Cambridge Institute of Technology

07/10/2023

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菲岛商务
2023年10月08日

22/09/2023

用户体验设计研究生文凭的内容由该领域的领先专家开发，他们负责汇集最完整和最新的知识，使该课程的学生成为受到各类设计公司高度追捧的专业人士。因此，该学位分为 3 个模块，通过这些模块，设计者将能够根据目标最终用户的类型深入研究设计基础知识和界面创建等问题。

数字产品消费中需要考虑的基本因素之一是用户体验（UX）。此元素的实施不当可能会导致给定 Web 工具或应用程序的操作不直观。这种情况导致销量下降，并且由于设计不佳，用户不会返回使用该服务，这就是为什么专注于该领域的专业人士是目前最受欢迎的职业之一。因此，许多公司正在寻找能够为他们提供最佳解决方案的用户体验设计专家。该计划将为设计师提供该领域的最新进展，基于 100% 在线方法，使他能够将工作与学习结合起来。

完成此计划并通过成为用户体验设计方面的出色专家来提高您的专业形象”

如今，许多服务和商店都可以通过应用程序和网站以数字格式提供。因此，新的商店橱窗位于互联网上，用户或潜在买家能够舒适直观地浏览它们，而不会受到任何干扰或犹豫，这一点至关重要。因此，用户体验（UX）设计是近年来与数字化相关的最重要的专业领域之一。

为此，我们开发了这个研究生文凭，它将为设计师提供该领域最完整、最新的知识，并将深入研究常见可用性错误分析、可用性指标、内部链接的管理和控制等问题，为儿童用户或用户的社会经济和文化因素设计直观的界面及其在导航中的重要性。

所有这一切都基于 100% 在线教学系统，该系统的设计使在职专业人员可以在工作时继续发展他们的工作，而不会受到干扰或严格的时间表。此外，您将享受由著名教学人员提供的最好的教学资源，这将促进学习，使其变得简单而有效。

通过这个以 100% 在线形式开发的学位，您将能够获得设计领域的重要专业机会”

该用户体验设计研究生文凭是市场上最全面、最新的教育课程。最重要的功能包括：

用户体验设计专家提出的案例研究的发展
它们所创建的图形、示意图和非常实用的内容提供了专业实践所必需的学科的科学和实用信息
自我评估可用于改善学习的实践练习
它特别强调创新方法
理论课程、向专家提问、有关争议话题的辩论论坛以及个人反思作业
可通过任何具有互联网连接的固定或便携式设备访问的内容
了解可用性规则对于成为该领域的专业设计师至关重要，通过这个学位你可以深入研究它们，其定位非常实用”

该项目的教学人员包括为该培训项目贡献工作经验的行业专业人士，以及来自领先学会和著名大学的知名专家。

采用最新教育技术开发的多媒体内容将为专业人士提供情境学习，即模拟环境，提供沉浸式培训，以在真实情况下进行培训。

该计划是围绕基于问题的学习而设计的，专业人士必须尝试解决学年中出现的不同专业实践情况。为此，学生将得到由经验丰富的知名专家创建的创新交互式视频系统的帮助。

该计划将为您提供最好的多媒体资源，确保有效、便捷的学习。

专业化
通过这个研究生文凭，您将深入了解可用性错误分析
和直观界面设计等问题。

用户体验设计研究生文凭的内容由该领域的领先专家开发，他们负责汇集最完整和最新的知识，使该课程的学生成为受到各类设计公司高度追捧的专业人士。因此，该学位分为 3 个模块，通过这些模块，设计者将能够根据目标最终用户的类型深入研究设计基础知识和界面创建等问题。

模块 1. 设计基础知识

1.1. 设计史

1.1.1. 工业革命
1.1.2。
1.1.3设计阶段 架构
1.1.4。芝加哥学派

1.2. 设计风格和动作

1.2.1. 装饰设计
1.2.2。现代主义运动
1.2.3。装饰艺术
1.2.4。工业设计
1.2.5。包豪斯
1.2.6。第二次世界大战
1.2.7。超前卫
1.2.8。当代设计

1.3. 设计师和趋势

1.3.1. 室内设计师
1.3.2。平面设计师
1.3.3。工业或产品设计师
1.3.4。时尚设计师

1.4. 设计方法论

1.4.1. 布鲁诺·穆纳里
1.4.2。桂邦西佩
1.4.3。J.克里斯托弗·琼斯
1.4.4。L.布鲁斯·阿切尔
1.4.5。吉列尔莫·冈萨雷斯·鲁伊斯
1.4.6。豪尔赫·弗拉斯卡拉
1.4.7。贝恩德·洛巴赫
1.4.8。琼·科斯塔
1.4.9。诺贝托·查韦斯

1.5. 设计语言

1.5.1.
1.5.2客体和主体 对象的符号学
1.5.3。
1.5.4.对象布局及其内涵 标志的全球化
1.5.5。提议

1.6. 设计及其美学形式维度

1.6.1. 视觉元素

1.6.1.1。形状
1.6.1.2。措施
1.6.1.3。颜色
1.6.1.4。纹理

1.6.2. 关系元素

1.6.2.1。管理
1.6.2.2。位置
1.6.2.3。空间
1.6.2.4。严重性

1.6.3. 实用元素

1.6.3.1。表示
1.6.3.2。含义
1.6.3.3。功能

1.6.4. 参照系

1.7. 分析设计方法

1.7.1. 务实的设计
1.7.2。模拟设计
1.7.3。标志性设计
1.7.4。规范设计
1.7.5。主要作者及其方法论

1.8. 设计和语义

1.8.1. 语义
1.8.2。含义
1.8.3。外延意义和内涵
1.8.4。词典
1.8.5。词汇领域和词汇家族
1.8.6。语义关系
1.8.7。语义变化
1.8.8。语义变化的原因

1.9. 设计与实用

1.9.1. 实际意义、溯因和符号学
1.9.2。调解、身体和情感
1.9.3。学习、体验和结束
1.9.4。身份、社会关系和对象

1.10. 当前的设计背景

1.10.1. 当前的设计问题
1.10.2。当前的设计问题
1.10.3。对方法论的贡献

模块 2. 信息系统和界面的可用性

2.1. 可用性方法

2.1.1.
2.1.2可用性的概念 过去几十年的可用性
2.1.3。
2.1.4.使用环境 效率和易用性恩格尔巴特困境

2.2. 可用性的目标和原则

2.2.1.
2.2.2可用性的重要性 目标
2.2.3。原则
2.2.4。可读性指南

2.3. 观点和可用性规则

2.3.1. 根据 Jakob Nielsen
2.3.2 的可用性标准。根据 Steve Krug
2.3.3 的可用性标准。比较汇总表
2.3.4。实践一：寻找良好的视觉参考

2.4. 最常见的可用性错误分析 I

2.4.1. 犯错误是人之常情
2.4.2。
2.4.3连贯性和一致性错误
2.4.4.没有响应式设计 结构和内容组织不足
2.4.5。可读性差或结构不良的信息

2.5. 最常见的可用性错误分析 II

2.5.1.
2.5.2.内部链接管理和控制不正确
2.5.3.表格和联系方式错误 缺乏搜索机制或效率低下
2.5.4。页面名称和网站图标
2.5.5。其他常见的可用性错误

2.6。可用性评估

2.6.1. 可用性指标
2.6.2。投资回报
2.6.3。
2.6.4.可用性评估的阶段和方法 实践二：可用性评估

2.7. 以用户为中心的设计

2.7.1. 定义
2.7.2。以用户为中心的设计和可用性
2.7.3。
2.7.4.可用性评估 反思

2.8. 面向儿童的界面设计

2.8.1.
2.8.2.这些用户的考虑因素 可用性
2.8.3。
2.8.4性别差异 内容设计
2.8.5。视觉设计
2.8.6。可用性评估

2.9. 面向青少年的界面设计

2.9.1.
2.9.2一般特征
2.9.3.这些用户的考虑因素
2.9.4性别差异 视觉参考

2.10. 面向高级受众的界面设计

2.10.1. 视觉设计
2.10.2。内容设计
2.10.3。选项设计
2.10.4。可用性

模块 3. 以用户为中心的设计

3.1. 迈向基于用户的模型

3.1.1. 人类学的定义
3.1.2。人体测量数据
3.1.3。使用和消费动态

3.2. 人类行为

3.2.1. 心理学与设计
3.2.2。人类学和设计
3.2.3。社会学与设计

3.3. 用户体验

3.3.1. 可用性
3.3.2。用户体验/用户界面
3.3.3。情绪

3.4. 以用户为中心的设计

3.4.1. 经验研究
3.4.2。
3.4.3.产品测试 用户导向

3.5. 分析用户

3.5.1. 深度访谈
3.5.2。人物和场景
3.5.3。社会经济和文化因素
3.5.4。地理和用户习惯分析
3.5.5。心理和行为研究
3.5.6。微观环境和宏观环境分析

3.6. 复杂系统

3.6.1.
3.6.2走向复杂性
3.6.3相关性 简化

3.7. 结论和见解

3.7.1.
3.7.2概念化 隐藏模式

3.8. 为用户设计

3.8.1. 创意概念生成方法
3.8.2。
3.8.3.想法和要求的分析和评估
3.8.4.数据分类和系统记录 原型制作

3.9. 与用户一起设计

3.9.1.
3.9.2.协作方法 开放式设计

3.10. 设计评估

3.10.1. 比较基础
3.10.2。
3.10.3比较测试 启发式评估

14/06/2023

我们是菲律宾移民局认可的联络官

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16/05/2023

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26/08/2022

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