Plataforma Jesuitas - Piura

Este 8 de marzo reafirmamos el compromiso de promover una sociedad más justa, donde la dignidad, el respeto y la igualdad de derechos sean una realidad para todas. 💜✊

En esta Navidad, que el amor de Jesús nos inspire a seguir construyendo un mundo más justo y solidario.

¡Feliz navidad!🎄✨️

A lo largo del año la PAR-PIURA en coordinación con CANAT, desarrolló cinco talleres, para las promotoras de los PRONEIS del distritito veintiséis de octubre y de ASPOV. El propósito de estos fueron fortalecer la práctica y el acompañamiento pedagógico de las promotoras en el conocimiento del desarrollo de habilidades comunicativas en los niños de 1 a 3 años. Para ello se abordo el tema del desarrollo del lenguaje en el niño/a de 0 a 3 años con propuestas de actividades.
En los primeros talleres se explicó el marco de todo lo referente al lenguaje, sus componentes y procesos. Asimismo, conocieron el desarrollo evolutivo del lenguaje desde el nacimiento hasta los tres años. En los siguientes talleres se plantearon una propuesta de actividades para ser desarrolladas con sus estudiantes.
Finalmente, en el último taller las animadoras tuvieron que identificar entre sus estudiantes quien presentaba un retraso tardío en el desarrollo del lenguaje, el cual se expuso en plenaria, con la finalidad de elaborar en forma conjunta una guía de estimulación de lenguaje en todos sus componentes.

En esta oportunidad la secretaria de PAR- Mónica Agurto, realizó el monitoreo a las docentes del Fe y Alegría N° 18 de la ciudad de Sullana, cuyo objetivo principal fue observar cómo se están implementando las estrategias pedagógicas del área de matemática en las docentes, con el fin de conocer el impacto que han tenido en los estudiantes del nivel inicial.
Durante el monitoreo se pudo observar como los niños de 3 años a través del proyecto “La Panadería” aprendieron desde comprar los ingredientes para elaborar pan hasta la venta de este. Fue increíble ver como los niños aplican conceptos matemáticos referidos a las nociones de conservación de cantidades continuas, de conteo, de correspondencia, cardinalidad y de resolución de problemas; habilidades fundamentales para el desarrollo del pensamiento lógico matemático del niño del nivel inicial. Un ejemplo claro de esto fue ver como un niño en el momento de realizar el pago por la compra de tres panes, primero conto la cantidad de panes, luego la cantidad de dinero y como le faltaba un sol, solicitó a la docente un sol más para poder comprar los tres panes.
Gracias a esta visita, pudimos comprobar que el niño puede interpretar su realidad cuantitativa en sus actividades de la vida diaria.