CreActivos

Hasta Caperucita roja tiene dos versiones, una contada por la "inocente" niña y otra por el lobo.

¡Feliz día estimados colegas de educación física!

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
Desde el año 2016 que se inició el trabajo con el CNEB este enfoque ha sido muy discutido por el pésimo manejo que se le dio tanto en medios de comunicación masiva como en redes sociales.
Cuando nos tomamos el tiempo de analizar lo que refiere el CNEB al respecto podremos analizar, por ejemplo, los valores que componen este enfoque: justicia, empatía, igualdad y dignidad.
Algunas instituciones educativas en los últimos años han realizado ostentosas celebraciones por el día de la mujer y mayores por el día de la madre, pero ¿se hizo lo mismo por el día del hombre o el día del padre?
La idea no es presentar un reclamo, sino invitar a mis colegas de vocación a reflexionar en lo siguiente:
¿Qué le estamos heredando a la siguiente generación?
Estos pequeños hombres que hoy están creciendo en nuestras aulas están insertando de manera subliminal que su identidad queda de lado, no es relevante, no tiene que ser reconocida y, peor aún, es permitido burlarse de ellos sin reconocer que no todos son iguales (algunos hombres no acosan, no violan, son buenos padres, enseñan valores, entre otras cosas positivas).
Si tienes hijo o hijos varones, detente y piensa en esto: ¿Te gustaría ver un futuro donde en el día que tu hijo deba ser reconocido por su labor de hombre o padre sea objeto de indiferencia, olvido o burlas?

Estimados colegas, con el cariño y respeto que nos tenemos, me atrevo a pedirles lo siguiente:

Mientras los especialistas del MINEDU, DRE y UGEL guardan silencio frente a esta problemática. Nosotros no podemos ser indiferentes ante esta realidad.

Los animo a marcar la diferencia y trabajar juntos para que la generación que estamos formando en nuestras aulas y escuelas no solo hablen de la igualdad de género como una "teoría" sino que la vivan en acciones de justicia, empatía, igualdad y dignidad.

"Es difícil cambiar cambiar al mundo, pero contigo ya somos dos".
😊👍

ASAMBLEA EN EL AULA
Ya se acerca nuevamente el fin de unidades de aprendizaje. Este es un buen momento para decidir si en la siguiente temporada seguirás dando clases según "la tradición pedagógica" o aprovechas en prestar atención a lo que quieren aprender tus estudiantes.
Qué maravilloso sería poder llevar una asamblea en el aula donde los niños expongan sus reales intereses, los temas que desean abordar, los textos que sí les interesa leer, lo problemas que sí pueden ser retadores según su contexto de vida y juego.
Este viernes es una buena ocasión para hacer una pausa y tomar el tiempo necesario para que el enfoque comunicativo, el de resolución de problemas, el enfoque de indagación y alfabetización científica y demás enfoques presentes en el CNEB atiendan tanto las necesidades pedagógicas como los intereses de los estudiantes.
Preguntas que sugerimos:
¿Qué lugares de la zona te gustaría conocer?
¿Sobre qué deportista te gustaría leer?
¿Cuál es el juego de video o anime al que le dedicas tiempo?
¿Cuáles son las cosas que te molestan en la escuela?
¿Qué proyectos quisieras trabajar en arte?
¿Qué quisieras investigar en Ciencia?
¿Qué aprendizaje de matemática quisieran reforzar?

El criterio del docente puede ser muy bueno, pero si toma en cuenta las respuestas de los estudiantes al hacer su programación ya no solo tendrá un aula de clases, sino que habrás dado paso a una comunidad de aprendizaje en el aula.

Da gusto cuando tu esfuerzo puede ser de utilidad para otros
😅 pero sin robarse los créditos.
Siempre es elegible ser luz en la oscuridad u oscuridad en luz.

CreActivos, r. rosadio. o@gmail. com, Huacho (2024) Unimos creatividad y actividad para generar CreActivos, un espacio de educativo con metología activ

Respecto al plan de estudios para el 2024.
En la RM 474 -2022 - MINEDU (página 12), se presentaba una "propuesta" de distribución de horas para el nivel primaria a fin de desarrollar refuerzo escolar. Mientras que en la RM 587 -2023 -MINEDU (página 24) solo se nos ofrece la distribución del tiempo semanal en horas pedagógicas en un total de horas.
Bajo análisis del colegiado docente por IE, en la libertad y autonomía que propone el PEN al 2036, se debería tomar un acuerdo para establecer prioridades en la distribución de horas a fin de atender las necesidades pedagógicas que aún mantienen los estudiantes post pandemia.