Gulfam's Knowledge Orchard

Special education is defined as specially designed instruction, provided at no cost to parents, intended to meet the unique needs of a student with a disability (Turnbull et al., 2013). It is a customized instructional program that addresses the individual's strengths and challenges and may require the use of specialized materials, equipment, services, and teaching strategies (Gargiulo & Bouck, 2018). Under federal law, such as the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), this provision includes a coordinated set of research-based instructional and assessment practices, along with related services like speech or occupational therapy, to promote a student's educational, social, behavioral, and physical development (Bursztyn, 2007).
Special education is fundamentally a purposeful intervention designed to prevent, eliminate, or overcome obstacles that might otherwise hinder a child’s learning and active participation in society (Heward et al., 2017). It is characterized by individually planned, specialized, intensive, and goal-directed instruction (Heward et al., 2017). This intervention is appropriate when a student's unique needs cannot be accommodated within a general education program without additional specialized supports (Gargiulo & Bouck, 2018).
References
Bursztyn, A. M. (Ed.). (2007). The Praeger handbook of special education. Praeger.
Farrell, M. (2008). Educating special children: An introduction to provision for pupils with disabilities and disorders. Routledge.
Gargiulo, R. M., & Bouck, E. C. (2018). Special education in contemporary society: An introduction to exceptionality (6th ed.). SAGE Publications.
Heward, W. L., Alber-Morgan, S. R., & Konrad, M. (2017). Exceptional children: An introduction to special education (11th ed.). Pearson.
Kirk, S., Gallagher, J. J., Coleman, M. R., & Anastasiow, N. (2009). Educating exceptional children (12th ed.). Houghton Mifflin Harcourt.
Turnbull, A., Turnbull, R., Wehmeyer, M. L., & Shogren, K. A. (2013). Exceptional lives: Special education in today’s schools (7th ed.). Pearson

Stay tuned for Job Fair 2025.
Mark the date: 10th April, 2025

Representatives from 25 major companies are eagerly approaching to hire young talent of University of Education.

یوم یکجہتیٔ کشمیر (5 فروری)

قدیم دور سے کشمیر کی تاریخ
- پہلے ہزاریے کے پہلے نصف میں، کشمیر ہندو مت کا ایک اہم مرکز بنا، جس کے بعد بدھ مت آیا۔
- نویں صدی میں بدھ مت کی جگہ شیوازم (ہندو مت کا ایک فرقہ) نے لے لی۔
- 13ویں سے 15ویں صدی کے دوران کشمیر میں اسلام آیا اور اس کے ساتھ شیوازم کا زوال شروع ہوا۔
- 1339 میں، شاہ میر پہلے مسلم حکمران بنے اور شاہ میر سلطنت کی بنیاد رکھی۔
- اگلے پانچ سو سال تک مسلمان حکمران رہے، جن میں 1586 سے 1751 تک مغل سلطنت اور 1747 سے 1819 تک افغان درانی سلطنت شامل تھی۔
- 1819 میں مہاراجہ رنجیت سنگھ کی سربراہی میں سکھوں نے کشمیر پر قبضہ کر لیا۔
- 1846 میں انگریزوں کے ساتھ پہلی اینگلو-سکھ جنگ میں شکست کے بعد، سکھوں نے کشمیر کو برطانوی حکومت سے خرید لیا، اور راجہ گلاب سنگھ کشمیر کے حکمران بنے۔
- ان کے خاندان نے 1947 تک برطانوی سرپرستی میں حکومت کی، جب بھارت نے کشمیر کو اپنی ریاست میں شامل کر لیا، جو کہ برصغیر کی تقسیم کے اصولوں کے خلاف تھا۔

اقوام متحدہ میں سب سے پرانے حل طلب مسائل میں سے ایک:
جموں و کشمیر کا مسئلہ اقوام متحدہ کی سلامتی کونسل (UNSC) کے ایجنڈے پر سب سے پرانے حل طلب مسائل میں سے ایک ہے۔ اقوام متحدہ کی کئی قراردادیں کشمیریوں کے حقِ خودارادیت کو تسلیم کرتی ہیں اور کہتی ہیں کہ کشمیر کے مستقبل کا فیصلہ عوام کی مرضی کے مطابق ایک آزاد اور غیر جانبدارانہ رائے شماری کے ذریعے ہوگا، جو اقوام متحدہ کی نگرانی میں منعقد کی جائے گی۔

بھارت نے 27 اکتوبر 1947 سے جموں و کشمیر پر قبضہ مضبوط کرنے کے لیے مختلف اقدامات کیے ہیں۔ تاہم، 5 اگست 2019 کو بھارت نے مقبوضہ کشمیر کی خصوصی حیثیت ختم کر دی اور اسے دو حصوں میں تقسیم کر دیا تاکہ اس کی عالمی سطح پر تسلیم شدہ متنازعہ حیثیت کو تبدیل کیا جا سکے اور کشمیری عوام کے حقِ خودارادیت کو ختم کیا جا سکے۔ بھارت اب مقبوضہ کشمیر کی آبادی اور سیاست میں تبدیلی لانے کے عمل میں ہے، تاکہ کشمیری عوام کو ان کے اپنے ہی خطے میں اقلیت میں تبدیل کر دیا جائے۔

یومِ یکجہتیٔ کشمیر
یومِ یکجہتیٔ کشمیر پاکستان کی طرف سے کشمیری عوام کے ساتھ اظہارِ یکجہتی کے طور پر منایا جاتا ہے، تاکہ ان کی آزادی کی جدوجہد کی حمایت کی جا سکے اور ان شہداء کو خراجِ عقیدت پیش کیا جا سکے جو اس جدوجہد میں جان سے گئے۔

یہ دن سب سے پہلے 1990 میں منایا گیا، جب اس وقت کے پنجاب کے وزیرِ اعلیٰ اور اپوزیشن لیڈر میاں محمد نواز شریف نے بھارت کے قبضے کے خلاف ملک گیر ہڑتال کی اپیل کی اور کشمیری عوام کے حق میں دعاؤں کی درخواست کی۔ بعد میں پاکستان پیپلز پارٹی کی حکومت نے 5 فروری کو سرکاری تعطیل قرار دیا، اور تب سے ہر سال یہ دن منایا جاتا ہے۔

KASHMIR SOLIDARITY DAY (FEBRUARY 5)
Kashmir through Ages:
 In first half of the 1st millennium, the Kashmir region became an important center of Hinduism, which was followed by Buddhism.
 Buddhism was taken over by Shaivism in the ninth century.
 Islam took its roots in Kashmir during 13th to 15th centuries and led to eventual decline of the Shaivism.
 In 1339, Shah Mir became first Muslim ruler of Kashmir, setting up the Shah Mir dynasty.
 For next five centuries, Muslims ruled Kashmir, including the Mughal Empire
from 1586 until 1751 and the Afghan Durrani Empire from 1747 until 1819.
 In 1819, the Sikhs under Ranjit Singh annexed Kashmir.
 In 1846, after the Sikh defeat in the First Anglo-Sikh War and upon purchase of the region from the British under Treaty of Amritsar, the Raja of Jammu, Gulab Singh, became the new ruler of Kashmir.
 The rule of his descendants, under the paramountcy (or tutelage) of the British Crown, lasted until 1947, when the former princely state was annexed by India against the principle of division set forth for rest of India and princely states (Retrieved from https://mofa.gov.pk/storage/files/1/65451083a984b.pdf).

The longest pending disputes on the agenda of the United Nations Security Council (UNSC):
The Jammu and Kashmir dispute is one of the longest pending disputes on the agenda of the United Nations Security Council (UNSC). A number of UN Security Council resolutions inter alia affirm the right of Kashmiris to self-determination and the manner in which the Jammu and Kashmir dispute would be resolved. They categorically state that the final disposition of the state of Jammu and Kashmir will be made in accordance with the will of the people expressed through the democratic method of a free and impartial plebiscite conducted under the auspices of the United Nations. India has been taking different steps to strengthen its occupation of Jammu and Kashmir since 27 October 1947 when it forcibly took over control of the erstwhile princely state of Jammu and Kashmir. However, in a major development, on 5 August 2019, India scrapped the special status of the Indian Illegally Occupied Jammu and Kashmir (IIOJK) and bifurcated it into two ‘Union Territories’ to alter its internationally-recognized disputed status and undermine the right to self-determination of the Kashmiri people. India has since started a process to change the demographic structure and political landscape of IIOJK. The ultimate aim is to transform the Kashmiri people into a disempowered minority in their own land (Retrieved from https://mofa.gov.pk/jammu-and-kashmir-dispute).

Kashmir Solidarity Day focuses on showing Pakistan’s support and unity with the people of Indian-occupied Kashmir, their ongoing freedom struggle, and to pay homage to Kashmiri martyrs who lost their lives fighting for Kashmir’s freedom.
Kashmir Day was first observed in 1990 on call of Mian Muhammad Nawaz Sharif, who was the opposition leader and Chief Minister of Punjab at the time. Sharif appealed for a nationwide strike to protest against the Indian occupation of Kashmir and called for people to pray for the Kashmiri freedom movement’s success. The Pakistan People’s Party then declared February 5 as a public holiday and Kashmir Day has since been observed every year (Retrived from https://www.pakistanembassy.gr/kashmir-solidarity-day).

ورلڈ بریل ڈے
4 جنوری
ورلڈ بریل ڈے، جو 2019 سے منایا جا رہا ہے، اس کا مقصد بریل کی اہمیت کو اجاگر کرنا ہے، جو نابینا اور کمزور نظر والے افراد کے انسانی حقوق کے مکمل ادراک کے لیے ایک ضروری ذریعہ ہے۔

بریل کیا ہے؟
بریل ایک چھ نقطوں پر مبنی نظام ہے جو حروف اور عددی علامتوں کو چھونے کے ذریعے پڑھنے کے قابل بناتا ہے۔ یہ نظام موسیقی، ریاضی اور سائنسی علامتوں کو بھی ظاہر کرنے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ بریل کا نام اس کے موجد، لوئس بریل، کے نام پر رکھا گیا ہے، جنہوں نے 19ویں صدی کے فرانس میں اسے ایجاد کیا تھا۔ یہ نظام نابینا اور کمزور نظر والے افراد کو وہی کتابیں اور رسالے پڑھنے کی سہولت دیتا ہے جو بصری فونٹ میں شائع ہوتے ہیں۔

بریل تعلیم، آزادیٔ اظہار، رائے اور سماجی شمولیت کے لیے انتہائی اہم ہے، جیسا کہ معذور افراد کے حقوق کے معاہدے (آرٹیکل 2) میں ذکر کیا گیا ہے۔

لوئس بریل
لوئس بریل (4 جنوری 1809، کوپرے، پیرس کے قریب، فرانس - 6 جنوری 1852، پیرس) ایک فرانسیسی استاد تھے جنہوں نے نابینا افراد کے لیے بریل کا نظام ایجاد کیا۔

بریل خود تین سال کی عمر میں نابینا ہو گئے تھے۔ یہ حادثہ اس وقت پیش آیا جب وہ اپنے والد کی ورکشاپ میں کھیل رہے تھے، اور ایک اوزار ان کی دائیں آنکھ میں گھس گیا۔ اس حادثے کے بعد ان کی بینائی مکمل طور پر ختم ہو گئی۔ اس کے باوجود، وہ ایک مشہور موسیقار بنے اور آرگن بجانے میں مہارت حاصل کی۔ 1819 میں، انہوں نے ایک اسکالرشپ حاصل کی اور پیرس کے نابینا بچوں کے قومی انسٹی ٹیوٹ میں داخلہ لیا، جہاں وہ 1826 سے تدریس کرنے لگے۔

بریل کو چارلس باربیئر کے ایک نظام میں دلچسپی ہوئی، جو اسکول میں پیش کیا گیا تھا۔ اس نظام میں صوتی الفاظ کو نقطوں کے ذریعے کارڈ بورڈ پر نمایاں کیا جاتا تھا۔ 15 سال کی عمر میں، بریل نے اس نظام میں تبدیلی کی اور اسے نابینا افراد کی ضروریات کے مطابق بنایا۔ یہ چھ نقطوں پر مبنی کوڈ مختلف ترتیبوں میں استعمال کیا جاتا ہے۔ بعد میں، انہوں نے اسے موسیقی کی علامتوں کے لیے بھی اپنایا۔ 1829 میں انہوں نے اپنے نظام پر ایک کتاب شائع کی اور 1837 میں تین جلدوں پر مشتمل بریل نظام پیش کیا۔

اپنی زندگی کے آخری سالوں میں، بریل ٹی بی کے مرض میں مبتلا رہے۔ ان کی موت کے ایک صدی بعد، بریل کے جسم کو پیرس کے پینتھیون میں دفن کیا گیا، جبکہ ان کے ہاتھ ان کے آبائی شہر کوپرے میں محفوظ رکھے گئے۔