Samahan ng mga Mag-aaral Gradwado sa Pagtuturo ng Filipino

Para sa patuloy na pag-unlad ng ating wikang pambansa at sistema ng edukasyon, mahalagang maging kabahagi tayo sa mga pagbabago at bagong direksyon nito.

Samahan sina Bb. Roseta V. Comiso-Gallo at Bb. Ellen Grace Fruelda mula sa DepEd-BCD sa isang gabi ng talakayan at pagkatuto sa Webinar ng EPF 704 na may tema na:

"SUBAY: PAG-UNAWA sa Bagong Direksyon at Aksyon ng Edukasyong P/Filipino."

Abangan ngayong darating na Martes, Mayo 19, 2026, mula 5:30 PM hanggang 8:30 PM via Google Meet

Paalala: PNU email po ang gamitin sa pag-login.
Magkita-kita po tayo 💙💛
EKSLUSIBO SA MAG-AARAL NG PNU



(gradwado at di gradwado)

𝑰𝑪-𝑮𝑹𝒂𝑻𝑬 𝒙 𝑰𝑮𝑻𝑬𝑺 𝟮𝟬𝟮𝟲 𝗚𝗢𝗘𝗦 𝗧𝗢 𝗕𝗜𝗖𝗢𝗟, 𝗟𝗘𝗚𝗔𝗭𝗣𝗜 𝗔𝗟𝗕𝗔𝗬! 🌋📚

The Philippine Normal University, through the Philippine Normal University–Graduate Student Council, in partnership with the College of Advanced Studies and in collaboration with the National Network of Normal Schools (3NS), proudly presents the 𝟐𝐧𝐝 𝐈𝐧𝐭𝐞𝐫𝐧𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐂𝐨𝐧𝐟𝐞𝐫𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐧 𝐆𝐫𝐚𝐝𝐮𝐚𝐭𝐞 𝐑𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡 𝐢𝐧 𝐓𝐞𝐚𝐜𝐡𝐞𝐫 𝐄𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 (𝐈𝐂-𝐆𝐑𝐚𝐓𝐄 𝟐𝟎𝟐𝟔) 𝐚𝐥𝐨𝐧𝐠𝐬𝐢𝐝𝐞 𝐭𝐡𝐞 𝟒𝐭𝐡 𝐈𝐧𝐭𝐞𝐫𝐧𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐆𝐫𝐚𝐝𝐮𝐚𝐭𝐞 𝐓𝐞𝐚𝐜𝐡𝐞𝐫 𝐄𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐒𝐮𝐦𝐦𝐢𝐭 (𝐈𝐆𝐓𝐄𝐒 𝟐𝟎𝟐𝟔)!

📍 Venue: 𝐁𝐢𝐜𝐨𝐥 𝐔𝐧𝐢𝐯𝐞𝐫𝐬𝐢𝐭𝐲, 𝐋𝐞𝐠𝐚𝐳𝐩𝐢
📅 Date: 𝐍𝐨𝐯𝐞𝐦𝐛𝐞𝐫 𝟏𝟖–𝟐𝟎, 𝟐𝟎𝟐𝟔

Under the theme “𝙏𝙚𝙖𝙘𝙝𝙚𝙧 𝙀𝙙𝙪𝙘𝙖𝙩𝙞𝙤𝙣 𝙍𝙚𝙨𝙚𝙖𝙧𝙘𝙝 𝘾𝙪𝙡𝙩𝙪𝙧𝙚𝙨 𝙛𝙤𝙧 𝙀𝙦𝙪𝙞𝙩𝙖𝙗𝙡𝙚 𝙁𝙪𝙩𝙪𝙧𝙚𝙨” this international academic gathering brings together graduate students, researchers, educators, and scholars from around the world for an engaging exchange of ideas, innovative research, collaborative learning, and meaningful academic networking.

✨ Be part of insightful research presentations, interactive workshops, and scholarly discussions that shape the future of teacher education and educational research.

📣 ABSTRACT SUBMISSION
🗓 May 11 – October 15, 2026
📩 Notice of Acceptance: Within 2–3 weeks after submission

🔗𝐂𝐚𝐥𝐥 𝐟𝐨𝐫 𝐀𝐛𝐬𝐭𝐫𝐚𝐜𝐭𝐬:
https://forms.gle/aiWbcmpeujUHJuXw5

📝 REGISTRATION PERIOD
🗓 June 4 – November 6, 2026

🔗𝐑𝐞𝐠𝐢𝐬𝐭𝐫𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐅𝐨𝐫𝐦:
https://forms.gle/PhvpNGY1rqzwyznN6

🌏 𝙅𝙤𝙞𝙣 𝙪𝙨 𝙞𝙣 𝘽𝙞𝙘𝙤𝙡 𝙖𝙣𝙙 𝙘𝙤𝙣𝙩𝙧𝙞𝙗𝙪𝙩𝙚 𝙩𝙤 𝙖𝙙𝙫𝙖𝙣𝙘𝙞𝙣𝙜 𝙚𝙦𝙪𝙞𝙩𝙖𝙗𝙡𝙚, 𝙛𝙪𝙩𝙪𝙧𝙚-𝙧𝙚𝙖𝙙𝙮, 𝙖𝙣𝙙 𝙩𝙧𝙖𝙣𝙨𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙩𝙞𝙫𝙚 𝙩𝙚𝙖𝙘𝙝𝙚𝙧 𝙚𝙙𝙪𝙘𝙖𝙩𝙞𝙤𝙣 𝙧𝙚𝙨𝙚𝙖𝙧𝙘𝙝.

This position paper of the Philippine Normal University proposes a domain-based framework for General Education (GE) as an alternative to the currently proposed General Education Outcomes (GEOs). The proposal is grounded in the view that General Education should not be reduced to a collection of transferable competencies or narrowly framed workforce skills, but should remain a coherent process of intellectual formation that prepares students for responsible participation in society, lifelong learning, and reflective engagement with an increasingly complex world.

You may access the complete position paper through https://bit.ly/PNUreimagineGE, or you may scan the QR code below.

---
We’re delighted to have shared this information with you, and we hope it serves you well!

Your thoughts matter to us. Visit https://nnp.pnu.edu.ph/, choose Strategic Communications and Public Relations Unit, and share your feedback with us.

Paninindigan ng Samahan ng mga Mag-aaral Gradwado sa Pagtuturo ng Filipino Laban sa Reduksyon ng General Education at Pagpapahina sa Humanidades at Pambansang Edukasyon

Hindi ito ang unang pagkakataon na tinangka ng mga mambabatas, sa pamamagitan ng Commission on Higher Education (CHED) na bawasan ang espasyo ng mga asignaturang humuhubog sa kamalayang panlipunan at pambansang identidad sa antas tersiyarya. Noong 2013, inilabas ang CHED Memorandum Order (CMO) No. 20 na nagtanggal sa Filipino, Panitikan, at Konstitusyon bilang mga mandatoryong asignatura sa General Education (GE). Bagama’t pinagtibay ng Korte Suprema noong 2018 ang konstitusyonalidad nito, sinalubong ito ng malawakang pagtutol mula sa akademya at iba’t ibang sektor. Gayunman, ang kasaysayang ito ay hindi lamang tungkol sa isang polisiya, kundi patunay ng paulit-ulit na tensyon sa pagitan ng edukasyong nakaugat sa pambansang identidad at edukasyong nakatuon sa pandaigdigang kompetisyon.

Sa kasalukuyan, ang panukala ng CHED na bawasan ang GE mula 36 tungo sa 18 yunit ay radikal na reporma na nakatuon sa restrukturisasyon ng layunin ng edukasyon. Sa ilalim ng lohikang ito, ang mga asignaturang kabilang sa humanidades—Filipino, Panitikan, Pilosopiya, Kasaysayan, Etika, at Sining—ay itinuturing na “redundant” o maaari nang ipaloob sa pinagsama-samang kurso. Ang ganitong pananaw ay nagpapakita ng isang makitid na pag-unawa sa edukasyon bilang paghahanda lamang sa agarang pangangailangan ng merkado, sa halip na isang proseso ng paghubog ng kritikal, etikal, makatao, at makabayang mamamayan.

Ang pagbibigay-priyoridad sa agham, teknolohiya, at “global skills” ay kinakailangan din. Subalit nagiging mapanganib ito kapag isinasagawa sa kapinsalaan ng mga disiplina na nagbibigay saysay, direksyon, at etikal na gabay sa paggamit ng kaalamang teknikal. Ang agham na walang pilosopiya ay nagiging instrumento lamang; ang teknolohiya na walang etika ay maaaring magpalalim ng hindi pagkakapantay-pantay; at ang edukasyong walang kasaysayan ay madaling mawalan ng kritikal na kamalayan. Sa ganitong konteksto, ang reduksyon ng GE ay hindi lamang pagliit ng bilang ng yunit kundi pagnipis ng intelektwal at moral na pundasyon ng mga mag-aaral. Bagama’t pilit na ipinapadron ang sistema sa edukasyon ng mga kanluraning bansa, taliwas at iba naman ang tunay ng katayuang panlipunan ng Pilipinas.

Kasabay nito, malinaw ang impluwensya ng neoliberal na balangkas kung saan ang edukasyon ay nakikita bilang mekanismo ng produksyon ng lakas-paggawa para sa pandaigdigang merkado. Sa ganitong pananaw, ang tagumpay ng edukasyon ay nasusukat sa bilis ng pagpasok sa trabaho—lalo na sa ibang bansa—imbes na sa kakayahang mag-ambag sa pambansang kaunlaran. Ang ganitong oryentasyon ay lalo lamang nagpapalalim sa problema ng brain drain, kung saan ang mga Pilipinong propesyonal ay hinuhubog para sa dayuhang ekonomiya kaysa sa sariling bansa. Sa kalaunan, nagreresulta ito sa isang sistemikong pagdepende sa labor export at sa patuloy na pag-asa sa banyagang teknolohiya, paghihiwalay ng magpapamilya at kaalaman.

Sa hinaharap, ang ganitong direksyon ay maaaring magbunga ng isang henerasyon ng mga gradwadong mataas ang teknikal na kasanayan ngunit kulang sa kakayahang magtanong, magsuri, at magpasya batay sa kontekstong Pilipino. Maaaring maging bihasa sila sa paggamit ng teknolohiya, ngunit hindi kritikal sa implikasyon nito; sanay sa global na pamantayan, ngunit hiwalay sa lokal na realidad; produktibo sa merkado, ngunit walang matibay na kamalayang panlipunan. Sa ganitong kalagayan, ang edukasyon ay nagiging instrumento ng adaptasyon, hindi ng transformasyon.

Higit pa rito, ang labis na pag-asa sa teknolohiya bilang sentro ng kurikulum ay nagbabadya ng isang edukasyong umaasa sa external na sistema—mga platform, software, at kaalamang hindi naman lokal na nalilikha. Kung walang matibay na pundasyon sa humanidades at pilosopiya, ang paggamit ng teknolohiya ay nagiging mekanikal at walang kritikal na direksyon. Ang panganib nito ay ang unti-unting pagkawala ng kakayahan ng bansa na lumikha ng sariling kaalaman, diskurso, at inobasyon na nakaangkla sa sariling karanasan.

Dahil dito, ang pagtatanggol sa Filipino, Panitikan, Pilosopiya, Kasaysayan, Etika, at iba pang larangan ng humanidades ay hindi lamang usapin ng kurikulum kundi ng pambansang soberanya sa larangan ng kaalaman. Ang mga disiplinang ito ang nagsisilbing balangkas ng pag-unawa, paghatol, at pagpapahalaga sa mga kakayahang hindi mapapalitan ng anumang teknikal na kasanayan.

Mariing iginigiit na ang General Education ay dapat manatiling malawak, interdisiplinaryo, at nakaugat sa parehong humanidades at agham. Ang anumang reporma ay hindi dapat magresulta sa pagbura o paglusaw ng mga asignaturang kritikal sa paghubog ng tao bilang mamamayan, hindi lamang bilang manggagawa. Ang Filipino at Panitikan, kasama ang Pilosopiya, Kasaysayan, Etika, at Sining, ay dapat manatiling magkakahiwalay na asignatura na may sapat na lalim at kredito.

Sa huli, ang tanong ay hindi lamang kung ilang yunit ang dapat sa GE, kundi kung anong uri ng tao at lipunan ang nais nating buuin. Ang edukasyong nakatuon lamang sa agham at merkado ay maaaring lumikha ng mahusay na manggagawa, ngunit hindi nito matitiyak ang paghubog ng mapanuri, makatarungan, at makabayang mamamayan. Kung ipagpapatuloy ang ganitong direksyon, ang kinabukasan ng edukasyong Pilipino ay hindi lamang magiging teknokratiko—ito ay maaaring maging hiwalay sa sariling bayan.

Hindi lamang kami tumatayo bilang organisasyong ng mga mag-aaral sa Gradwado ngunit tumatayo kami bilang mga g**o na ipinaglalaban ang karapatan ng aming mga mag-aaral sa kolehiyo at ang karapatan naming mga g**ong tagapagsulong ng wika, kultura, at makabayang lipunan. Kami ay naninindigan na ang tunay na kaunlaran ay hindi nasusukat sa dami ng empleyadong naipapadala sa ibang bansa, kundi sa kakayahan ng edukasyon na maglinang ng mga mamamayang may malalim na pag-unawa sa sarili, sa lipunan, sa bansa at sa mundo. Ang humanidades ay hindi sagabal sa progreso, bagkus ito ang nagbibigay ng saysay at direksyon. Hindi namin pahihintulutan ang edukasyong Pilipino na maging instrumento ng pagkalimot sa sarili at tuluyang pag-asa sa iba.

𝐒𝐀𝐍𝐀𝐘𝐒𝐀𝐘 𝐍𝐆 𝐓𝐀Ó𝐍 2026, 𝐭𝐮𝐦𝐚𝐭𝐚𝐧𝐠𝐠𝐚𝐩 𝐧𝐚 𝐧𝐠 𝐥𝐚𝐡𝐨𝐤!

1. Ang 𝐒𝐚𝐧𝐚𝐲𝐬𝐚𝐲 𝐧𝐠 𝐓𝐚ó𝐧 ay taunang patimpalak ng KWF na naglalayong himukin ang mga natatanging mananaysay ng bansa, na ilahok ang kanilang mga akdâ.

2. Bukás ang timpalak sa lahat ng mga Pilipino (babae man o laláki) nása loob at/o labas man ng bansa, maliban sa mga kawani ng KWF at kanilang kaanak. 𝐆𝐚𝐲𝐮𝐧𝐝𝐢𝐧, 𝐚𝐧𝐠 𝐦𝐠𝐚 𝐧𝐚𝐠𝐰𝐚𝐠𝐢 𝐧𝐠 𝐥𝐢𝐦𝐚𝐧𝐠 𝐛𝐞𝐬𝐞𝐬 𝐛í𝐥𝐚𝐧𝐠 𝐌𝐚𝐧𝐚𝐧𝐚𝐲𝐬𝐚𝐲 𝐧𝐠 𝐓𝐚ó𝐧 𝐧𝐚 𝐢𝐭𝐮𝐭𝐮𝐫𝐢𝐧𝐠 𝐧𝐚𝐧𝐠 𝐇𝐚𝐥𝐥 𝐨𝐟 𝐅𝐚𝐦𝐞 𝐚𝐲 𝐡𝐢𝐧𝐝𝐢 𝐧𝐚 𝐫𝐢𝐧 𝐤𝐚𝐥𝐢𝐩𝐢𝐤𝐚𝐝𝐨𝐧𝐠 𝐥𝐮𝐦𝐚𝐡𝐨𝐤.

3. Ang paksâ ng sanaysay ay tungkol sa tema ng Buwan ng Wikang Pambansa 2026 na “𝐖𝐢𝐤𝐚𝐧𝐠 𝐅𝐢𝐥𝐢𝐩𝐢𝐧𝐨 𝐚𝐭 𝐀𝐈: 𝐊𝐚𝐬𝐚𝐧𝐠𝐤𝐚𝐩𝐚𝐧 𝐬𝐚 𝐏𝐚𝐧𝐚𝐧𝐚𝐥𝐢𝐤𝐬𝐢𝐤 𝐚𝐭 𝐓𝐮𝐥𝐚𝐲 𝐬𝐚 𝐘𝐚𝐦𝐚𝐧 𝐧𝐠 𝐈𝐦𝐩𝐨𝐫𝐦𝐚𝐬𝐲𝐨𝐧.”

4. Kailangang nása wikang Filipino ang lahok, orihinal, hindi pa nailalathala, at hindi rin salin mulâ sa ibáng wika. Marapat na hindi ito magkukulang sa 15 páhiná at hindi rin hihigit sa 30 páhiná.

5. Mahigpit na itinatagubilin ang paggámit ng 𝘒𝘞𝘍 𝘔𝘢𝘯𝘸𝘢𝘭 𝘴𝘢 𝘔𝘢𝘴𝘪𝘯𝘰𝘱 𝘯𝘢 𝘗𝘢𝘨𝘴𝘶𝘭𝘢𝘵 (i-download ang libreng sipi sa website ng KWF) bílang gabay sa mga aspektong mahalaga at kahingian upang makasunod sa mga tuntúning nakasaad dito.

6. Pára sa pagsusumite ng lahok, ilakip sa isang brown envelope ang sumusunod:
•Apat (4) na kopyang kompiyuterisadong lahok (Font 12, Arial), may dobleng espasyo, at may isang pulgadang palugit sa bawat gilid na nakaimprenta sa short bond paper na may súkat na 8 ½ x 11 pulgada;
•Soft copy (.doc format) ng lahok na nása USB flash drive;
•Hindi lalagyan ng sagisag-panulat (pen name) ang mga isusumiteng lahok, tanging sa pormularyo ng paglahok /entri form lámang ito ilalagay o makikita;
•Notaryo na nagpapatunay na orihinal ang lahok;
•Entri form/Pormularyo ng paglahok ;
•Curriculum vitae o bionote ng kalahok;
•Isang (1) half body na retrato ng kalahok;
•Photocopy ng bálidóng ID; at
•ipadalá ang lahok sa:
𝐋𝐮𝐩𝐨𝐧 𝐬𝐚 𝐒𝐚𝐧𝐚𝐲𝐬𝐚𝐲 𝐧𝐠 𝐓𝐚ó𝐧 2026
𝐊𝐨𝐦𝐢𝐬𝐲𝐨𝐧 𝐬𝐚 𝐖𝐢𝐤𝐚𝐧𝐠 𝐅𝐢𝐥𝐢𝐩𝐢𝐧𝐨
2/𝐏 𝐆𝐮𝐬𝐚𝐥𝐢𝐧𝐠 𝐖𝐚𝐭𝐬𝐨𝐧, 1610 𝐊𝐚𝐥𝐲𝐞 𝐉.𝐏. 𝐋𝐚𝐮𝐫𝐞𝐥,
𝐒𝐚𝐧 𝐌𝐢𝐠𝐮𝐞𝐥, 𝐋𝐮𝐧𝐠𝐬𝐨𝐝 𝐌𝐚𝐲𝐧𝐢𝐥𝐚

7. Pára sa onlayn na pagsusumite, ihanda ang sumusunod na soft copy at isumite sa link na ito:

•Kopya ng kompiyuterisadong lahok (.doc format). Gamítin ang font na Arial 12 pt, may dobleng espasyo, at may isang pulgadang palugit sa bawat gilid na nakaimprenta sa short bond paper na may súkat na 8 ½ x 11 pulgada. Kung makinilyado ang lahok, i-scan at isumite na naka-pdf format;
•Hindi lalagyan ng sagisag-panulat (pen name) ang mga isusumiteng lahok, tanging sa pormularyo ng paglahok /entri form lámang ito ilalagay o makikita;
•Notaryo na nagpapatunay na orihinal ang lahok;
•Entri form/pormularyo ng paglahok ;
•Curriculum vitae o bionote ng kalahok;
•Isang (1) half body na retrato ng kalahok (.jpeg format); at
•Kopya ng bálidóng ID (.jpeg format).

8. Ang hulíng araw ng pagsusumite ng lahok ay sa 8 𝐇𝐔𝐍𝐘𝐎 2026, 5:00 𝐧𝐡. Isasara din agad ang link para sa onlayn na pagsusumite ng lahok. Sa mga nagpadala ng lahok sa pamamagitan ng koreo sa hulíng araw, mag-email ng pruweba ng pagpapadala nitó sa upang makonsidera sa paghihintay ng lahok. Hindi na mauurong ang araw ng pagsusumite.

9. Makatatanggap ng kumpirmasyon ang mga nagsumite ng lahok (onlayn at nagpadala sa koreo) sa pamamagitan ng email kung natanggap ng lupon.

10. Ang mga gantimpala ay ang sumusunod:
•Unang gantimpala, PHP30,000.00 (net) at karangalang maging “Mananaysay ng Taón”, medalya, at plake;
•Ikalawang gantimpala, PHP20,000.00 (net) at plake;
•Ikatlong gantimpala, PHP15,000.00 (net) at plake.

11. Ang pasiya ng Lupon ng Inampalan ay pinal at hindi na mababago.

12. Ang lahat ng mga natanggap na lahok ay hindi na ibabalik at angkin ng KWF ang unang opsiyon sa paglilimbag ng mga nagwaging akdâ.

13. Hindi patatawarin ang sinumang mahuhúling nagplahiyo. Kakanselahin ng KWF ang ipinagwaging lahok at hindi na muling makasasali pa sa alinmang timpalak ng KWF.

14. Pára sa karagdagang detalye, mag-email sa .

𝐏𝐚𝐚𝐥𝐚𝐥𝐚: 𝐏𝐚𝐫𝐚 𝐬𝐚 𝐩𝐚𝐠𝐛𝐮𝐛𝐮𝐤𝐚𝐬 𝐧𝐠 𝐦𝐠𝐚 𝐥𝐢𝐧𝐤, 𝐭𝐢𝐲𝐚𝐤𝐢𝐧𝐠 𝐤𝐚𝐲𝐨 𝐚𝐲 𝐧𝐚𝐤𝐚-𝐥𝐨𝐠𝐢𝐧 𝐬𝐚 𝐢𝐧𝐲𝐨𝐧𝐠 𝐆𝐨𝐨𝐠𝐥𝐞 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐮𝐧𝐭 𝐮𝐩𝐚𝐧𝐠 𝐦𝐚𝐚𝐤𝐬𝐞𝐬 𝐚𝐧𝐠 𝐦𝐠𝐚 𝐩𝐨𝐫𝐦𝐮𝐥𝐚𝐫𝐲𝐨.

Philippine Normal University - Manila is pleased to announce its updated list of academic offerings as of May 2026. All programs have government recognition through their respective Certificates of Program Compliance issued by the Commission on Higher Education (CHED).

For inquiries regarding admission requirements and the schedule of entrance examinations, please contact the Admissions Office at telephone number 5317-1768, loc. 753, or by email at [email protected].

For ETEEAP inquiries, please contact the College of Alternative and Lifelong Learning at 5317-1768 loc. 570, or via email at [email protected].

---
We’re delighted to have shared this information with you, and we hope it serves you well!

Your thoughts matter to us. Visit https://nnp.pnu.edu.ph/, choose Strategic Communications and Public Relations Unit, and share your feedback with us.

𝗛𝗲𝗮𝗱𝘀 𝘂𝗽, 𝗣𝗡𝗨𝗮𝗻𝘀! 𝗚𝗲𝘁 𝗿𝗲𝗮𝗱𝘆 𝗳𝗼𝗿 𝘁𝗵𝗲 𝘂𝗽𝗰𝗼𝗺𝗶𝗻𝗴 𝗮𝗰𝗮𝗱𝗲𝗺𝗶𝗰 𝘁𝗲𝗿𝗺𝘀.

Enrollment for the Special Term, AY 2025-2026, and Term 1, AY 2026-2027 is just around the corner. Kindly refer to the adjusted schedules below to plan your registration.

---
We’re delighted to have shared this information with you, and we hope it serves you well!

Your thoughts matter to us. Visit https://nnp.pnu.edu.ph/, choose Strategic Communications and Public Relations Unit, and share your feedback with us.

Philippine Normal University (PNU) reaffirmed its status as the National Center for Teacher Education this Thursday, January 29, 2026, engaging in a series of strategic meetings with government and non-government stakeholders. Led by University President Dr. Bert J. Tuga, the university welcomed delegations from the Komisyon sa Wikang Filipino (KWF), the Philippine National Volunteer Service Coordinating Agency (PNVSCA), and the Tzu Chi Foundation to discuss advancements in language education, civic responsibility, and campus wellness.

The day’s engagements began with a courtesy visit from the Komisyon sa Wikang Filipino (KWF), led by Chairperson Atty. Marites A. Barrios-Taran. Joining her was Commissioner Dr. Benjamin M. Mendillo Jr., a proud alumnus of PNU. As a steadfast partner in policy promulgation, the KWF delegation engaged Dr. Tuga in a dialogue centered on fortifying the connection between the two institutions. The two parties discussed the possibility of establishing the Sentro ng Wika at Kultura in PNU, which will serve as a hub for training and research related to the Filipino and indigenous languages. To symbolize this renewed commitment, the commission presented PNU with copies of their latest publications, including the KWF Diksiyonaryo ng Wikang Filipino, a vital resource for the university's library and language department.

Following the dialogue with KWF, the university welcomed the Philippine National Volunteer Service Coordinating Agency (PNVSCA), headed by Executive Director Donald James D. Gawe. The visit culminated in the ceremonial signing of a Memorandum of Understanding (MOU), officially positioning PNU at the forefront of integrating volunteerism into teacher education. This agreement aims to instill the values of servant leadership and civic engagement in future educators. Joining President Tuga for the signing were the Vice President for Research, Extension, and Quality Assurance, Dr. Teresita T. Rungduin, and the Community Partnership and Extension Office Director, Prof. Eisha Vienna M. Fernandez, underscoring the university's advocacy of fortifying community-based learning.

In the afternoon, the focus shifted to health and environmental sustainability as President Tuga met with representatives from the Tzu Chi Foundation. The primary agenda was "Project Veg Up," an innovative initiative designed to promote plant-based, climate-friendly food choices within educational institutions. The dialogue explored practical ways to introduce healthier, sustainable food options to the PNU community. Supporting the initiative were key university officials, including Vice President for Student Success and Stakeholders Services Dr. Leah Amor S. Cortez, Student Affairs and Services Office Director Dr. Merimee T. Siena, and Auxiliary Services and Business Development Office Director Mr. Joseph G. Luceño.

These consecutive engagements underscore PNU’s proactive approach to partnership. PNU continues to broaden its impact, ensuring it meets the holistic needs of its community and the education sector as a whole.

---
We’re delighted to have shared this information with you, and we hope it serves you well!

Your thoughts matter to us. Visit https://nnp.pnu.edu.ph/, choose Strategic Communications and Public Relations Unit, and share your feedback with us.