Kamienie milowe - Diagnoza i terapia SI, pedagogiczna oraz logopedyczna

Kamienie milowe - Diagnoza i terapia SI, pedagogiczna oraz logopedyczna Iza Drabik, Terapeuta SI, Logopeda, Pedagog specjalny, Oligofrenopedagog, Nauczyciel i M. i Ch.

Moje doświadczenie pedagogiczne i terapeutyczne, które rozpoczęłam w 2007 roku, drobnymi kroczkami buduję do dziś. Jestem nauczycielem dyplomowanym: logopedą, pedagogiem specjalnym, specjalistą terapii pedagogicznej, terapeutą integracji sensorycznej (certyfikat PTIS nr 792/II) . Udział w licznych studiach, kursach i szkoleniach oraz wykorzystywanie zdobytej wiedzy w praktyce, pozwala mi sukcesywnie budować mój własny warsztat terapeutyczny. Pozdrawiam i zapraszam :)
Iza Drabik
„Małymi krokami osiąga się największe cele…”

DODATKOWE KURSY I SZKOLENIA
- Diagnoza miofunkcjonalna w obszarach oddychania, połykania, żucia, pozycji spoczynkowej języka, postawy ciała, zgryzu.
- Terapia małego dziecka z autyzmem.
- Apraksja nabyta – zaburzenia mowy o charakterze motorycznym.
- Ocena stanu funkcjonalnego nerwów czaszkowych w ujęciu logopedycznym.
- Neuroanatomia w diagnozie logopedycznej dzieci i dorosłych.
- Diagnoza i terapia dyzartrii.
- Praca z pacjentem z obniżonym napięciem mięśniowym.
- Przestymulowanie – praca z dzieckiem wrażliwymi przeciążonym sensorycznie.
- Metody wywoływania głosek – szybko i skutecznie.
- Szereg szumiący – Diagnoza i terapia logopedyczna.
- Szereg syczący – Diagnoza i terapia logopedyczna.
- Szereg ciszący – diagnoza i efektywna terapia logopedyczna.
- Mowa bezdźwięczna – diagnoza, metody korekcji i terapia logopedyczna.
- Nauka czytania - od sy-la-by do zdania.
- Komunikacja alternatywna – wstęp do tworzenia środowiska komunikacji alternatywnej
- PECS - poziom I
- Udział w Międzynarodowej konferencji z zakresu Wczesnego wspomagania rozwoju
- Ocena postawy i napięcia mięśniowego w korelacji z zaburzeniami integracji sensorycznej
- Wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi problemami w nauce wg programu Integracji odruchów Sally Goddard- Blythe INPP
- Integracja bilateralna
- Wspomaganie widzenia niemowląt i małych dzieci – podstawy diagnozy
- Terapia ręki I i II stopnia
- Depresja dzieci i młodzieży
- Trening umiejętności społecznych
- Sensoplastyka – wstęp do Sensoplastyki, uprawnienia do wykorzystania metody podczas zajęć
- Karta Oceny Rozwoju Psychoruchowego – uprawnienia do wykorzystania narzędzia diagnostycznego dzieci
- KORP - Karty oceny rozwoju psychoruchowego - program przypominający
- KORP - programy terapii - modelowanie programów terapii dla dzieci z zaburzonym rozwojem psychoruchowym na podstawie diagnozy Kartami Oceny Rozwoju Psychoruchowego
- KOLD - Karty Oceny Logopedycznej Dziecka - KOLD – test do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do ukończenia 9 roku życia. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju mowy dziecka.
- KOLD - programy terapii - modelowanie programów terapii dla dzieci z zaburzonego rozwoju mowy dziecka na podstawie diagnozy Karty Oceny Logopedycznej Dziecka
- Sala Doświadczania Świata, jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów
- 3 - stopniowe szkolenie z terapii behawioralnej dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu - przygotowujące do certyfikatu terapeuty behawioralnego
- Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne – I stopień
- Metoda Ch. Knillów; Rozwijanie świadomości ciała z wykorzystaniem programów aktywności M. Knillów, przygotowanie do prowadzenia zajęć metodą Knillów
- Praca opiekuńcza i wychowawcza z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym z rodzin dysfunkcyjnych
- Logorytmika - rytm, muzyka, słowo
- Rozpoznawanie problemów i zaburzeń psychicznych rozpoczynających się w dzieciństwie i adolescencji; kierunki stosowanej terapii
- Ogólnopolska sesja warsztatowa „Muzyka i ruch w działaniach terapeutycznych"

16/05/2026
22/04/2026

Dzieci nękające dzieci, brak reakcji, brak relacji… brak podstawowych umiejętności społecznych.

Nie usprawiedliwiam, nie tłumaczę – po prostu próbuję zrozumieć, co poszło nie tak, że stworzyliśmy takie pokolenie.

Zrzucenie wszystkiego na telefony jest bardzo wygodne – zdejmuje z nas odpowiedzialność, z nas – dorosłych. Bo przecież my pokazujemy, my mówimy, my nakazujemy. Czemu to nie działa?

Z telefonem i Internetem jest podobnie – oba „źródła wszystkiego, co złe” można wykorzystać w różny sposób.

Jedno dziecko poszuka filmu o motoryzacji na YouTube, inne obejrzy film o zabijaniu.

Jedno dziecko stworzy grupę na Messengerze, żeby zaplanować niespodziankę na urodziny koleżanki, inne będzie na grupie wysyłać przerobione zdjęcia nielubianego kolegi.

Jedna grupa znajomych pójdzie razem „na lumpy”, inna wyśmieje czyjeś buty, bo nie kosztowały 500 zł.

Jeden pierwszoklasista spędzi popołudnie na placu zabaw z kolegami, inny będzie jechał z hiszpańskiego na lekcje tańca, słuchając, jaki jest wspaniały i wyjątkowy.

I tu wchodzimy w najważniejszą sferę (wybaczcie, nikt mnie nie przekona, że jest inaczej) – wzorce.

Niekoniecznie rodzice, czasem to mogą być dziadkowie, rodzeństwo, ta jedna ciocia, która wpada najczęściej.

Jedno dziecko usłyszy: „Co tam w szkole ciekawego? Z kim siedzisz? Co robiliście na Dzień Ziemi?”, inne z kolei: „Co dostałeś z polskiego? Dlaczego 4? Musisz to poprawić!”.

Jeden rodzic powie: „Ta baba spod piątki to jakaś walnięta, ma 3 koty, zwariowała”, inny poprosi: „Widziałeś na balkonie koty pani Stasi? Ale piękne!”.

Umówmy się. Nikt nie mówi dzieciom: masz go prześladować, wyzywać, wyśmiewać.

Nie wierzę w to.

Ale naszą postawą wobec świata – codzienną, zwyczajną, czasem rzuconą mimochodem – uczymy ich więcej niż jakąkolwiek pogadanką.
Bo dzieci nie robią tego, co im każemy.
Dzieci robią to, co widzą.

[grafika AI}




















15/02/2026

❌RUCH DZIECI TO NIE OPCJA. TO PODSTAWA ROZWOJU.
Nie ograniczajmy dzieciom ruchu.
Nie usprawiedliwiajmy ich z WF-u „bo nie lubią”, „bo są zmęczone”, „bo się nie nadają”.

➡️ Ruch buduje postawę
➡️ Ruch kształtuje szczęki i zgryz
➡️ Ruch reguluje oddech, napięcie mięśniowe i koordynację

A teraz niewygodne pytanie:
Dlaczego kiedyś nie było epidemii wad zgryzu i postawy?

Bo:
• dzieci więcej się ruszały,
• WF był obowiązkowy,
• siedzenie było wyjątkiem, nie normą,
• ciało pracowało tak, jak zostało zaprojektowane.

Dziś?
📱 Siedzenie
🪑 Zwolnienia z WF
🚗 Zamiast chodzenia – dowożenie
🛋️ Zamiast zabawy – ekran

❌Potem pytanie: „Skąd te wady postawy? Skąd te problemy ze zgryzem?”
❌Rodzicu – WF to nie kara.
To inwestycja w przyszłość Twojego dziecka.
👉 Ciało dziecka potrzebuje ruchu, żeby prawidłowo rosnąć.
👉 Bez ruchu nie ma prawidłowego rozwoju – ani estetycznego, ani zdrowotnego.

Adres

Gliwice
44-100

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Kamienie milowe - Diagnoza i terapia SI, pedagogiczna oraz logopedyczna umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Ta Szkoła

Wyślij wiadomość do Kamienie milowe - Diagnoza i terapia SI, pedagogiczna oraz logopedyczna:

Skróty

Udostępnij

Kategoria