Jakie są godziny otwarcia?

Poniedziałek 15:00 - 19:00 Wtorek 15:00 - 19:00 Środa 15:00 - 19:00 Czwartek 15:00 - 19:00 Piątek 15:00 - 19:00

Dobra Edukacja - Aleksandra Kiełtucka

Strona główna
Polska
Bedzin
Dobra Edukacja - Aleksandra Kiełtucka

Dobra Edukacja - Coaching Językowy i Szkolenia dla Nauczycieli

28/05/2026

🔎Widzieliście ten nowy trend grafik Chat GPT: sketchnote persona?✍️
Aż k**i, aby pobawić się w wersję: „Aleksandra jako kolorowa notatka wizualna z markerami i filiżanką kawy”.😂
👉Ale mam nauczycielskie skrzywienie. Kiedy widzę nowy format, rozkminiam: co uczeń mógłby z tym zrobić?
🤖Bo AI może wygenerować piękną grafikę.�Tylko że piękna grafika może bardzo łatwo stać się kolejną gotową odpowiedzią.
Uczeń patrzy, podziwia, coś tam przepisuje i wszsytko znika tak szybko jak się pojawiło.
A grafika na lekcji powinna być punktem zaczepienia do myślenia:
– co tu pasuje?�
– czego brakuje?�
– które słowo wybierasz i dlaczego?�
– jak połączysz obraz z językiem?�
– jak powiesz to po swojemu?�
– gdzie użyjesz tej frazy poza tym przykładem?

Dlatego przygotowałam elastyczny prompt do tworzenia ‚szkicownikowych’ grafik na lekcje angielskiego. Nie będą to tylko „ładne plansze do oglądania”. ✅Możesz je dopasować do poziomu, wieku, tematu lekcji i target language. 🪝Wbudowałam też miejsca na hooki, które mają podkręcić jeszcze materiał o decyzję, skojarzenie, refleksję i język ucznia. Ten prompt to tak naprawdę mnóstwo pomysłów na lekcje z wykorzystaniem grafik.☺️
🧠Warto wykorzystać AI jako partnera w projektowaniu myślenia na lekcji, a nie generatora kart, które są wizualnie wypieszczone, ale poznawczo puste. Zadbajmy, aby myślenie zostało po stronie ucznia.🧠
Jeśli chcesz dostać ten prompt, napisz w komentarzu 👉SKETCH. Podeślę Ci wersję do przerobienia pod własną lekcję.

25/05/2026

Co to się podziało z tym gotowcem!😱 Szok i niedowierzanie! Od kilku już lat wyciągam go w trakcie ustnych matur, a w tym roku trochę go podkręciłam z ChatemGPT i poszedł w viral. Swoje dodała jeszcze TIE - Teaching Is Easy.🧡 Jeśli nie jesteś w grupie Panaceum na Liceum, to możesz go pobrać tutaj. Nie warunkuję go żadnym komentarzem, tylko prośbą: zostaw znak, że pobrał_ś - polajkuj, poserduszkuj lub odezwij się komentarzu, aby algorytm rozpoznał, że to treści przydatne dla nauczycieli. Dziękuję!🩷💙💛

https://drive.google.com/file/d/1EB-TuX_84DWW1nL5iLclh774mT3W1SUB/view?usp=sharing

25/05/2026

Jedna strona rozwinięta w pełnym akapicie.✅ Druga trochę jakby krótsza i pisana na siłę.❎ W rozprawce for and against to nie drobiazg. To błąd konstrukcyjny - obie strony mają być proporcjonalnie omówione, a nie jedna bardziej.✅✅
🔎Diagnoza jest prosta: brak równowagi w tekście to nie skutek przypadku, braku słownictwa, czy „jakoś tak wyszło.” Taki brak proprocji wynika z decyzji podjętej w pierwszej minucie po przeczytaniu polecenia gdy uczeń już „wie, po której jest stronie" i od tego momentu jakoś łatwiej mu idzie z tą stroną właśnie.🫣
A równowagi nie da się dopisać na końcu. Ona albo powstaje na wejściu, albo nie powstaje wcale.
🔄TWO SIDES: TOPIC TALK wbudowuje balans argumentacyjny w nawyk za pomocą metodycznego manewru First Look. A następnie do akcji wkracza narzędzie PTD.
To trening myślenia w dwie strony od pierwszej sekundy.
Symetria akapitów zaczyna się na długo przed akapitami.
⏱️Jeszcze tylko dzisiaj do północy kupisz w premierowej cenie:
https://dobra-edukacja.pl/produkt/two-sides-the-extended-level-writing-upgrade-topic-talk/

23/05/2026

„It is cheap. It is dangerous. It is useful.”
Znasz takie rozprawkowe „argumenty”? Ja na nie mówię „etykietki.” Bo to jeszcze nie jest argument. To jest naklejka przyklejona do tematu.

Brakuje tu wszystkiego, co sprawia, że akapit zaczyna żyć: zdania tematycznego, rozwinięcia, uzasadnienia, konsekwencji - kognitywnej głębi. Taka argumentacyjna etykietka bierze się stąd, że uczeń wybrał pierwszą myśl, jaka mu przyszła do głowy i próbuje z niej zrobić argument. Tylko że nie ma z czego. Bo nie da się rozwinąć aspektu, którego się wcześniej nie przemyślało. Dobry akapit argumentacyjny jest śladem myślenia, które wydarzyło się przed pisaniem.
Uczeń musiał najpierw zobaczyć temat z dwóch stron.�Wybrać mocniejszą myśl.�Odrzucić słabszą.�Doprecyzować, co właściwie ma na myśli.�Zapytać: „so what?”�I dopiero wtedy ubrać to w język.

Dlatego TWO SIDES - TOPIC TALK daje uczniowi konkretne narzędzie, które ułatwia myślenie. A potem generowanie argumentów idzie jak z płatka. Argument, który da się rozwinąć, musi mieć potencjał na rozwinięcie. I to właśnie weryfikuje narzędzie PTD w TWO SIDES - TOPIC TALK.

W promocyjnej cenie do poniedziałku:
https://dobra-edukacja.pl/produkt/two-sides-the-extended-level-writing-upgrade-topic-talk/

22/05/2026

Twój uczeń ma wszystko, czego potrzebuje, żeby napisać rozprawkę for / against. Poza jednym - pomysłem na to, o czym właściwie pisać.

Tak naprawdę to brak metody patrzenia na temat, zanim padnie pierwsze zdanie. To umiejętność, która zwykle zostaje pominięta, bo wydaje się oczywista. A rzadko kiedy jest.

TWO SIDES: the Extended Level Writing Upgrade - Part One: TOPIC TALK to trening myślenia o temacie I generowania mocnych argumentów.
W materiale znajdziesz:
→ Metodę PTD, czyli trzy perspektywy, przez które uczeń przepuszcza każdy temat, zanim zacznie pisać. To system generowania aspektów, a nie zgadywanie.
→ First Look, czyli myślenie "w dwie strony" od pierwszej sekundy.
→ 10 tematów w formule CKE, które zaangażują uczniów do myślenia.
→ Metodycznie przemyślane wycofywanie rusztowania, które prowadzi do internalizacji strategii: uczeń nie odtwarza schematu, tylko stosuje go automatycznie, także w sytuacji egzaminacyjnej.
→ Teacher's Notes z gotowym scenariuszem
TOPIC TALK to nie worksheet, tylko trening kluczowej umiejętności myślenia o temacie zanim padnie pierwsze zdanie. Dziesięć tematów, malejące rusztowanie, nawyk utrwalony przez powtórzenie.
I właśnie dlatego TOPIC TALK warto wprowadzić teraz, na początku drogi do matury, a nie na tydzień przed egzaminem, gdy na budowanie nawyku jest już za późno.
Bez tej pracy reszta cyklu nie ma na czym stanąć: wprowadzenie, rozwiniecie i zakończenie zadziałają dopiero wtedy, gdy uczeń ma czym je wypełnić.

TWO SIDES - Part One: TOPIC TALK. Już dostępne. 🔥
https://dobra-edukacja.pl/produkt/two-sides-the-extended-level-writing-upgrade-topic-talk/

20/05/2026

Daję znać. :)

15/05/2026

Jaki typ zadania najszybciej ląduje w AI, zanim uczeń w ogóle spróbuje je rozwiązać?🤔

Coraz mniej interesuje mnie samo: „czy uczeń użył AI?” bo wiadomo, że tak.🙃
Coraz bardziej interesuje mnie inne pytanie: czy to zadanie w ogóle pokazuje jeszcze realne myślenie ucznia? Czy to zadanie ma w sobie choć minimalną próbę obrony przed kopiuj-wklej?🧐

Będę wdzięczna za literkę lub przykład z własnej klasy w komentarzu!💙💬

13/05/2026

Jeśli zadanie da się wkleić do AI i odebrać gotową odpowiedź po 10 sekundach, to może problem nie jest w uczniu. Problem jest w zadaniu. Każde zadanie da się tak podrasować, aby nie dało się go po prostu "wypromptować."

12/05/2026

AI potrafi wygenerować worksheet w 30 sekund. Tylko nadal nie wie, po co uczeń ma go zrobić. I to jest dla mnie jedno z większych napięć w nauczaniu angielskiego w epoce AI. Materiałów będzie coraz więcej. Ładniejszych, szybszych, bardziej dopasowanych do tematu, poziomu i grupy. Internet już jest zalany kartami pracy, grafikami i ćwiczeniami, które wyglądają jak gotowa lekcja. Ale wygląd lekcji to jeszcze nie lekcja. Bo dobra lekcja to nie skakanie przez płotki: wpisz, połącz, wybierz, przeczytaj, uzupełnij, przejdź dalej. Uczeń może być bardzo zajęty i wcale nie musieć intensywnie myśleć.
Dobra lekcja czasem naprawdę męczy; nie dlatego, że jest przeładowana, tylko dlatego, że uczeń musiał przypominać sobie, wybierać, uzasadniać i przenosić język.
Kiedyś jeden z moich uczniów powiedział po lekcji: „Po angielskim już właściwie mogę iść do domu, bo na nic więcej nie mam miejsca w głowie.” Nie brzmi to może jak hasło reklamowe idealnej lekcji. Ale wtedy pomyślałam: cudownie. Coś się wydarzyło. Wykonał ciężką kognitywną pracę.
Dlatego zanim użyję gotowej karty albo stworzę własną, zawsze zadaję jedno pytanie:
czy uczeń musi tu pomyśleć, zanim pojawi się odpowiedź?
Czy musi coś przewidzieć?�Przypomnieć sobie?�Wybrać i obronić wybór?�Poprawić własną wersję?�Przenieść język do innego kontekstu?�Powiedzieć coś, co naprawdę jest jego?
Jeśli nie musi, może bardzo elegancko przejść przez materiał i wcale nie być obecny w uczeniu się. Projektujmy lekcje, w których uczeń nie znika.
I żeby było jasne: nie jestem przeciwko AI. Jestem przeciwko myleniu produkcji materiałów z projektowaniem uczenia się. Prompt może wygenerować materiał. Ale tylko nauczyciel projektuje uczenie się.
I o tym będzie u mnie więcej: o prostych pytaniach, małych rytuałach i decyzjach metodycznych, które sprawiają, że worksheet przestaje być tylko ładną kartką, a zaczyna prowadzić ucznia przez myślenie.
Myślenie najpierw. Angielski w epoce AI.

10/05/2026

❓"To co jutro robimy z tymi arkuszami?” Aż szkoda nie wykorzystać świeżutkiej porcji zadań egzaminacyjnych.😈
Myślę, że największy błąd po maturze to wejść z arkuszem jak z dowodem rzeczowym i tekstem: „Zobaczmy, co było. Tu było B, tu C, tu trzeba było uważać.”
To jest metodycznie poprawne, ale emocjonalnie martwe.
Dla klas 1-3 znacznie lepsze będzie potraktowanie matury jako żywego materiału do myślenia o języku.

Proponuję Ci dzisiaj krótkie, konkretne ćwiczenie, które uczy uczniów jednej z najważniejszych rzeczy w pracy z tekstem i zadaniem egzaminacyjnym:
🛑zatrzymania się przed odpowiedzią.
Bo bardzo często uczeń nie myli się dlatego, że „nic nie umie”.
Myli się, bo: zaufał pierwszemu skojarzeniu,�złapał się na podobne słowo,�wybrał odpowiedź, która brzmiała znajomo,�dopowiedział sens z głowy,�albo przestał myśleć o pięć sekund za wcześnie.
⏱️A czasem właśnie te pięć sekund robi całą robotę.

👉Jeśli chcesz dostać ten pomysł w formie krótkiej karty do zapisania, skomentuj: ARKUSZ, a wyślę Ci ją w wiadomości prywatnej.

📣A jutro wyjątkowo wyjdzie też dodatkowy newsletter z dwoma kolejnymi pomysłami na pracę z arkuszem po maturze.
1️⃣O tym, jak zrobić z błędnej odpowiedzi świetny materiał do myślenia.
2️⃣O tym, jak wyjąć z arkusza język, który uczniowie naprawdę mogą przenieść do własnego mówienia i pisania.
📬Jeśli jeszcze nie jesteś zapisany/a, zapisz się dziś (link do newslettera w komentarzu). Te 2 pomysły trafią tylko do czytelników newslettera. Żeby jutro rano można było przeczytać, wziąć arkusz i wejść spokojnie na lekcję.

Bo arkusz nie musi dokonać żywota w kluczu odpowiedzi.
Może jeszcze chwilę popracować.💪

Adres

Bedzin

Godziny Otwarcia

Poniedziałek	15:00 - 19:00
Wtorek	15:00 - 19:00
Środa	15:00 - 19:00
Czwartek	15:00 - 19:00
Piątek	15:00 - 19:00

Strona Internetowa

http://dobra-edukacja.pl/

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Dobra Edukacja - Aleksandra Kiełtucka umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.