TAK jak w domu

05/12/2022

03/02/2022

ICD - 10 czy ICD - 11? Na czym opierają się diagności?

Niedawno media społecznościowe obiegła informacja o zmianie kategorii diagnostycznych dotyczących zaburzeń ze spektrum autyzmu w związku z wprowadzeniem od 1 stycznia 2022 roku najnowszej Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD - 11, wydanej przez Światową Organizację Zdrowia.

W nowej klasyfikacji kategorie diagnostyczne F 84.0 autyzm dziecięcy, F 84.1 autyzm atypowy i F84.5 Zespół Aspergera zostają zastąpione nową - 6A02 Zaburzenia ze spektrum autyzmu.

Rodzi to wiele pytań dotyczących tego, jakie diagnozy będą otrzymywać osoby w spektrum od 2022 roku.
Spieszymy z wyjaśnieniem.
W najbliższym czasie diagności będą się posługiwać dotychczasową klasyfikacją ICD - 10.
W związku z tym nie znikają z dokumentacji rozpoznania autyzmu dziecięcego czy Zespołu Aspergera.

Departament Lecznictwa Ministerstwa Zdrowia we współpracy z Centrum Medycznym Kształcenia Podyplomowego oraz Centrum e-Zdrowia realizują projekt w ramach którego przetłumaczone zostaną nowe kryteria diagnostyczne ICD - 11. Dopiero po ich przetłumaczeniu oraz oficjalnej decyzji o wdrożeniu nowej klasyfikacji będzie możliwe posługiwanie się nią w praktyce. Ta data nie jest jeszcze znana. Prace nad tłumaczeniem powinny zakończyć się do czerwca 2023. Polska ma 5 lat tzw. "okresu przejściowego" na wdrożenie ICD - 11 do użytku w lecznictwie i orzecznictwie. Na razie więc obowiązujące w Polsce kategorie diagnostyczne wyznacza klasyfikacja ICD - 10.

05/09/2021

https://kreatywnepraceplastyczne.blogspot.com/2021/08/projekt-kreatywne-prace-plastyczne.html?m=1

Dlaczego warto dołączyć do projektu edukacyjnego KREATYWNE PRACE PLASTYCZNE z klasą lub grupą? Sprawdź to.

21/06/2021

W gorący piątek uczniowie Szkoły Podstawowej nr 20 z Odziałami Integracyjnymi w Siemianowicach Śląskich ( klasy 1b, 3b, 4b, 6b i 6c oraz zajęć artterapeutycznych), wzięli udział w Dniu Pustej Klasy 2021.
W czasie obchodów Dnia Pustej Klasy uczniowie klasy 4b odbyli wszystkie lekcje w pięknych okolicznościach przyrody, siedząc na kocykach, pod dostojną lipą, która mile koiła upał. Podczas zajęć uczniowie tworzyli kapsuły czasu, które opisywały pandemię, ciesząc się z powrotu do szkoły, czytali baśnie braci Grimm, grali w „Państwa i miasta”, we frisbee, w językowego węża oraz w matematycznego króla. Ten dzień na pewno na długo zostanie w ich pamięci.
W ramach matematyki dzieci liczyły szyszki i pestki z arbuza integrowały się podczas zabaw przy ognisku, z chustą i gier. Rozwijali też kreatywność rysując szare chodniki kolorową kredą, tworząc obrazy z darów natury i mandale.