Noor Ul Hidayah Virtual Academy

NOOR UL HIDAYAH VIRTUAL ACADEMY announces 2 courses
1: Arabic Grammar.
2: Quran with Tajweed
Note: only for Ladies and Girls
Admission Fee 3500Rs

❤️✨










The history of 💕🥰🫶✍️
began with the discovery of two critical principles: The first is camera obscura image projection, the second is the discovery that some substances are visibly altered by exposure to light[2]. There are no artifacts or descriptions that indicate any attempt to capture images with light sensitive materials prior to the 18th century.
View from the Window at Le Gras 1826 or 1827, believed to be the earliest surviving camera photograph.[1] Original (left) and colorized reoriented enhancement (right).
Around 1717, Johann Heinrich Schulze used a light-sensitive slurry to capture images of cut-out letters on a bottle. However, he did not pursue making these results permanent. Around 1800, Thomas Wedgwood made the first reliably documented, although unsuccessful attempt at capturing camera images in permanent form. His experiments did produce detailed photograms, but Wedgwood and his associate Humphry Davy found no way to fix these images.
In 1826, Nicéphore Niépce first managed to fix an image that was captured with a camera, but at least eight hours or even several days of exposure in the camera were required and the earliest results were very crude. Niépce's associate Louis Daguerre went on to develop the daguerreotype process, the first publicly announced and commercially viable photographic process. The daguerreotype required only minutes of exposure in the camera, and produced clear, finely detailed results. On August 2, 1839 Daguerre demonstrated the details of the process to the Chamber of Peers in Paris. On August 19 the technical details were made public in a meeting of the Academy of Sciences and the Academy of Fine Arts in the Palace of Institute. (For granting the rights of the inventions to the public, Daguerre and Niépce were awarded generous annuities for life.)[3][4][5] When the metal based daguerreotype process was demonstrated formally to the public, the competitor approach of paper-based calotype negative and salt print processes invented by William Henry Fox Talbot was already demonstrated in London (but with less publicity).[5] Subsequent innovations made photography easier and more versatile. New materials reduced the required camera exposure time from minutes to seconds, and eventually to a small fraction of a second; new photographic media were more economical, sensitive or convenient. Since the 1850s, the collodion process with its glass-based photographic plates combined the high quality known from the Daguerreotype with the multiple print options known from the calotype and was commonly used for decades. Roll films popularized casual use by amateurs. In the mid-20th century, developments made it possible for amateurs to take pictures in natural color as well as in black-and-white.
The commercial introduction of computer-based electronic digital cameras in the 1990s soon revolutionized photography. During the first decade of the 21st century, traditional film-based photochemical methods were increasingly marginalized as the practical advantages of the new technology became widely appreciated and the image quality of moderately priced digital cameras was continually improved. Especially since cameras became a standard feature on smartphones, taking pictures (and instantly publishing them online) has become a ubiquitous everyday practice around the world.
!

تربیتی نصاب

سبق:4

نماز میں پندرہ (15) واجبات ہیں۔

1: سوری فاتحہ کا پڑھنا۔

2: فرض کی پہلی دو رکعتوں میں اور سنتوں اور نوافل کی ساری رکعتوں میں سورہ فاتحہ کے ساتھ سورت کا ملانا۔

3: سورہ فاتحہ کو سورت سے پہلے پڑھنا۔

4: قرأت کے لئے فرض کی پہلی دو رکعتوں کو متعین کرنا۔

5: امام کے لئے فجر، مغرب، عشاء، جمعہ، عیدین اور تراویح میں جَہَرْ کرنا (اونچی آواز سے قرأت کرنا)۔

ظہر اور عصر میں سِرْ کرنا (آہستہ آواز میں قرأت کرنا)۔

6: تعدیل ارکان (اطمینان سے نماز ادا) کرنا۔

7: رکوع کر کے سیدھا کھڑا ہونا۔

8: دو سجدوں کے درمیان بیٹھنا۔

9: قعدہ اولی کرنا (4 رکعت والی نماز میں دوسری رکعت کے سجدہ کے بعد تشہد کی مقدار بیٹھنا)۔

10: تشہد پڑھنا۔

11: ارکان (فرائض) میں ترتیب قائم رکھنا۔

12: لفظ سلام سے نماز ختم کرنا۔

13: وتر میں دعائے قنوت پڑھنا۔

14: دعائے قنوت سے پہلے تکبیر کہنا۔

15: عیدین میں چھ (6) تکبیریں کہنا۔

تربیتی نصاب

سبق:3

نماز کے چودہ (14) فرائض ہیں۔

1: بدن کا پاک ہونا۔

2: کپڑوں کا پاک ہونا۔

3: جگہ کا پاک ہونا۔

4: ستر کا چھپانا۔

5: وقت کا ہونا۔

6: قبلہ کی طرف منہ کرنا۔

7: نیت کرنا۔

8: تکبیر تحریمہ کہنا۔

9: قیام (کھڑے ہو کر نماز پڑھنا)۔

10: قرأت کرنا۔

11: رکوع کرنا۔

12: دونوں سجدے کرنا۔

13: قعدہ اخیرہ کرنا (آخری رکعت میں تشہد کی مقدار بیٹھنا)۔

14: اپنے ارادہ سے نماز ختم کرنا۔

تربیتی نصاب

سبق 2

وضو کی تیرہ سنتیں ہیں۔

1: نیت کرنا۔

2: بسم اللّٰه الرحمن الرحیم پڑھنا۔

3: ہر عضو کو تین بار دھونا۔

4: مسواک کرنا۔

5: کلی کرنا۔

6: ناک میں پانی ڈالنا۔

7: داڑھی کا خلال کرنا۔

8: انگلیوں کا خلال کرنا۔

9: پورے سر کا مسح کرنا۔

10: کانوں کا مسح کرنا۔

11: ترتیب سے وضو کرنا۔

12: مسلسل وضو کرنا۔

13: اعضاء کا ملنا (اگر چوڑیاں یا انگوٹھی پہنی ہو تو ان کو حرکت دینا کہ پانی پہنچ جائے)۔

ان میں سے کوئی اکی بھی سنت رہ گئی تو وضو ہو جائے گا لیکن ثواب کم ملے گا۔

تربیتی نصاب
سبق:1
وضو کے فرائض

وضو کے چار فرائض ہیں۔

1: پیشانی کے بالوں سے لے کر تھوڑی کے نیچے تک اور ایک کان کی لو سے لے کر دوسرے کان کی لو تک ایک بار چہرہ دھونا۔

2: کہانی سمیت دونوں ہاتھوں کا دھونا۔

3: چوتھائی سر کا مسح کرنا۔

4: دونوں پاؤں ٹخنوں سمیت دھونا۔

ان چاروں میں سے کچھ بھی رہ گیا تو وضو نہیں ہوگا۔