ESCUELA ANGLOAMERICANA DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
En el año 2003, nuestro presidente Gabriel Servat, realizó una investigación para un proyecto de ONG Carpe Diem, cuyo objetivo era crear una sinergia entre los adolescentes de los extremos sociales para generar oportunidades de creación de iniciativas; se identificó que un gran número de los adolescentes de los sectores A y B así como los de los sectores D y E, mostraron una falta de iniciativa , de motivación y de guia.
El estudio arrojó que los adolescentes de los sectores altos no poseían ese entusiasmo por buscar algo mejor debido a que los padres le habían proporcionado todas las comodidades, y lo contrario sucedía en los sectores más bajos debido a que al no tener ninguna comodidad habían perdido la esperanza de un futuro mejor.
Se encontró durante el levantamiento de información que un gran número de adultos, producto de la generación de los 80´s habían querido surgir pero el contexto que se vivió en el Perú a finales de los 80´s y principios de los 90´s no habían logrado concluir una carrera universitaria.
“Tu ONG no debería llamarse Carpe Diem, debería llamarse IMPOTENCIA porque es lo que Yo siento”
Palabras de un adulto entrevistado, Octubre del 2003
El proyecto quedó estancado debido a que no se poseían las herramientas y soluciones tanto educativas como tecnológicas, hasta el año 2010, nuestro presidente Dr. Gabriel Servat presentó el esbozo del proyecto al Dr. Arturo de Hoyos, el cual complemento la iniciativa brindando el acceso a formar el proyecto de la Escuela Angloamericana de Administración & Negocios.
Esta nueva alianza tenía como base legal el acuerdo 286, que surgía en México, siendo un programa similar al de los Estados Unidos y Europa, que unifica y permite que un adulto que no había logrado concluir sus estudios podía sustentar mediante el desarrollo de una tesis o examen de grado, es así que en sus inicios se acordó que el programa se realice con universidades de Estados Unidos y México.
Una de las condiciones que facilitaron su desarrollo fue que el Perú ese mismo año firmó el acuerdo de la Haya, lo que permitía que los documentos emitidos en el extranjero sean reconocidos por medio de la apostilla.
Fue en el desarrollo del plan de capacitación que el equipo de desarrollo liderado por nuestro presidente, identificó que un plan de estudios sea a distancia o presencial no bastaba para solucionar el problema, que se requería un modelo educativo que realmente desarrolle de manera integral a los futuros gerentes.
Es en ese contexto que se trabajó en modelos de educación disruptiva, se realizó un estudio en personas adultas que tenían estudios truncos identificando que necesitaban un sistema que les despierte la creatividad, les permita interactuar, sepan de herramientas tecnológicas y en competencias de desarrollo humano.
Para esto se contó con un equipo multidisciplinario Liderado por el Dr. Gabriel Servat e integrado por el Dr. Ernesto Fuentes Cole, Lic Natalia Benites, Lic. Gabriel Espinosa, Mg. Raúl Febrero, Dra. carmen Lescano, Mg. Domingo Espinosa, y Lic. Pedro Zavaleta.
Luego de muchas horas de trabajo se logró consolidar el proyecto de la Escuela Angloamericana de Administración y Negocios en Febrero del año 2013.
Ese mismo año se logró desarrollar la primera versión del Programa Hispanoamericano de Licenciatura (PHL) un programa integral que identificaba a la persona como un ser único, y se comenzó a trabajar en el departamento de desarrollo humano.
Una de las bondades de este programa era que estuvo desarrollado por objetivos y bajo los parámetros de la norma ISO 9001. Ese mismo año nos hicimos parte de Google Education y generamos el convenio de intercambio internacional de alumnos con la Universidad de Almería de España.
El ser parte de Google Education, abrió una serie de oportunidades de mejora, se obtuvo acceso a tecnología y herramientas que permiten el seguimiento de los alumnos. Para el 2014, se inscribió la primera generación de estudiantes del programa.
Nos consolidamos como representantes oficiales de la Universidad Europea Cambridge International University. Obtuvimos el premio Municipal a la Calidad y Gestión Educativa 2014 realizado en la Cámara de Comercio de Lima y el premio a la Calidad Educativa emitido por el Consejo Iberoamericano de Educación, el cual era liderado por el Dr. Héctor Vilca Palacios Rector de la Universidad Peruana de Ciencias e Informática.
Para estas fechas habíamos identificado que se requería de capacitación internacional, y comenzamos los nexos con la Unidad de Innovación Educativa de Harvard - Laspau.
En el año 2015 se realizó el plan de mejora de la estructura del PHL, generando cambios radicales en materiales educativos, en donde se implementa la nueva plataforma de Google Classroom, la cual permite el uso del Flipped Classroom (Aula Inversa) dando pie a que el protagonista en el aula sea el alumno y el profesor tome un papel de facilitador.
Se incluyen metodologías de avanzada utilizadas por universidades como Harvard, Standford, entre otras.
El uso de la metodología Design Thinking, Lienzo de negocios, y la integración de la norma ISO 9001, se centraban en hacer que el alumno comience a realizar una investigación viva, dándose un eficaz programa de desarrollo por objetivos apoyados por las herramientas de Google Education, al brindarnos cuentas de capacidad ilimitada dotadas de herramientas como Sites, Drive, Hang out, entre otras.
Se realizó la segunda edición del programa PHL, realizándose un soporte por parte del departamento de desarrollo humano, el cual tenía como objetivo desarrollar competencias blandas entre los participantes.
En Abril del 2015 se ganó el premio a la Calidad Educativa 2015 del consejo Iberoamericano, y fuimos reconocidos por la Honorable Academia Mundial de Educación.
Ese mismo año fuimos anfitriones de la Federación Mundial de Clubes, Asociaciones y Centros UNESCO, siendo posteriormente invitados a México en Junio del 2015 para integrarnos como Club UNESCO miembros de la Federación de América Latina y el Caribe de Clubes, Centros y Asociaciones UNESCO, enviando como representante a la convención por el 70 aniversario de UNESCO realizada en París - Francia a nuestro representante Gabriel Espinosa.
A comienzos del 2015, durante el despliegue comercial del PHL, se desarrolla el Test de Madurez Gerencial, una herramienta de evaluación integral que mide conocimientos, habilidades y estilo de liderazgo, el cual genera un informe completo de 5 páginas, y ayuda a los participantes a entender el desarrollo personal, y genera base para desarrollar programas personalizados.
Es durante este despliegue en donde la alta dirección de la Escuela cuestiona la labor comercial, ya que se encuentra con dos situaciones:
-Muchos de los estudiantes que no poseen un título universitario y no cuentan con los medios económicos para solventar su plan de estudios
-Varios de los miembros del equipo comercial no poseían estudios superiores
Concluyendo que: “Solo pueden recomendar este sistema educativo las personas que lo viven o lo han vivido y creen en este cambio de paradigma educativo”
Esta nueva conclusión da pie a la creación del sistema de Autogestión Educativa llamado “Empowerment”, lo que permitió el desarrollo de un sistema integrado de políticas, manuales y sistema financiero, para la ejecución de un programa de venta directa realizado por recomendación de los participantes.
Esta solución fue una idea revolucionaria que permite el planteamiento de nuevas iniciativas y una capacidad de despliegue comercial tan potente como para cambiar la realidad de todo un país.
Es a mediados del año 2015 que el Gerente General y el Rector de la Universidad Peruana de Ciencias e Informática nos convocan para coadyuvar en la labor comercial, generando un convenio interinstitucional con el fin de elevar la calidad educativa, disminuir la tasa de deserción, mejorar el clima laboral y estudiantil, y aumentar el número de estudiantes.
Ante ello se conforma un equipo de trabajo exclusivo para este desarrollo, el cual se instala en la misma universidad, este equipo fue liderado por nuestro presidente Dr. Gabriel Servat e integrado por Lic. Natalia Benites, Ing. Cesar Rosales, Lic. Raimundo Fernandes, Lic. Carlos Zavarce, Jose Alvarez, Psic. Pedro Zavaleta y el Lic. Víctor Collao.
Se desarrolló un proyecto integral llamado “Empoderate” el cual se basó en el levantamiento de información bajo la observación de los alumnos in situ, teniendo como datos reales de la situación país, lo siguiente:
-El 37% de empresas cambia a su personal por la falta de liderazgo, es decir, por no llevar la cultura de la compañía al grupo humano al que dirige
-El 28% lo hace por su falta de actualización de conocimientos
-El 21% de grandes empresas o transnacionales que cambia a su personal lo hace por motivos comportamentales, es decir, no se ajusta al perfil del cargo
-Mientras que un 14% de compañías cambia a sus ejecutivos por aspectos técnicos, por ejemplo, un gerente de finanzas que no logra implementar un sistema de planificación de recursos empresariales
-El 84% de los peruanos no tienen un título universitario.
Luego de este estudio se afirmaron muchas de nuestras teorías, y permitió el planteamiento inicial de soluciones que tenían como fin solucionar los siguientes problemas:
-Filosofía educativa y Modelo de aula (infraestructura y ambiente que invite a los alumnos a participar)
-Sistema de identificación, desarrollo y seguimiento de competencias blandas de los alumnos, que tengan como fin que el alumno pueda preguntar, hipotetizar e investigar
-Sistema de identificación y consolidación de elección de carreras profesionales
-Sistema de identificación, desarrollo y seguimiento de competencias blandas de los docentes, el cual lo convierte en facilitador y acepte al alumno como interlocutor válido
-Programa de capacitación de docentes en nuevas metodologías de enseñanza
Es donde se plantea el desarrollo de soluciones que coexistan para generar este cambio de paradigma educativo, sin estas herramientas era inviable el despliegue del sistema de recomendación por experiencia llamado “Empowerment”.
Es así que luego de muchas horas hombre invertidas en investigación y desarrollo en donde la Escuela Angloamericana, desarrolla los siguientes programas:
-Wake Up
-SRM- Student Relationship Management
Lamentablemente, hubo una lucha de egos, por parte de ambas instituciones, donde solo se enfocaron en los resultados comerciales, más no había un interés real por hacer los cambios estipulados en el acuerdo firmado por ambas partes, donde se exigía la implementación de ciertos factores críticos de éxito.
Es por ello, que ambas partes deciden en febrero del 2016 romper relaciones institucionales, ya que el fin supremo de la Escuela Angloamericana es realizar un cambio de paradigma educativo.
En Marzo del 2016, se genera el relacionamiento con la Universidad Peruana de Investigación & Negocios (UPEIN) liderada por el Dr. Reynaldo Solorza y el Ing. Carlos Alarcón, y se firma un convenio de participación en estas iniciativas de mejora de calidad educativa.
Para finales de marzo y comienzos de abril se realizó el pre lanzamiento de la plataforma, reuniendo un equipo de futuros estudiantes como miembros de un equipo de desarrollo, con el que se testeó en tiempo real el programa Decídete, lo que conllevo a la consolidación del área de Gestión de Talento Humano, desarrollándose las políticas y manuales necesarios para consecución y liderazgo de la plataforma SRM (Student Relationship Management)
Para lo cual se requería desarrollar un programa que permita la inclusión de las empresas y otros stakeholders en el desarrollo sostenible de iniciativas educativas y sociales, lo que consolidó la iniciativa de Responsabilidad Empresarial Social Universitaria.
En abril del 2016 se consolidó un equipo de trabajo compuesto por alumnos, liderados por la Lic. Natalia Benites y el Dr. Gabriel Servat e integrado por Judith Gamarra, Denisse Llanos, Alejandra Angeles, Wilmer Torres, Juan Carrasco, Estefany Quiñones, Maria Luz Huamán, Jesús Huamán, y los miembros del departamento de GTH Nicole Ore, Paul Padilla y Darwin Morveli, teniendo como objetivo desarrollar un trabajo de investigación desde el punto de vista del alumno realizado por alumnos, mediante la metodología Design Thinking, teniendo como resultado el desarrollo del taller Design Thinking Educativo, el cual logra sensibilizar de una manera lúdica y hacer que los alumnos entiendan el cambio paradigmático.
Habiendo desarrollado estas iniciativas, continuamos desarrollando la propuesta para la unidad de innovación educativa de Harvard, y es en Junio del 2016 bajo el liderazgo del Dr. Gabriel Servat y la Lic. Natalia Benites que se consolida el convenio entre Laspau, creándose el programa internacional Magisterium, el cual unirá a 40 universidades y capacitará a 400 docentes que replicarán el sistema en cascada al resto de los docentes.
Durante estos años se ha venido trabajando de cerca con el Dr. Enrique Renteria, actual vicepresidente de la Federación Mundial de Clubes, Asociaciones y Centros UNESCO y rector de INEDE (Instituto de Evaluación y Desarrollo Educativo -México) en colaboración con la Universidad INNOVA (México) desarrollando programas en conjunto.
Este 2017 han habidos nuevos integrantes al equipo de área de Postgrado, la cual es liderada por el Dr. Armando Tauro y el área de audiovisual y programación es liderada por el Ing. Armando Ruiz, la parte contable y financiera es liderada por el Lic. Victor Collao, la Gerencia General de Empowerment Trading Company es liderada por la Lic. Natalia Benites y La Alta Dirección y el sistema de Gestión de Calidad es liderada por el Dr. Gabriel Servat.
Nuestros lanzamientos oficiales de los programas se darán a mediados del 2018.
Estos desarrollos nos han permitido visualizar y entender la complejidad y la diversidad que caracteriza nuestra sociedad actual; posicionandonos como una organización clave del sistema educativo, proyectándonos a las mega tendencias de manera creativa y proactiva, generando aprendizajes acordes a la exigencias del mercado, habiéndose concluido el desarrollo de la innovación educativa de manera sistémica, que funciona de la mano de los cinco programas: RESU, Decídete, Empowerment, Magisterium y SRM, bajo el enfoque educativo en el alumno mediante la metodología de Aula Inversa with Google Education.
Nuestro fin es generar un cambio en el sistema educativo en la región, para lo cual estamos preparando el lanzamiento para Latinoamérica (México. Argentina, Colombia y Brasil) para el tercer trimestre del 2018.
Vamos a generar una revolución educativa en todo el sistema universitario, unificando universidades y empoderando a los actores principales: “ Los Alumnos”.
