Instituto Psicopedagógico EOS Perú

La comprensión lectora no depende solo de saber leer.
En niños con TDAH pueden presentarse dificultades para mantener la atención, organizar la información, recordar detalles importantes y comprender textos de manera eficiente.
Comprender estos procesos permite realizar intervenciones más oportunas y ajustadas a las necesidades de cada estudiante.

Las dificultades matemáticas en niños con TDAH no se relacionan únicamente con los números. La atención, la memoria, la organización y el control de impulsos también influyen en el aprendizaje.

En este post compartimos información importante para comprender mejor estas dificultades y la importancia de una detección e intervención temprana.

En Instituto Psicopedagógico EOS Perú contamos con un equipo con experiencia en evaluación e intervención en TDAH, TEA y dificultades de aprendizaje.

Para mayor información o agendar una cita, puedes comunicarte al 📞996 955 669.

El curso Neurodesarrollo en el aula: criterios claros para docentes frente a la diversidad está diseñado para brindar herramientas prácticas y basadas en evidencia que permitan comprender y abordar la variabilidad del aprendizaje en el contexto educativo.

Puedes descargar el contenido del curso en este enlace: https://goo.su/xrIy2
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Actualiza tus estrategias y aborda la diversidad con mayor claridad.

La ansiedad en niños con TDAH no siempre se ve… pero sí se siente.
No es solo distracción:
puede haber miedo, rechazo y dificultad para regular emociones.

Comprenderlo cambia la forma de intervenir.

En Instituto Psicopedagógico EOS te orientamos en evaluación e intervención especializada.
📩 Escríbenos.

Cada evaluación cuenta una historia… y tú puedes aprender a comunicarla con claridad y criterio clínico.

Estamos a pocos días de iniciar el curso Elaboración del informe de evaluación especializada en Trastornos del Neurodesarrollo, un espacio pensado para fortalecer tu práctica profesional y darle mayor valor a cada informe que realizas.

Aprende a estructurar, interpretar y redactar informes que realmente marquen la diferencia en la vida de tus pacientes y sus familias.

🚨 Vcantes disponibles.

La detección temprana no depende solo de si un niño habla o no…

Depende de cómo se comunica desde los primeros meses:
👁️‍🗨️ cómo mira
👉 cómo señala
🤝 cómo busca compartir con otros

En el Trastorno del Espectro Autista, estas señales pueden marcar la diferencia.

Detectar a tiempo permite intervenir mejor y favorecer su desarrollo.

No esperes a que “hable más adelante”. Actuar hoy puede cambiar su futuro.

📍 En Instituto Psicopedagógico EOS Perú te orientamos y acompañamos
✔️ Evaluación especializada
✔️ Intervención temprana

📩 Escríbenos y solicita tu evaluación

La intervención temprana marca una gran diferencia en el desarrollo de los niños con TEA 🧩✨

En este video te compartimos 4 prácticas basadas en evidencia que ayudan a potenciar la comunicación, el aprendizaje y la interacción desde los primeros años.

✔️ Estrategias efectivas
✔️ Aplicables en contextos naturales
✔️ Centradas en el niño y su familia

La detección temprana del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños menores de 36 meses puede marcar una gran diferencia en su desarrollo. 🧠✨

Identificar señales de alerta a tiempo permite iniciar intervenciones oportunas que potencian la comunicación, la interacción social y el aprendizaje desde los primeros años de vida.

Es importante recordar que las pruebas de cribado no emiten un diagnóstico, pero sí cumplen un rol fundamental: orientar y facilitar una derivación temprana a especialistas para una evaluación más completa.

Actuar a tiempo es brindar más oportunidades. 💙

La empatía en niños con Trastorno del Espectro Autista no es ausencia… es diferente 💙
La empatía no es una sola habilidad:
✔️ La empatía afectiva (sentir lo que otro siente) suele estar presente.
✔️ La empatía cognitiva (comprender lo que otro piensa o siente) puede representar un mayor desafío.
Esto significa que muchos niños con TEA sí sienten, pero pueden necesitar apoyo para interpretar y responder a las señales sociales.
👉 No es falta de interés, es una forma distinta de procesar lo social.