres

Ul. Bankowa 12
Katowice
40-007

Strona Internetowa

http://makowskasongin.com/

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Academic English for Doctors by Julia Makowska-Songin umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.