Projekt edukacyjny. E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda: konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online.
Powstanie PLATFORMA E-LEARNINGOWA [E - LAB] z bibliotekami tematycznymi, narzędziami dydaktycznym konstruktywnie konfrontacyjnej metody inspirowanej 4 krokami metody dydaktycznej
BELS. Zasoby:scenariusze zaję ć, szkolenia, wzorcowe materiały. Udostępnimy narzędzia, które pozwolą refleksyjne korzystać z technologii Augmented Reality. E-LAB będzie dla dorosłych i młodzieży
forum do dyskusji, publika
cji własnych materiałów.Widząc kompetencje medialne jako wypadkową umiejętności wykorzystania świadomego nowych mediów, technologii, informacji i komunikacji chcemy przygotować, przetestować, opublikować dwie podstawowe biblioteki tematyczne:Edukacja medialna i informacyjna, Profilaktyka uzależnień. Będziemy pracować z uczestnikami online i offline. Cel: Aby nikt nie musiał być bezbronny wobec tych, którzy wiedzą jak wykorzystać media. Internet daję szansę trenowania umiejętności medialnych tylko pod warunkiem kreatywnego, krytycznego procesu myślowego. To meta obszar dla wspólnej burzy mózgów. PROBLEMY
Problem 1
Istnieje nadal brak dostatecznej edukacji medialnej i informacyjnej w szkołach. Nauczyciele mają niewystarczające przygotowanie w zakresie edukacji medialnej i informacyjnej. Nauczyciele, pedagodzy, wychowawcy nie stymulują wystarczająco młodzieży szkolnej do świadomego korzystania z nowych mediów nie rozwijają kompetencji medialnych, ani swoich, ani młodzieży. Dlatego potrzebne są dodatkowe narzędzia i metody edukacyjne. Problem 2
Wiadomości marketingowe, reklamowe i medialne manipulują naszymi słabymi stronami. Robert Cialdini (publikacja: „Wywieranie wpływu na ludzi”, 2008) wyjaśnia, że ludzie mają, jak zwierzęta, z góry zaprogramowane reakcje w kilku sytuacjach. „Automatyczne, stereotypowe zachowanie jest u ludzi tak częste właśnie dlatego, że w wielu przypadkach automatyczność okazuję się najbardziej skuteczna.” (str. 21) Idziemy po prostu, mechanicznie „na skróty” w kilku sytuacjach i opłaca się to często. Cialdini opisuje sześć takich mechanizmów: wzajemnoś ć, zaangażowanie, społeczny dowód
słuszności, lubienie i sympatia, autorytet i niedostępnoś ć. Właśnie te mechanizmy wykorzystywane są w mediach. Cialdini pisze: „(…) o jednym na pewno warto pamiętać. Mechaniczne wzorce zachowań czynią nas całkowicie bezbronnymi wobec tych, którzy wiedzą, jakie są zasady ich działania.” (str. 25) Natomiast Charles Duhigg (publikacja: „Siła Nawyku”, 2013) opisuje jak budują się nawyki i jak można je zmieniać. Również ta wiedza wykorzystywana jest w mediach przez tych, którzy wiedzą. Odbiorcy mediów każdy z nas bez
tej wiedzy jest bezbronny, szczególnie wobec tych, którzy wiedzą. Dlatego ważne jest rozwijanie wiedzy na ten temat i w praktyce jej stosowanie. Problem 3
Badania przeprowadzone przez University of Maryland
(http://www.newsdesk.umd.edu/sociss/release.cfm?ArticleID=2144) pokazują, że media digitalne są najważniejszym dla młodzieży sposobem utrzymywania kontaktu ze znajomymi oraz ze światem. To
właśnie online gromadzą ważne dla siebie informacje i swoje doświadczenia. Bariery tego pokolenia opisują kontakty poza Internetem. [Sherry Turkle, Alone Together, 2011; DT 2011: http://identifeye.wordpress.com/2012/07/30/youngstersbarriersinreallifenotonline/]. Dlatego jest potrzeba budowania narzędzia online. Problem 4
Młodzież szkolna ma problemy, aby skupić się na jednym temacie (Justine Pardoen, Focus! 2012). Prawie każdy młody człowiek uprawia „multitasking”, także w trakcie robienia zadań szkolnych.
[http://identifeye.wordpress.com/2013/05/05/nomultitaskingwhiledoinghomework/]. Z literatury (Howard Gardner and Katie Davis: "The App Generation", 2013) i z naszych obserwacji (Projekty edukacyjne Dynamiczna Tożsamość 2011 – 2013) wynika, że młodzież potrzebuje jasnej ramy
formalnej i tematycznej, aby skupić się. Dlatego potrzebne jest nie tylko narzędzie, a narzędzie osadzone w przestrzeni online [E-LAB] z dydaktyką i z ramami formalno tematycznymi opracowanymi przez profesjonalistów. Problem 5
Młodzież ma dużo problemów tożsamościowych wynikających z obecności online i Internetu w ogóle: Ma umiejętności techniczne, wie jak używać technologię, ale robi to bez autorefleksji i nieefektywnie dla samorozwoju. Istnieją nieporozumienia międzypokoleniowe widoczne w trudnym dialogu. Spowodowane jest to częściowo, ponieważ w Polsce starsze pokolenia nie rozumie technologii i nie posiada wszystkich lub prawie wszystkich umiejętności podstawowej pracy na komputerze (Tylko 14% mówi, że posiada wszystkie lub prawie wszystkie umiejętności podstawowe pracy na komputerze – w Unii tylko Bułgaria i Rumunia mają gorsze wyniki Eurostat: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/refreshTableAction.do? tab=tableplugin=1pcode=tsdsc460language=en. Z umiejętnościami internetowymi nie jest o wiele lepiej (Eurostat: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/refreshTableAction.do? tab=tableplugin=1pcode=tsdsc470language=en) lub w ogóle nie były online (33% Polaków w wieku 16 – 74 nigdy korzystało z Internetu (Eurostat News release14.12.2011 http://europa.eu/rapid/pressrelease_STAT11188_en.htm?locale=en)). A jako wynik dowiadujemy się, że w domu komputer znajduje się raczej w pokoju dziecka (Lucyna Kirwil’s EU Kids Online: Polskie dzieci w Internecie. Zagrożenia i bezpieczeństwo – c zęść 2, 2011, str.
11: media@lse/research/EUKidsOnline/ParticipatingCountries/PDFs/PL%" rel="ugc" target="_blank">http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/ParticipatingCountries/PDFs/PL% 20PolishReport.pdf). Innym, częściowym powodem tych nieporozumień międzypokoleniowych jest fakt, że młodzież interpretuje wstyd dorosłych jako kłamstwo [Obserwacje z Projektu edukacyjnego Dynamiczna Tożsamość 20112012]. Wynikiem tego nieporozumienia jest to, że młodzież nie umie interpretować komunikacji niewerbalnej
(John Mullen, Digital natives are slow to pick up nonverbal cues, 2012 ; Mark Bauerlein, Why GenY Johnny can’t read nonverbal cues, 2009). Z tego powodu młodzież jest mniej bezpieczna online, bo okazuje się, że najskuteczniejsze sposoby zapewniania dziecku bezpieczeństwa w Internecie stosowane przez rodziców to: Wspólne aktywności w Internecie (o 13% mniejsze ryzyko) oraz rozmowy z dzieckiem na temat tego, co robi w Internecie (o 10% mniejsze ryzyko). [Kirwil, 2011, strona 35]. Problemem jest też fakt, że młodzież nie umie i nie może uczyć się od dorosłych jak budować swoją tożsamości online, ponieważ dorośli sami tego nie potrafią. 60% nauczycieli uważa, że Internet powoduje pogorszenie umiejętności komunikacji na żywo u
młodzieży (Common Sense Media survey quoted in: I. Quillen, Teachers report mixed impact of digital media, 2012)
Dlatego edukacja medialna i informacyjna powinna obejmować także dorosłych profesjonalistów zajmujących się edukacją [lub przygotowujących się do tego] jak i otoczenie szkoły. Problem 6
Bez umiejętności medialnych i informacyjnych dostęp do zasobów może wywołać większe szkody niż korzyści co pokazuje powiększający się problem FOMO (Fear of missing out) (strach, że nas coś ominie). "Problem nadmiaru informacji nie jest nowy, ale staje się coraz bardziej powszechny z rozwojem i rosnącą dostępnością Internetu” Dominik Batorski: http://www.researchgate.net/publication/230766160_An_Ocean_of_Information/file/9fcfd5040cf2fd55
9e.pdf. Okazuje, że już 56% użytkowników Internetu ma FOMO [http://mashable.com/2013/07/09/fearofmissingout/],
przede wszystkim młodzież [http://www.decidenews.com/socialmedia/]. Dlatego istnieje potrzebna przygotowania narzędzia, które pomagać będzie młodzieży jak walczyć z FOMO, jak być bezpieczny online, jak rozumieć niewerbalną komunikację, jak budować swoją tożsamość online, jak budować swoją autoprezentacje, a także jak korzystając z technologii wywoływać refleksję i autorefleksje. Warunkiem jest zaangażowanie dorosłych – profesjonalistów, którzy podejmą się stosowania tego narzędzia. CELE
Merytorycznie to:
- Przygotowanie do świadomego, refleksyjnego i kreatywnego korzystania z nowych mediów oraz rozwój kompetencji związanych ze stymulowaniem działań twórczych obywateli w posługiwaniu się nimi.
- Umożliwianie i stymulowanie uczestnictwa oraz integracji przedstawicieli grup społecznych:
młodzieży szkolnej, osób w wieku produkcyjnym, osób z niepełnosprawnościami, grup społecznych zagrożonych wykluczeniem bądź już dotkniętych patologiami.
- Podniesienie poziomu kompetencji medialnych młodzieży i dorosłych – przede wszystkim z grup społecznych zagrożonych wykluczeniem bądź już dotkniętych patologiami.
- Podniesienie poziomu kwalifikacji kadr i rozwijające kompetencje w zakresie realizacji działań z obszaru edukacji medialnej i informacyjnej.
- Tworzenie, udostępnianie na jednej z wolnych licencji CC i pilotaż otwartych zasobów edukacyjnych z zakresu edukacji medialnej i informacyjnej.
- Tworzenie, udostępnianie na jednej z wolnych licencji CC i pilotaż otwartych zasobów edukacyjnych z zakresu profilaktyki uzależnień w sieci i od psychoaktywnych środków.
- Rozwijanie kompetencji medialnych i informacyjnych obecnych i przyszłych nauczycieli szkół gimnazjalnych i licealnych.
- Stymulować profesjonalistów do samorozwoju i pracy kreatywnej na poziomie tworzenia własnych scenariuszy zajęć poprzez udostęp
Społecznie to:
- Rozwijanie umiejętności aktywnego i krytycznego korzystania z nowych mediów młodzieży szkolnej, osób w wieku produkcyjnym – przede wszystkim z grup społecznych zagrożonych wykluczeniem bądź
już dotkniętych patologiami.
- Podniesienie poziomu kompetencji medialnych i informacyjnych dorosłych i młodzieży, aby nie być bezbronnym wobec tych, którzy wiedzą jak wykorzystywać do sterowania innymi przekaz medialny.
- Podniesieniepoziomu bezpieczeństwa online młodzieży.
- Wprowadzanie i stymulowanie mechanizmów świadomej ochrony przed FOMO (ang. Fear of Missing Out, pl. obawa, strach lub lęk przed wykluczeniem, przed czymś, że coś nas omija) poprzez rozwijanie umiejętności autoprezentacji, autorefleksji i konstruktywnej konfrontacji ze sobą.
- Profilaktyka na terenie trudności wychowawczych oraz zachowań problemowej młodzieży przede wszystkim z grup społecznych zagrożonych wykluczeniem bądź już dotkniętych patologiami.
- Stymulowanie umiejętności dorosłych do świadomej pracy nad budowaniem i rozumieniem znaczenia tożsamości online ich podopiecznych i ich samych tworzących społeczeństwo obywatelskie. To projekt trzyletni: 2014-2016. Projekt realizowany jest w ramach programów Ministra Kultury Dziedzictwa Narodowego. Nazwa programu: Edukacja
Nazwa priorytetu: Edukacja medialna i informacyjna. Rodzaj zadania realizowanego w projekcie to:
tworzenie, udostępnianie na jednej z wolnych licencji otwartych zasobów edukacyjnych z zakresu edukacji medialnej i informacyjnej wraz z zapoznaniem potencjalnych użytkowników z możliwościami wykorzystania zasobów, w tym poprzez cykl zajęć e-learningowych
lub warsztatowych. Projekt jest współfinansowany ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego: http://www.mkidn.gov.pl/pages/strona-glowna/finanse/programy-ministra/programy-mkidn-2014/edukacja/edukacja-medialna-i-informacyjna.php
Projekt realizujemy przy partnerskiej współpracy i współdziałaniu:
Autorami konceptu projektu są: Beata Staszyńska i Onno Hansen.
26/06/2017
Gimnazjum nr 2 w Gdańsku im. Jana Heweliusza.
Gdańsk 23.06.2017
ZAKOŃCZENIE.PROJEKTU:
KLASA POD PATRONATEM: E.K.LAB DT https://www.facebook.com/ELABDT.klasa/
„Klasa pod patronatem” to projekt edukacyjno - profilaktyczny w oparciu o koncept Dynamiczna Tożsamość, to dialog między pokoleniami oparty o wiedzę, czujność, wyrozumiałość, szacunek i empatii: poprzez trening umiejętności konstruktywnej konfrontacji, autoprezentacji, krytycznego i kreatywnego myślenia oraz warsztat dziennikarski.
Mamy nadzieję, że każdy z uczestników projektu wykorzysta nabyte umiejętności zgodnie ze swoją wrażliwością, zainteresowaniami i marzeniami.
DO ZOBACZENIA OFFLINE I ONLINE
Edukatorzy:
Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT)AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ https://www.facebook.com/ELABDT.akademia/
Fundacja Citizen Project https://www.facebook.com/CITIZEN.PROJECT.FOUNDATION/
Gimnazjum nr 2 w Gdańsku im. Jana Heweliusza.
Gdańsk 23.06.2017
ZAKOŃCZENIE.PROJEKTU:
KLASA POD PATRONATEM: E.K.LAB DT https://www.facebook.com/ELABDT.klasa/
„Klasa pod patronatem” to projekt edukacyjno - profilaktyczny w oparciu o koncept Dynamiczna Tożsamość, to dialog między pokoleniami oparty o wiedzę, czujność, wyrozumiałość, szacunek i empatii: poprzez trening umiejętności konstruktywnej konfrontacji, autoprezentacji, krytycznego i kreatywnego myślenia oraz warsztat dziennikarski.
W latach 2014-2017 pracowaliśmy z uczniami gdańskiego Gimnazjum nr 2. Dzięki otwarciu i zaangażowaniu Dyrektor szkoły - Pani Małgorzacie Perzynie powstała rama merytoryczno - logistyczna do pracy warsztatowej. Do zajęć dziennikarskich dołączyliśmy nasz kontent - koncept dynamicznej tożsamości obejmujący praktyczno - teoretyczne warsztaty podnoszące kompetencje medialne jako wypadkową umiejętności wykorzystania świadomego, kreatywnego i krytycznego nowych mediów, technologii, informacji i komunikacji.
Dwie nauczycieli - Panie Milena Misztal i Anna Turowska - przez trzy lata pracowały wspólnie z nami i uczniami. Nam jako edukatorom zależało na wspieraniu nauczycieli w roli instruktora. I takie sukcesy mamy.
Nauczyciele i rodzice wspólnie dla dobra młodzieży
O co chcesz konkretnie – a trudno Ci – zapytać swoje dziecko na temat tego co robi w Internecie? A może ciekawi Cię coś całkiem innego?. Takie pytanie zadawaliśmy dorosłym Polakom. Poznajmy ich odpowiedzi.
23/12/2016
KOCHANI!
(...) miłego czasu w czasie tym, gdzie się dobra energia pojawia - tam gdzie umiesz sobą podzielić się i jesteś mile widziany - bądź kochany i kochaj - miejsce dla nas wszystkich jest...
21/12/2016
Młodzież w świecie reklamy
Jak i (po co) chronić dzieci i młodzież przed manipulacją - może ONI tego chcą, bo np. wygodniej być profilowanym i dostawać personalizowane reklamy i treści, z którymi bez dyskusji zgadzają się?
18/12/2016
Zapraszamy Państwa do obejrzenia filmu instruktażowego i zapoznania się z metodą dydaktyczną: E-LAB DT (E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ), która jest wynikiem edukacyjnego projektu: "E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda - konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online."
Przed Państwem film instruktażowy pt.: "KTO? CO? JAK? DLACZEGO?"
Rekomendujemy Państwu wypracowaną, testowaną i ewaluowaną metodę warsztatową, która stosowana w szkołach od podstawówek po lice, udowodniła jak edukacja medialna i profilaktyka jako zbiór tematów, narzędzi i dobrych praktyk wpływają pozytywnie na rozwój kreatywnych i krytycznych procesów myślowych uczniów.
PODRĘCZNIK ONLINE:
Film instruktażowy obrazuje zastosowanie metody warsztatowej E-LAB DT w klasie, a
podręcznik jest przewodnikiem i wsparciem jak tworzyć takie autorskie scenariusze – plany lekcji, stosując metodę warsztatową E-LAB dt: http://e-lab.dynamicznatozsamosc.org/2014-2016/podrecznik-e-lab-dt/pdf/
FILM INSTRUKTAŻOWY: EDUKACJA MEDIALNA I INFORMACYJNA
tytuł: "KTO? CO? JAK? DLACZEGO?"
forma: film dokumentalno-kreacyjny
czas trwania: 10`28``
realizacja:
REŻYSERIA I MONTAŻ: Beata Staszyńska - Hansen
SCENARIUSZ: Onno Hansen - Staszyński i Beata Staszyńska - Hansen
ZDJĘCIA: Piotr Romanowski
UDZIAŁ WZIĘLI:
/nauczyciele i uczniowie Gimnazjum nr 2 im. J.Heweliusza w Gdańsku
- Milena Misztal
- Anna Turowska
- Marta Anflink
- Kamila Bialic
- Waleria Gancarczyk
- Marta Glantz
- Julia Klim
- Kamila Kmiecik
- Klaudia Markiewicz
SPECJALNE PODZIĘKOWANIA:
P. Małgorzata Perzyna
Dyrektor Gimnazjum nr 2 w Gdańsku
DZIĘKUJEMY WSZYSTKIM, KTÓRZY WPIERAJĄ PROJEKT!
Realizatorzy.
ZAPRASZAMY DO POSŁUCHANIA:
"Jak chronić młodzież przed manipulacją?" http://audycje.tokfm.pl/podcast/44163
Data emisji: 07-12-2016
Audycja: Wieczór - Paweł Sulik
Prowadzący: Paweł Sulik
Goście: Beata Staszyńska-Hansen, Onno Hansen-Staszyński
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
EWALUACJA WEWNĘTRZNA (adT) 1.12.2016
GIMNAZJUM NR 34
i
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4 W GDAŃSKU http://www.zso5.gda.pl/
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
EWALUACJA WEWNĘTRZNA (adT) 1.12.2016
GIMNAZJUM NR 34
i
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4 W GDAŃSKU http://www.zso5.gda.pl/
KOORDYNATORZY (adT) W G 34 i LO 4:
Pani Dorota Opioła
pomoc
Pani Lidka Morawska
RODZICE
LO 4
Pani Magdalena Jabłońska
G 34
Ewa Popławska
Roman Kreft
WYCHOWAWCA - LO 4
Pani A.Sik Agnieszka Teachersik
WYCHOWAWCA - G 34
Pani Beata Glegoła
PEDAGOG
Pani Halina Weiss
DYREKCJA SZKOŁY
Pan Paweł Pagieła - Wicedyrektor
Szanowni Państwo!
Rodzice, Nauczycie, Dyrekcji i Uczniowie!
Dziękujemy Państwu za ogromne otwarcie i podejście do zagadnienia znaczenia współpracy nauczycieli i rodziców dla dobra dziecko. Możemy z przekonaniem już teraz powiedzieć, że stanowicie piękny wzór do naśladowania.
Takie podejście i konsekwencja jakie reprezentujecie potwierdzają, że "mądry dorosły", który wg (adT) kocha dziecko, ustala ramę (adekwatnie docenia i wyciąga konsekwencje, wie więcej i stara się rozumieć i chroni - to zestaw cech i podejść jaki realizujecie. A nasze współdziałanie - to budowanie platformy do działania i motywowania się - do dialogu (relacji nauczyciel i rodzic) u Państwa już trwa.
Dziękujemy serdecznie i przed nami kolejne kroki i spotkanie na zewnętrznej Ewaluacji, a to w 2017 roku.
Z Wyrazami Szacunku,
serdecznie pozdrawiamy,
szkoleniowcy: Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
SPOTKANIE EWALUACYJNE
To spotkanie dotyczyło prezentacji przebiegu lekcji pilotażowej i omówienia czterech obszarów wpływu.
O PROGRAMIE:
„DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?” program szkoleniowy w ramach międzynarodowego projektu (adT) Akademii Dynamiczna Tożsamość. Szkolenia kierowane są do rodziców i nauczycieli w Gdańsku.
Program szkoleniowy obejmuje 9 szkół gdańskich zgodnie z rekomendacją Gdańskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień w okresie od października do grudnia 2016.
Szkoły biorące udział w programie:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 65
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 79
GIMNAZJUM NR 2
GIMNAZJUM NR 25
GIMNAZJUM NR 28
GIMNAZJUM NR 34
GIMNAZJUM NR 52
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4
ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI
Celem bezpośrednim szkolenia jest zwiększenie i poprawa umiejętności komunikacji rodziców i nauczycieli. Beneficjentami bezpośrednimi są rodzice i nauczyciele. Beneficjenci pośredni to uczniowie.
Szkolenia mają na celu zwiększenie umiejętności komunikacji poprzez tzw. triadę wychowawczą tj. Uczeń – Rodzic – Nauczyciel co bezpośrednio przełoży się na większą skuteczność działań profilaktycznych wobec zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym i szkolnym (np. eksperymentowanie z alkoholem czy agresją rówieśniczą online i offline).
Przebieg programu szkoleniowego:
ETAP I
Szkolenie merytoryczne dla nauczycieli: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP II
Szkolenie merytoryczne dla rodziców: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP III
Implementacja planu lekcji: (45`) lekcja pilotażowa w szkole: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
ETAP IV
Ewaluacja dla dyrektorów - spotkanie w szkole: (90`)
ETAP V
Cykl lekcji (otwartych) przedmiotowych i/ lub godzin wychowawczych z udziałem rodziców w 9 szkołach biorących udział w programie
ETAP VI
Ewaluacja online i podsumowanie w ramach roku szkolnego 2016/ 2017
Program szkoleniowy będzie łączyć się kampanią społeczną „DIALOG – JAK ZACZYNAĆ?” narodowego projektu edukacyjnego MKiDN „"E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda: konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online”. Nasze hasło kampanii to:
Rodzicu!
JAK CHRONIĆ RAZEM ZE SZKOŁĄ TWOJE DZIECKO PRZED MANIPULACJĄ OFFLINE I ONLINE? WŁĄCZ SIĘ W DZIAŁANIE PRZEZ DIALOG I WSPÓLNE AKTYWNOŚCI Z NAUCZYCIELEM!
Projekt realizowany jest w Gdańsku przez Fundację Citizen Project, w ramach wsparcia szkół przez Wydział Rozwoju Społecznego i rekomendacji szkół przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień.
Wynikiem programu będą przeprowadzane i ewaluowane lekcje (wywiadówki integracyjne (9) i lekcje autorskie (otwarte) z rodzicem) ta integracja będzie dotyczyć szans lub/ i wyzwań jakie widzą rodzice przed swoimi dziećmi w klasie, a nauczyciele będą starać się ten proces wspierać, współprowadzić i realizować. Szkolenie obejmują transfer wiedzy dotyczący najnowszych teorii o mózgu i ich wpływu na edukację i wychowanie, dobre praktyki edukacyjne i profilaktyczne podnoszące umiejętności komunikacji międzyludzkiej.
Dokumentacja filmowa z przeprowadzonych wywiadówek integracyjnych publikowana będzie w ramach kampanii społecznej jako pozytywny pomost w komunikacji między rodzicami i nauczycielami wspomagający rozwój i wychowanie dzieci-uczniów na empatycznych obywateli.
Dziękujemy serdecznie Dyrektorom szkół, GCPU i WRS UM w Gdańsku za otwarcie i zaangażowanie. Koordynatorzy działają trenując "pracę projektem" udowadniają fakt, że misja w zawodzie nauczyciela jest wciąż istotną motywacją dla lepszego nauczania i wychowania dziecka!
Z Wyrazami Szacunku i pozdrowieniami,
Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
rekomendowana przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień
01/12/2016
KOCHANI - BRAWO!
Trwa praca projektem w Szkole Podstawowej nr 79 w Gdańsku, pod okiem Pani nauczycielki Agnieszka Gorlak w Edu.Klasa.GO/sp79/ klasa pod patronatem (adT).
"Im bliżej nas "oko" kamery, tym więcej w nas nieśmiałości. Wzrok ucieka za twarzą nauczyciela lub koleżanek, pamięć nie chce się podporządkować, głos trochę drży. Z głowy wypadają wszystkie sprawy, o których chcieliśmy powiedzieć, dlatego plany w zbliżeniu musimy dogrywać czasami po pięć czy sześć razy.
Co by się jednak nie działo możemy mówić to, co my czujemy, jak my to przygotowaliśmy, jak my to tu i teraz widzimy. Najważniejsze jest, że przestrzeń tych zajęć jest przestrzenią swobodnych myśli a zatem swobodnych marzeń. "
Za nami siódme spotkanie i nagrywanie w planie portret/zbliżenie oraz detal. Doszło do nas wiele osób, które z powodu choroby były nieobecne, więc zajęło nam trochę czasu, aby pomóc koleżankom i kolegom nadrobić chociaż część zaległości :)
Im bliżej nas "oko" kamery, tym więcej w nas nieśmiałości. Wzrok ucieka za twarzą nauczyciela lub koleżanek, pamięć nie chce się podporządkować, głos trochę drży. Z głowy wypadają wszystkie sprawy, o których chcieliśmy powiedzieć, dlatego plany w zbliżeniu musimy dogrywać czasami po pięć czy sześć razy.
Co by się jednak nie działo możemy mówić to, co my czujemy, jak my to przygotowaliśmy, jak my to tu i teraz widzimy. Najważniejsze jest, że przestrzeń tych zajęć jest przestrzenią swobodnych myśli a zatem swobodnych marzeń.
P.S. Wszystkie zdjęcia, które oglądacie zostały zrobione przez nasze uczennice :)
30/11/2016
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
EWALUACJA WEWNĘTRZNA (adT) 30.11.2016
GIMNAZJUM NR 2 W GDAŃSKU https://www.facebook.com/gim2gda/
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
EWALUACJA WEWNĘTRZNA (adT) 30.11.2016
GIMNAZJUM NR 2 W GDAŃSKU https://www.facebook.com/gim2gda/
KOORDYNATORZY (adT) W G2:
Pani Anna Turowska
Pan Milena Misztal
MAMA
Pani Aneta Polsakiewicz
WYCHOWAWCA KLASY I B
Pani Karolina Biesek
PSYCHOLOG
Pani Marta Wincza
DYREKCJA SZKOŁY
Pani Małgorzata Perzyna - dyrektor
Pani Beata - wicedyrektor
Szanowni Państwo!
Rodzice, Nauczycie, Dyrekcji i Uczniowie!
Dziękujemy Państwu za ogromne otwarcie i podejście do zagadnienia znaczenia współpracy nauczycieli i rodziców dla dobra dziecko. Możemy z przekonaniem już teraz powiedzieć, że stanowicie piękny wzór do naśladowania.
Takie podejście i konsekwencja jakie reprezentujecie potwierdzają, że "mądry dorosły", który wg (adT) kocha dziecko, ustala ramę (adekwatnie docenia i wyciąga konsekwencje, wie więcej i stara się rozumieć i chroni - to zestaw cech i podejść jaki realizujecie. A nasze współdziałanie - to budowanie platformy do działania i motywowania się - do dialogu (relacji nauczyciel i rodzic) u Państwa już trwa.
Dziękujemy serdecznie i przed nami kolejne kroki i spotkanie na zewnętrznej Ewaluacji, a to w 2017 roku.
Z Wyrazami Szacunku,
serdecznie pozdrawiamy,
szkoleniowcy: Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
SPOTKANIE EWALUACYJNE
To spotkanie dotyczyło prezentacji przebiegu lekcji pilotażowej i omówienia czterech obszarów wpływu.
O PROGRAMIE:
„DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?” program szkoleniowy w ramach międzynarodowego projektu (adT) Akademii Dynamiczna Tożsamość. Szkolenia kierowane są do rodziców i nauczycieli w Gdańsku.
Program szkoleniowy obejmuje 9 szkół gdańskich zgodnie z rekomendacją Gdańskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień w okresie od października do grudnia 2016.
Szkoły biorące udział w programie:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 65
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 79
GIMNAZJUM NR 2
GIMNAZJUM NR 25
GIMNAZJUM NR 28
GIMNAZJUM NR 34
GIMNAZJUM NR 52
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4
ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI
Celem bezpośrednim szkolenia jest zwiększenie i poprawa umiejętności komunikacji rodziców i nauczycieli. Beneficjentami bezpośrednimi są rodzice i nauczyciele. Beneficjenci pośredni to uczniowie.
Szkolenia mają na celu zwiększenie umiejętności komunikacji poprzez tzw. triadę wychowawczą tj. Uczeń – Rodzic – Nauczyciel co bezpośrednio przełoży się na większą skuteczność działań profilaktycznych wobec zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym i szkolnym (np. eksperymentowanie z alkoholem czy agresją rówieśniczą online i offline).
Przebieg programu szkoleniowego:
ETAP I
Szkolenie merytoryczne dla nauczycieli: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP II
Szkolenie merytoryczne dla rodziców: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP III
Implementacja planu lekcji: (45`) lekcja pilotażowa w szkole: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
ETAP IV
Ewaluacja dla dyrektorów - spotkanie w szkole: (90`)
ETAP V
Cykl lekcji (otwartych) przedmiotowych i/ lub godzin wychowawczych z udziałem rodziców w 9 szkołach biorących udział w programie
ETAP VI
Ewaluacja online i podsumowanie w ramach roku szkolnego 2016/ 2017
Program szkoleniowy będzie łączyć się kampanią społeczną „DIALOG – JAK ZACZYNAĆ?” narodowego projektu edukacyjnego MKiDN „"E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda: konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online”. Nasze hasło kampanii to:
Rodzicu!
JAK CHRONIĆ RAZEM ZE SZKOŁĄ TWOJE DZIECKO PRZED MANIPULACJĄ OFFLINE I ONLINE? WŁĄCZ SIĘ W DZIAŁANIE PRZEZ DIALOG I WSPÓLNE AKTYWNOŚCI Z NAUCZYCIELEM!
Projekt realizowany jest w Gdańsku przez Fundację Citizen Project, w ramach wsparcia szkół przez Wydział Rozwoju Społecznego i rekomendacji szkół przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień.
Wynikiem programu będą przeprowadzane i ewaluowane lekcje (wywiadówki integracyjne (9) i lekcje autorskie (otwarte) z rodzicem) ta integracja będzie dotyczyć szans lub/ i wyzwań jakie widzą rodzice przed swoimi dziećmi w klasie, a nauczyciele będą starać się ten proces wspierać, współprowadzić i realizować. Szkolenie obejmują transfer wiedzy dotyczący najnowszych teorii o mózgu i ich wpływu na edukację i wychowanie, dobre praktyki edukacyjne i profilaktyczne podnoszące umiejętności komunikacji międzyludzkiej.
Dokumentacja filmowa z przeprowadzonych wywiadówek integracyjnych publikowana będzie w ramach kampanii społecznej jako pozytywny pomost w komunikacji między rodzicami i nauczycielami wspomagający rozwój i wychowanie dzieci-uczniów na empatycznych obywateli.
Dziękujemy serdecznie Dyrektorom szkół, GCPU i WRS UM w Gdańsku za otwarcie i zaangażowanie. Koordynatorzy działają trenując "pracę projektem" udowadniają fakt, że misja w zawodzie nauczyciela jest wciąż istotną motywacją dla lepszego nauczania i wychowania dziecka!
Z Wyrazami Szacunku i pozdrowieniami,
Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
rekomendowana przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień
29/11/2016
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
LEKCJA PILOTAŻOWA: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
29.11.2016 / GIMNAZJUM NR 34 W GDAŃSKU
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
LEKCJA PILOTAŻOWA: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
29.11.2016 / GIMNAZJUM NR 34 W GDAŃSKU
Szanowni Państwo!
Odbyła się ostatnia z cyklu lekcji - lekcja pilotażowa - WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA, która była wynikiem współpracy nauczycieli i rodziców. Tym razem w Gimnazjum nr 34 w Gdańsku.
Spotkaliśmy się w klasie Pani Beaty Glegoła. Rodzice, którzy podjęli się udziału i przygotowania lekcji to Pani Ewa Popławska i Pan Roman Kreft.
Tematem lekcji było: "Ja i moja dzielnica".
O podsumowaniu tej lekcji w ewaluacji wewnętrznej. Jednak emocja widać już na zdjęciach.
Aby powstawały takie lekcje pilotażowe (wywiadówki integracyjne) grupa nauczycieli i rodziców wzięły udział w dwóch szkoleniach.W czasie takich lekcji pilotażowych, w których zarówno i rodzic i nauczyciel i uczniowie "wychodzą ze strefy komfortu", aby poza rutyną dostrzec, przeżyć i przepracować pewne elementy komunikacji. Taki trening komunikacji w kontekście konkretnego tematu zachodzi szansa na polepszenie relacji w klasie co wpływa pozytywnie na wyniki edukacyjne (np. podnosząc motywację) i wychowawcze (np. budują szacunek, poczucie odpowiedzialności).
Dziękujemy Paniom za zaangażowanie!
O PROGRAMIE:
„DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?” program szkoleniowy w ramach międzynarodowego projektu (adT) Akademii Dynamiczna Tożsamość. Szkolenia kierowane są do rodziców i nauczycieli w Gdańsku.
Program szkoleniowy obejmuje 9 szkół gdańskich zgodnie z rekomendacją Gdańskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień w okresie od października do grudnia 2016.
Szkoły biorące udział w programie:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 65
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 79
GIMNAZJUM NR 2
GIMNAZJUM NR 25
GIMNAZJUM NR 28
GIMNAZJUM NR 34
GIMNAZJUM NR 52
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4
ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI
Celem bezpośrednim szkolenia jest zwiększenie i poprawa umiejętności komunikacji rodziców i nauczycieli. Beneficjentami bezpośrednimi są rodzice i nauczyciele. Beneficjenci pośredni to uczniowie.
Szkolenia mają na celu zwiększenie umiejętności komunikacji poprzez tzw. triadę wychowawczą tj. Uczeń – Rodzic – Nauczyciel co bezpośrednio przełoży się na większą skuteczność działań profilaktycznych wobec zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym i szkolnym (np. eksperymentowanie z alkoholem czy agresją rówieśniczą online i offline).
Przebieg programu szkoleniowego:
ETAP I
Szkolenie merytoryczne dla nauczycieli: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP II
Szkolenie merytoryczne dla rodziców: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP III
Implementacja planu lekcji: (45`) lekcja pilotażowa w szkole: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
ETAP IV
Ewaluacja dla dyrektorów - spotkanie w szkole: (90`)
ETAP V
Cykl lekcji (otwartych) przedmiotowych i/ lub godzin wychowawczych z udziałem rodziców w 9 szkołach biorących udział w programie
ETAP VI
Ewaluacja online i podsumowanie w ramach roku szkolnego 2016/ 2017
Program szkoleniowy będzie łączyć się kampanią społeczną „DIALOG – JAK ZACZYNAĆ?” narodowego projektu edukacyjnego MKiDN „"E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda: konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online”. Nasze hasło kampanii to:
Rodzicu!
JAK CHRONIĆ RAZEM ZE SZKOŁĄ TWOJE DZIECKO PRZED MANIPULACJĄ OFFLINE I ONLINE? WŁĄCZ SIĘ W DZIAŁANIE PRZEZ DIALOG I WSPÓLNE AKTYWNOŚCI Z NAUCZYCIELEM!
Projekt realizowany jest w Gdańsku przez Fundację Citizen Project, w ramach wsparcia szkół przez Wydział Rozwoju Społecznego i rekomendacji szkół przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień.
Wynikiem programu będą przeprowadzane i ewaluowane lekcje (wywiadówki integracyjne (9) i lekcje autorskie (otwarte) z rodzicem) ta integracja będzie dotyczyć szans lub/ i wyzwań jakie widzą rodzice przed swoimi dziećmi w klasie, a nauczyciele będą starać się ten proces wspierać, współprowadzić i realizować. Szkolenie obejmują transfer wiedzy dotyczący najnowszych teorii o mózgu i ich wpływu na edukację i wychowanie, dobre praktyki edukacyjne i profilaktyczne podnoszące umiejętności komunikacji międzyludzkiej.
Dokumentacja filmowa z przeprowadzonych wywiadówek integracyjnych publikowana będzie w ramach kampanii społecznej jako pozytywny pomost w komunikacji między rodzicami i nauczycielami wspomagający rozwój i wychowanie dzieci-uczniów na empatycznych obywateli.
Dziękujemy serdecznie Dyrektorom szkół, GCPU i WRS UM w Gdańsku za otwarcie i zaangażowanie. Koordynatorzy działają trenując "pracę projektem" udowadniają fakt, że misja w zawodzie nauczyciela jest wciąż istotną motywacją dla lepszego nauczania i wychowania dziecka!
Z Wyrazami Szacunku i pozdrowieniami,
Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
rekomendowana przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień
29/11/2016
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
SZKOLENIE DLA RODZICÓW (adT) 28.11.2016
GIMNAZJUM NR 34 i LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4 W GDAŃSKU
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
SZKOLENIE DLA RODZICÓW (adT) 28.11.2016
GIMNAZJUM NR 34 i LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4 W GDAŃSKU
"Dialog - jak zaczynać?" Jak się przygotować do rozmowy na temat - tym bardziej, że temat, czas i rozmówca mogą być niełatwe, określone i emocjonalne?
Jak prowadzić rozmowę, aby wywrzeć planowany wpływ na drugą osobę?
Proponujemy w czasie szkolenia testowanie i adaptowanie do swoich predyspozycji dobrych praktyk testowanych przez nas. Takim przykładem dobrej praktyki autorskiej jest narzędzie: "O2O- OBYWATEL DO OBYWATELA" - więcej o nim tu, w podręczniku: str. 129 – 130 http://e-lab.dynamicznatozsamosc.org/2014-2016/wp content/uploads/2015/12/E_LAB_DYNAMICZNA_TOZSAMOSC_2015_PDF.pdf
Dziękujemy za aktywny udział i otwarcie się, bo to pierwszy krok do ...dialogu.
O PROGRAMIE:
„DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?” program szkoleniowy w ramach międzynarodowego projektu (adT) Akademii Dynamiczna Tożsamość. Szkolenia kierowane są do rodziców i nauczycieli w Gdańsku. Program szkoleniowy obejmuje 9 szkół gdańskich zgodnie z rekomendacją Gdańskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień w okresie od października do grudnia 2016.
Szkoły biorące udział w programie:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 65
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 79
GIMNAZJUM NR 2
GIMNAZJUM NR 34
GIMNAZJUM NR 25
GIMNAZJUM NR 28
GIMNAZJUM NR 52
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4
ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI
Celem bezpośrednim szkolenia jest zwiększenie i poprawa umiejętności komunikacji rodziców i nauczycieli. Beneficjentami bezpośrednimi są rodzice i nauczyciele. Beneficjenci pośredni to uczniowie.
Szkolenia mają na celu zwiększenie umiejętności komunikacji poprzez tzw. triadę wychowawczą tj. Uczeń – Rodzic – Nauczyciel co bezpośrednio przełoży się na większą skuteczność działań profilaktycznych wobec zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym i szkolnym (np. eksperymentowanie z alkoholem czy agresją rówieśniczą online i offline).
Przebieg programu szkoleniowego:
ETAP I Szkolenie merytoryczne dla nauczycieli: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP II Szkolenie merytoryczne dla rodziców: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP III Implementacja planu lekcji: (45`) lekcja pilotażowa w szkole: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
ETAP IV Ewaluacja dla dyrektorów - spotkanie w szkole: (90`)
ETAP V Cykl lekcji (otwartych) przedmiotowych i/ lub godzin wychowawczych z udziałem rodziców w 9 szkołach biorących udział w programie
ETAP VI Ewaluacja online i podsumowanie w ramach roku szkolnego 2016/ 2017
Program szkoleniowy będzie łączyć się kampanią społeczną „DIALOG – JAK ZACZYNAĆ?” narodowego projektu edukacyjnego MKiDN „"E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda: konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online”.
Nasze hasło kampanii to:
Rodzicu! JAK CHRONIĆ RAZEM ZE SZKOŁĄ TWOJE DZIECKO PRZED MANIPULACJĄ OFFLINE I ONLINE? WŁĄCZ SIĘ W DZIAŁANIE PRZEZ DIALOG I WSPÓLNE AKTYWNOŚCI Z NAUCZYCIELEM!
Projekt realizowany jest w Gdańsku przez Fundację Citizen Project, w ramach wsparcia szkół przez Wydział Rozwoju Społecznego i rekomendacji szkół przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień. Wynikiem programu będą przeprowadzane i ewaluowane lekcje (wywiadówki integracyjne (9) i lekcje autorskie (otwarte) z rodzicem) z Ta integracja będzie dotyczyć szans lub/ i wyzwań jakie widzą rodzice przed swoimi dziećmi w klasie, a nauczyciele będą starać się ten proces wspierać, współprowadzić i realizować. Szkolenie obejmują transfer wiedzy dotyczący najnowszych teorii o mózgu i ich wpływu na edukację i wychowanie, dobre praktyki edukacyjne i profilaktyczne podnoszące umiejętności komunikacji międzyludzkiej.
Dokumentacja filmowa z przeprowadzonych wywiadówek integracyjnych publikowana będzie w ramach kampanii społecznej jako pozytywny pomost w komunikacji między rodzicami i nauczycielami wspomagający rozwój i wychowanie dzieci-uczniów na empatycznych obywateli.
Dziękujemy serdecznie Dyrektorom szkół, GCPU i WRS UM w Gdańsku za otwarcie i zaangażowanie. Pary koordynatorów z tych 9 szkół już zaczęli przygotowania i trenując "pracę projektem" udowadniają fakt, że misja w zawodzie nauczyciela jest wciąż istotną motywacją dla lepszego nauczania i wychowania dziecka!
Z Wyrazami Szacunku i pozdrowieniami, Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński (adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ rekomendowana przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień
29/11/2016
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
EWALUACJA WEWNĘTRZNA (adT) 28.11.2016
GIMNAZJUM NR 52 W GDAŃSKU http://www.xxlo.pl/gimnazjum/aktualnosci/
PROGRAM SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI (adT) 2016
"DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?"
EWALUACJA WEWNĘTRZNA (adT) 28.11.2016
GIMNAZJUM NR 52 W GDAŃSKU http://www.xxlo.pl/gimnazjum/aktualnosci/
KOORDYNATORZY (adT) W G52:
Pani Dorota Rutkowska
Pan Marcin Dahm
MAMA
Pani Beata Czerniewicz
DYREKCJA SZKOŁY
Pani Bożena Kondratiuk - dyrektor
Szanowni Państwo!
Rodzice, Nauczycie, Dyrekcji i Uczniowie!
Dziękujemy Państwu za ogromne otwarcie i podejście do zagadnienia znaczenia współpracy nauczycieli i rodziców dla dobra dziecko. Możemy z przekonaniem już teraz powiedzieć, że stanowicie piękny wzór do naśladowania.
Takie podejście i konsekwencja jakie reprezentujecie potwierdzają, że "mądry dorosły", który wg (adT) kocha dziecko, ustala ramę (adekwatnie docenia i wyciąga konsekwencje, wie więcej i stara się rozumieć i chroni - to zestaw cech i podejść jaki realizujecie. A nasze współdziałanie - to budowanie platformy do działania i motywowania się - do dialogu (relacji nauczyciel i rodzic) u Państwa już trwa.
Dziękujemy serdecznie i przed nami kolejne kroki i spotkanie na zewnętrznej Ewaluacji, a to w 2017 roku.
Z Wyrazami Szacunku,
serdecznie pozdrawiamy,
szkoleniowcy: Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
SPOTKANIE EWALUACYJNE
To spotkanie dotyczyło prezentacji przebiegu lekcji pilotażowej i omówienia czterech obszarów wpływu.
O PROGRAMIE:
„DIALOG-JAK ZACZYNAĆ?” program szkoleniowy w ramach międzynarodowego projektu (adT) Akademii Dynamiczna Tożsamość. Szkolenia kierowane są do rodziców i nauczycieli w Gdańsku.
Program szkoleniowy obejmuje 9 szkół gdańskich zgodnie z rekomendacją Gdańskiego Centrum Profilaktyki Uzależnień w okresie od października do grudnia 2016.
Szkoły biorące udział w programie:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 65
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 79
GIMNAZJUM NR 2
GIMNAZJUM NR 25
GIMNAZJUM NR 28
GIMNAZJUM NR 34
GIMNAZJUM NR 52
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 4
ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI
Celem bezpośrednim szkolenia jest zwiększenie i poprawa umiejętności komunikacji rodziców i nauczycieli. Beneficjentami bezpośrednimi są rodzice i nauczyciele. Beneficjenci pośredni to uczniowie.
Szkolenia mają na celu zwiększenie umiejętności komunikacji poprzez tzw. triadę wychowawczą tj. Uczeń – Rodzic – Nauczyciel co bezpośrednio przełoży się na większą skuteczność działań profilaktycznych wobec zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym i szkolnym (np. eksperymentowanie z alkoholem czy agresją rówieśniczą online i offline).
Przebieg programu szkoleniowego:
ETAP I
Szkolenie merytoryczne dla nauczycieli: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP II
Szkolenie merytoryczne dla rodziców: (180`) 1 dzień w macierzystej szkole.
ETAP III
Implementacja planu lekcji: (45`) lekcja pilotażowa w szkole: WYWIADÓWKA INTEGRACYJNA
ETAP IV
Ewaluacja dla dyrektorów - spotkanie w szkole: (90`)
ETAP V
Cykl lekcji (otwartych) przedmiotowych i/ lub godzin wychowawczych z udziałem rodziców w 9 szkołach biorących udział w programie
ETAP VI
Ewaluacja online i podsumowanie w ramach roku szkolnego 2016/ 2017
Program szkoleniowy będzie łączyć się kampanią społeczną „DIALOG – JAK ZACZYNAĆ?” narodowego projektu edukacyjnego MKiDN „"E-LAB DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ. Warsztatowa metoda: konstruktywna konfrontacja z mediami a autorefleksja offline i online”. Nasze hasło kampanii to:
Rodzicu!
JAK CHRONIĆ RAZEM ZE SZKOŁĄ TWOJE DZIECKO PRZED MANIPULACJĄ OFFLINE I ONLINE? WŁĄCZ SIĘ W DZIAŁANIE PRZEZ DIALOG I WSPÓLNE AKTYWNOŚCI Z NAUCZYCIELEM!
Projekt realizowany jest w Gdańsku przez Fundację Citizen Project, w ramach wsparcia szkół przez Wydział Rozwoju Społecznego i rekomendacji szkół przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień.
Wynikiem programu będą przeprowadzane i ewaluowane lekcje (wywiadówki integracyjne (9) i lekcje autorskie (otwarte) z rodzicem) ta integracja będzie dotyczyć szans lub/ i wyzwań jakie widzą rodzice przed swoimi dziećmi w klasie, a nauczyciele będą starać się ten proces wspierać, współprowadzić i realizować. Szkolenie obejmują transfer wiedzy dotyczący najnowszych teorii o mózgu i ich wpływu na edukację i wychowanie, dobre praktyki edukacyjne i profilaktyczne podnoszące umiejętności komunikacji międzyludzkiej.
Dokumentacja filmowa z przeprowadzonych wywiadówek integracyjnych publikowana będzie w ramach kampanii społecznej jako pozytywny pomost w komunikacji między rodzicami i nauczycielami wspomagający rozwój i wychowanie dzieci-uczniów na empatycznych obywateli.
Dziękujemy serdecznie Dyrektorom szkół, GCPU i WRS UM w Gdańsku za otwarcie i zaangażowanie. Koordynatorzy działają trenując "pracę projektem" udowadniają fakt, że misja w zawodzie nauczyciela jest wciąż istotną motywacją dla lepszego nauczania i wychowania dziecka!
Z Wyrazami Szacunku i pozdrowieniami,
Beata Staszyńska-Hansen i Onno Hansen-Staszyński
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
rekomendowana przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień
26/06/2017
28/12/2016
23/12/2016
21/12/2016
09/12/2016
01/12/2016
30/11/2016
29/11/2016
29/11/2016
29/11/2016