19/01/2021
O roli informacji zwrotnej w porównaniu do oceny, także tej "pozytywnej". Warto się zastanowić! ☺️
Podchodzi Jaś z domkiem z klocków lego.
- Zobacz! Zrobiłem domek!
- O, faktycznie. Zrobiłeś domek. A kto w nim mieszka?
- Dziewczynka i chłopczyk. - Pokazuje dwa ludziki w środku.
- Tak, teraz widzę. A co to jest? - Wskazuję na bliżej nieokreśloną część budowli.
- To balkon.
- Rozumiem. Czy dziewczynka i chłopczyk wychodzą czasem na balkon?
- Tak. A tu są drzwi.
- Tak, widzę. I otwierają się, jak prawdziwe! - Zauważam.
- Tak.
- Widzę, że włożyłeś dużo pracy w wykonanie tego domku.
- Tak.
..
Analogiczna sytuacja.
Podchodzi Jaś z domkiem z klocków lego.
- Zobacz! Zrobiłem domek!
- O, jaki ładny!
Jaś wraca do pokoju.
***
Co robi dobrze sformułowana informacja zwrotna?
Dużo.
Koncentruje się na wypowiedziach i opiniach samego twórcy.
Rozwija dzięki temu mowę i umiejętność wypowiedzi, w tym umiejętność opowiadania, np. o swojej pracy.
Pomaga koncentrować się na faktach.
Buduje relację.
Zaspakaja potrzebę uwagi i zainteresowania.
Kształtuje szacunek do własnych i cudzych działań.
Rozwija wyobraźnię.
Podkreśla wkład pracy, a nie efekt działania *
* Koncentrowanie się na wkładzie pracy, a nie na efekcie kształtuje w dziecku wewnętrzną motywację do mierzenia się z wyzwaniami. Ocenianie wyłącznie efektu, motywuje dziecko tylko do momentu, kiedy coś wychodzi. Brak efektu = brak motywacji do szukania rozwiązań.
..
Co robi odpowiedź "O, jak ładnie!"?
Dużo.
Odbiera możliwość rozwijania w dziecku wszystkich powyższych elementów.
Uzależnia od ocen i opinii innych osób.
Kompletnie nic nie wnosi.
***
Jeśli następnym razem podejdzie do Ciebie dziecko z wykonanym przez siebie rysunkiem, rakietą z klocków lub dowolną inną pracą, pomyśl, co chcesz i możesz mu przy tej okazji podarować ❤️