Hernán Ocampo

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Mi única misión en este mundo es poder ser una bendición para todas las personas, especialmente para aquellos que son soñadores como tú, aquellos que no se conforman y que tienen hambre de ir por más.

Las emociones también influyen en cómo aprendemos. La amígdala cerebral participa en el procesamiento emocional y puede ...
06/10/2026

Las emociones también influyen en cómo aprendemos. La amígdala cerebral participa en el procesamiento emocional y puede influir en la atención, la memoria y la participación.
Por eso, generar un ambiente de seguridad, confianza y respeto también es parte del aprendizaje. 📚
👉 Desliza y descubre más.

¿Qué palabra neuroeducativa te gustaría ver en el próximo glosario? ¡Te leo!

06/10/2026

Después de tantos años estudiando el cerebro, todavía hay cosas que me siguen sorprendiendo.

Cada día aprendemos algo nuevo sobre cómo funciona, cómo aprendemos y cómo nuestras experiencias pueden cambiarlo.

En este nuevo Un minuto conmigo quiero compartir contigo una de esas cosas que todavía despierta mi curiosidad. 👀

Te invito a verlo y contarme: ¿qué es lo que más te sorprende del cerebro?

Regular los celulares era necesario. Pero la siguiente urgencia educativa no puede esperar.En junio de 2025 se publicó l...
05/10/2026

Regular los celulares era necesario. Pero la siguiente urgencia educativa no puede esperar.

En junio de 2025 se publicó la Ley N.° 32385 para regular el uso de celulares en las escuelas. Más de un año después, finalmente contamos con su reglamento. Es un avance importante. Desde la neuroeducación, reducir distractores, proteger la atención y promover un uso más responsable de la tecnología tiene fundamento.

Pero este momento también debería servirnos para mirar una urgencia todavía más profunda. Quisiera plantear respetuosamente al Congreso de la República del Perú y al Ministerio de Educación del Perú una pregunta: ¿Podemos poner ahora la misma decisión normativa y política en la violencia escolar, el acoso, el bienestar, la disciplina y la construcción de ambientes seguros?

El Perú ya cuenta con normas y protocolos en estas materias. El desafío es fortalecerlos, actualizarlos y convertirlos en herramientas realmente claras y aplicables para directivos, docentes, estudiantes y familias. Porque podemos retirar todos los celulares de un aula y aun así tener a un estudiante que entra con miedo.

Miedo a ser agredido.
Miedo a ser humillado.
Miedo a ser excluido.
Miedo a contar lo que le está ocurriendo.

Y desde la neuroeducación sabemos algo esencial: un cerebro que se siente amenazado prioriza protegerse antes que aprender.

También necesitamos recuperar el sentido educativo de una palabra que a veces incomoda: disciplina.

Disciplina no es autoritarismo.
Disciplina también es educar.

Es enseñar límites, desarrollar autocontrol, asumir consecuencias, reparar el daño y comprender que convivir implica derechos, pero también responsabilidades. La autorregulación no aparece espontáneamente. Se construye con vínculos seguros, adultos presentes, normas claras y límites consistentes.

Ya dimos un paso regulando los celulares. Ahora necesitamos dar otro: construir escuelas cada vez más seguras para quienes aprenden y para quienes educan.

Porque antes que escuelas simplemente libres de celulares, necesitamos escuelas libres de miedo.

Esa debería ser también una prioridad nacional.

¿Qué cambios necesitamos impulsar para conseguirlo?

El uso de teléfonos celulares durante las actividades educativas tendrá nuevas reglas en los colegios públicos y privados del país. El Ministerio de Educación (Minedu) aprobó el Reglamento de la Ley N.° 32385, publicado hoy, que regula el uso de teléfonos celulares...

28/09/2026

¿Hacer varias cosas a la vez realmente nos hace más productivos?

La multitarea es uno de los grandes mitos de nuestra vida cotidiana. Nuestro cerebro funciona como un interruptor que se enciende y se apaga cada vez que cambiamos de actividad, lo que genera un desgaste mental que muchas veces ignoramos.

💡 La clave no está en hacer más, sino en aprender a gestionar nuestra atención.

¿Y tú? ¿Eres de los que hacen mil cosas al mismo tiempo? 👀

¿Alguna vez te has preguntado cómo aprendes?La metacognición nos permite tomar conciencia de nuestros propios procesos d...
26/09/2026

¿Alguna vez te has preguntado cómo aprendes?

La metacognición nos permite tomar conciencia de nuestros propios procesos de pensamiento, reconocer qué estrategias funcionan y descubrir cómo podemos mejorar nuestro aprendizaje.

En el aula, promover la metacognición significa formar estudiantes más autónomos, reflexivos y capaces de regular su propio aprendizaje.

💡 Porque aprender no es solo adquirir conocimientos, sino también comprender cómo los adquirimos.

Desliza y descubre por qué la metacognición es tan importante en la neuroeducación.

Y tú, ¿qué estrategias utilizas para que tus estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje? ¡Te leo en los comentarios!

22/09/2026

Un minuto conmigo… ¿te animas a conocerme un poco más?

Esta vez dejamos por un momento la neuroeducación y las aulas para responder preguntas rápidas sobre mí. ☕🏖️📚✈️🎬

Porque detrás del docente y del neuroeducador también hay historias, gustos, sueños y muchas cosas por descubrir. 💜

Un pequeño espacio para compartir un poco de quién soy, más allá de mi trabajo y mi profesión. ✨

¿Listos para conocerme un poquito más? 😄
🇵🇪

19/09/2026

🌿 Un día conmigo como neuroeducador | Iquitos 🇵🇪

Entre charlas, aprendizajes, nuevos encuentros y un poquito de la vida en Iquitos. 🧠🌴

Hoy quiero mostrarles un lado diferente: cómo se vive un día de trabajo cuando la neuroeducación también te lleva a conocer nuevos lugares, compartir con nuevas personas y vivir experiencias que nos siguen enseñando.

Gracias a mi amigo y colega Piero Vinces por las tomas, la compañía y por ser parte de este día. 📸🤝

Que sigamos recorriendo nuevos caminos e inspirando nuevas formas de enseñar y aprender. 💜

Les comparto un poquito de Iquitos conmigo. ✨

¿Les gustaría ver más videos así? 👀

🧠 Aprender también es recordar.La memoria nos permite adquirir, almacenar y recuperar información, pero ¿qué significa e...
17/09/2026

🧠 Aprender también es recordar.

La memoria nos permite adquirir, almacenar y recuperar información, pero ¿qué significa esto para la forma en que aprendemos?

Comprender la memoria nos ayuda a reconocer que el aprendizaje se fortalece cuando conectamos, recuperamos y reforzamos lo aprendido.

En este nuevo Glosario Neuroeducativo te lo explico de manera sencilla. ✨

👉 Desliza y descubre qué nos enseña la memoria sobre el aprendizaje.

💬 Cuéntame: ¿qué palabra neuroeducativa te gustaría ver en el próximo glosario?

15/09/2026

¿Todos hablan de los resultados PISA… pero sabes realmente qué significan?

Más allá de una posición en un ranking, PISA nos brinda información que puede ayudarnos a comprender los desafíos que enfrenta la educación y las habilidades que nuestros estudiantes necesitan fortalecer.

🧠 Desde la neuroeducación, también podemos hacernos preguntas importantes sobre cómo aprenden, pero siempre teniendo en cuenta que una prueba no explica por sí sola todo el proceso de aprendizaje.

🎥 Dale play al video y descubre qué hay detrás de los resultados PISA.

¿Qué opinas de lo que estos resultados nos dicen sobre nuestra educación?

🤝📚 Seguimos construyendo puentes por la educación.Ha sido un gusto visitar la Universidad Nacional de Educación Enrique ...
11/09/2026

🤝📚 Seguimos construyendo puentes por la educación.

Ha sido un gusto visitar la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle y compartir un valioso espacio de diálogo sobre educación, investigación e innovación.

Estoy convencido de que las alianzas entre instituciones nos permiten generar nuevas oportunidades y desarrollar iniciativas que impacten positivamente en nuestra comunidad educativa. 🎓🔬💡

Gracias por la cordial recepción y por la apertura para seguir construyendo juntos.

¡Sigamos sumando esfuerzos por una educación que transforme! 🚀

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