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Educadoras Peruanas

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Educadoras Peruanas

Espacio de difusión sobre la labor de las educadoras peruanas a lo largo de la historia.

01/09/2026

¡EN ESTRENO!

🎥 Ya puedes encontrar en el canal de YouTube de Educadoras Peruanas nuestra entrevista con la historiadora Mariemma Mannarelli 💜

En esta conversación nos acercamos a la labor y al pensamiento de dos figuras fundamentales de la educación peruana: Teresa González y Elvira García y García. 📚👩‍🏫 A partir de sus trayectorias, reflexionamos sobre sus propuestas educativas, sus ideas sobre la formación de las mujeres y el lugar que ocuparon en los debates de su tiempo.

▶️ Mira la entrevista completa en nuestro canal de YouTube y acompáñanos a seguir recuperando la historia de las educadoras peruanas.

🎥 https://www.youtube.com/watch?v=2x1VPnjne4c&t=3s

"Educadoras Peruanas: textos y trayectorias de mujeres en la educación peruana" Proyecto ganador de los Estímulos Económicos de Cultura 2025 del Ministerio de Cultura.

01/09/2026

🌎🕊️ ¿Qué significaba hablar de fraternidad cuando el mundo acababa de salir de una guerra devastadora?

En 1946, Elvira García y García publicó Fraternidad Americana, una obra en la que reflexionó sobre la necesidad de construir una paz basada no solo en acuerdos políticos, sino también en la solidaridad, la educación y la responsabilidad compartida.

📖 A lo largo de setenta textos, la educadora peruana abordó acontecimientos y principios fundamentales de la posguerra, desde las Cuatro Libertades y la Carta del Atlántico hasta la creación de las Naciones Unidas. Pero su mirada fue mucho más amplia: también escribió sobre democracia, cooperación, voto femenino y participación de las mujeres en la vida pública.

Luis E. Valcárcel presentó el libro como una prolongación de las enseñanzas que Elvira había desarrollado durante años en las aulas y como un mensaje dirigido especialmente a las nuevas generaciones. 👩‍🏫✨

Para Elvira García y García, terminar una guerra no era suficiente. La verdadera paz debía construirse formando ciudadanos capaces de conocerse, colaborar y asumir responsabilidades comunes. 🤝🌎

"Educadoras Peruanas: textos y trayectorias de mujeres en la educación peruana" Proyecto ganador de los Estímulos Económicos para la Cultura 2025 del Ministerio de Cultura del Perú

31/08/2026

📚✨ En plena Segunda Guerra Mundial, Elvira García y García encontró en la escritura una forma de pensar su tiempo y transmitir experiencias, valores y esperanzas.

En 1944 publicó Voces lejanas, una obra donde confluyen literatura, recuerdos y reflexiones sobre la educación, la convivencia, la libertad y el papel de las mujeres en la sociedad. 🌎🕊️ A través de relatos, poemas y meditaciones, la reconocida educadora peruana proyectó una mirada profundamente humanista hacia el presente y el futuro.

🎥 Conoce en este reel una faceta poco difundida de Elvira García y García y descubre cómo su labor intelectual trascendió las aulas.

31/08/2026

📚 ¿Cómo se transforma una escuela desde la gestión cotidiana? La experiencia de Elvira García y García en Educandas del Cusco ofrece una respuesta muy concreta.

En 1916 asumió la dirección de la institución e impulsó cambios que abarcaron tanto la enseñanza como la organización del plantel. Promovió conferencias, reuniones entre profesoras, la lectura de los mejores trabajos de las alumnas y la creación de una biblioteca. ✨

Su gestión también mejoró las condiciones materiales del colegio: habilitó una enfermería, renovó oficinas y patios, reparó el comedor, acondicionó dormitorios e instaló servicios de agua e higiene. 🩺🚰

Educandas del Cusco muestra así una manera integral de entender la educación, donde aprendizaje, bienestar y administración formaban parte de un mismo proyecto de transformación. 🌿

📖 Proyecto "Educadoras Peruanas: textos y trayectorias de mujeres en la educación peruana"

31/08/2026

📚 ¿Qué nos puede contar una memoria escolar sobre la educación de las niñas en el Perú del siglo XIX?

En 1893, Elvira García y García dirigía el Liceo Fanning. La memoria de ese año permite conocer una propuesta educativa que buscaba ampliar los horizontes de la formación femenina. 👩‍🏫✨

Elvira defendía la enseñanza de ciencias, lenguas, artes y ejercicio físico, así como mayores oportunidades educativas para las mujeres. También proponía una relación distinta entre maestras y alumnas: privilegiaba el afecto antes que el temor y cuestionaba los premios cuando generaban rivalidades. 📖🌿

Incluso permitió que las propias estudiantes participaran en la elección de sus compañeras premiadas.

Más que un simple balance del año escolar, la Memoria del Liceo Fanning de 1893 nos acerca a nuevas maneras de enseñar, aprender y convivir en una escuela de mujeres de fines del siglo XIX. 🇵🇪

📖 Proyecto "Educadoras Peruanas: textos y trayectorias de mujeres en la educación peruana"

31/08/2026

📚 Pensar en la infancia también significa preguntarnos qué responsabilidades asume una sociedad frente a quienes se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad.

En 1938, Elvira García y García publicó "Cruzada a favor del niño", una obra en la que abordó temas como el abandono, la mortalidad infantil, la alimentación, la salud, el trabajo de los niños y el acceso a la educación. 🩺🏫

Para Elvira, estos problemas no podían entenderse únicamente desde el ámbito familiar. Requerían una respuesta colectiva y una acción pública orientada a prevenir el abandono y garantizar mejores condiciones de vida. 🌿

Su propuesta defendía una educación gratuita que atendiera no solo la inteligencia, sino también el bienestar físico, la alimentación y la dignidad de cada niño.

"Cruzada a favor del niño" nos acerca así a una concepción de la infancia vinculada con la protección, la responsabilidad social y la construcción de un futuro más justo. ✨🇵🇪

📖 Proyecto "Educadoras Peruanas: textos y trayectorias de mujeres en la educación peruana"

31/08/2026

🎭 ¿Qué ocurre cuando el aula deja de ser solo un espacio de explicación y se convierte en escenario, encuentro y creación colectiva?

Esa fue parte de la propuesta que Isabel de la Peña desarrolló desde 1953 y que luego reunió en su libro "Noches peruanas. Un ensayo de escuela activa" (1958) 📚

La experiencia convocó a estudiantes de distintas regiones del país para investigar y compartir elementos de sus lugares de origen: historia, literatura, geografía, arte y costumbres. Ese trabajo culminaba en presentaciones donde se combinaban exposiciones, teatro, declamación y danza.

Más que memorizar contenidos, las alumnas participaban activamente en la construcción del aprendizaje. Para Isabel de la Peña, conocer también significaba investigar, expresar, crear y aprender con otros ✨

Vista hoy, "Noches peruanas" resulta especialmente sugerente porque anticipa prácticas que asociamos con el aprendizaje por proyectos y con metodologías centradas en la experiencia del estudiante.

🇵🇪 Una propuesta pedagógica que convirtió la diversidad del Perú en materia viva para aprender dentro del aula.

30/08/2026

🗺️ Los viajeros que recorrieron el Virreinato también dejaron huellas útiles para escribir su historia. Isabel de la Peña supo reconocer ese valor muy temprano.

En 1939 presentó en la entonces Universidad Católica del Perú su tesis doctoral sobre las expediciones científicas llegadas al territorio peruano, una investigación construida a partir de documentos y testimonios de quienes participaron en esos recorridos.

Su interés no se limitó a describir rutas o descubrimientos. A través de esas fuentes examinó cómo los expedicionarios registraron paisajes, poblaciones, actividades económicas, costumbres, conflictos y formas de organización del espacio virreinal 📚✨

De ese modo, Isabel de la Peña convirtió los relatos de viaje en una vía para observar un Perú colonial diverso y complejo, mucho más amplio que la imagen de un territorio pensado solo desde sus recursos o su producción.

Su tesis revela también otra faceta de su trayectoria: la de una historiadora que encontró en fuentes poco exploradas nuevas preguntas para comprender el pasado peruano.

30/08/2026

📚 La historia de Isabel de la Peña estuvo profundamente ligada a una institución que conoció primero como alumna y que años después llegaría a dirigir.

Nacida en Huancavelica en 1918, se trasladó siendo niña a Lima. Allí cursó la secundaria en el entonces Liceo Grau, espacio que terminaría marcando buena parte de su trayectoria educativa.

Su interés por la historia la llevó, en 1933, a ingresar a la Pontificia Universidad Católica del Perú, donde alcanzó el grado de doctora con una investigación dedicada a las expediciones científicas que llegaron al Virreinato del Perú 🎓📖

Pero su vida académica avanzó de la mano de otra vocación: la docencia. Desde muy joven regresó al Liceo Grau como profesora, asumió luego responsabilidades de gestión y, en 1949, llegó a dirigir la institución 👩🏽‍🏫✨

Desde ese cargo participó en importantes transformaciones pedagógicas de un colegio que hoy conocemos como Colegio Emblemático Miguel Grau.

La trayectoria de Isabel de la Peña reúne tres dimensiones que acompañaron toda su vida: estudio, enseñanza y liderazgo educativo.

30/08/2026

En plena Segunda Guerra Mundial, Elvira García y García reunió en «Voces lejanas» (1944) una escritura atravesada por la experiencia, la memoria y la preocupación por el porvenir ✨

Cuentos, poemas, leyendas y reflexiones conviven en una obra donde aparecen temas que acompañaron buena parte de su trayectoria: la educación, la libertad, la responsabilidad individual y la búsqueda de la paz 🕊️

"Voces lejanas" muestra cómo Elvira convirtió la escritura en una forma de intervención pública: un medio para pensar la adversidad, transmitir valores y defender una convivencia basada en la solidaridad 🫱🏾‍🫲🏾

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